五年級語文下冊教學工作計劃

五年級語文下冊教學工作計劃2017

　　許多管理學家與管理人員十分強調計劃的重要性，老師們也應該重視起來，小編下面為你整理了五年級語文下冊的教學工作計劃，希望對你有所幫助。

　　一、指導思想

　　本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

　　二、教材基本結構

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　三、本冊教學目標

　　1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

　　4.能用多種方法(借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

　　6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

　　9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

　　10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　四、 本班學生的學習能力狀況的分析和預測。

　　本班學生。平時優秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。 1、 本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。 2、 部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。 3、 大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。 部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話， 寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。 4、 班上還有部分學生學習態度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

　　五、 本學期采取的教學措施。

　　1、 對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，認真學習，打下扎實基礎。

　　2、 多方尋找資料，采用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。

　　3、 結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績。

　　4、 努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

　　5、 加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。 加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

　　六、教學進度表

周次	起訖日期	單元及 總課時	教學內容	課時 安排	備注
1	2、22-2、28	7	1、草原  2、﹡絲綢之路	3 2
2	3、1-3、7	7	3、白楊 4﹡、把鐵路修到拉薩去 口語交際一我們的“手拉手”活動 機動	3 2 1
3	3、8-3、14	7	習作一  給手拉手的小伙伴寫信 5、古詩詞三首 6、冬陽·童年·駱駝隊	2 3 3
4	3、15-3、21	7	7、﹡祖父的園子 8、童年的發現 9﹡、兒童詩兩首	2 3 2
5	3、22-3、28	7	口語交際二  難忘童年 習作二 10、楊氏之子	1 2 3
6	3、29-4、4	7	11、晏子使楚 12﹡、半截蠟燭 13﹡、打電話 口語交際三  勸說	3 1 2 1
7	4、5-4、11	7	習作三  寫發言稿 14再見了，親人 15﹡、金色的魚鉤	2 3 2
8	3、12-4、18	7	16、橋 17﹡、夢想的力量 口語交際四  感動 習作四  感動	3 1 1 2
9	4、19-4、25	7	18、將相和 19、草船借箭 20﹡、景陽岡	3 3 2
10	4、26-5、2	7	21﹡、猴王出世 口語交際五 讓名著中的人物走上舞臺 習作五  縮寫課文 機動	2 1 2

周次	起訖日期	單元及 總課時	教學內容	課時 安排	備注
11	5、3-5、9	7	五一節放假 綜合性學習：走進信息世界	7
12	5、10-5、16	7	綜合性學習：走進信息世界	7
13	5、17-5、23	7	22、人物描寫一組 23﹡、刷子李 24﹡、金錢的魔力	3 2 2
14	5、24-5、30	7	口語交際七  講人物的故事 習作七  寫一個特點鮮明的人 機動	1 2
15	5、31-6、6	7	25、自己的花是讓別人看的  26、威尼斯的小艇 27﹡、與象共舞	3 3 1
16	6、7-6、13	7	28﹡、彩色的非洲 口語交際八  聊聊熱門話題 習作訓練八  自由創作	2 1 2
17	6、14-6、20	7	復習	2 5
18	6、21-6、27	7	期末復習	7
19	6、28-7、4	2	期末考試   暑假開始
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