新來的王老師教學設計

時間：2024-09-09 20:43:29 小學知識我要投稿

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新來的王老師教學設計

　　新來的王老師本文寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引發哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份《差生檔案》，鼓勵蔡林好好學習的事，表現了王老師的循循善誘。下面是小編整理的新來的王老師教學設計，大家一起來看看吧。

新來的王老師教學設計

　　教學目標：

　　1、引導學生反復讀文，學習字詞，把握課文內容，讀懂課文。

　　2、引導學生抓住相關語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。

　　3、激發學生對老師的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、導入

　　六年的學習生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關心、幫助、鼓勵都是我們人生中的寶貴財富。回憶一下，哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學生的關切之情，走進第三課《新來的王老師》的學習。

　　二、初讀，學習生字詞。

　　打開書本P129頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語

　　撇撇嘴(piě) 折疊(zhé dié) 自顧自搖搖頭

　　齊刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

　　工工整整前仰后合資質平庸差生(chà)

　　①齊讀

　　②學生點讀鞏固

　　③釋詞促解(資質平庸)

　　④運用詞語造句

　　⑤齊讀鞏固

　　三、再讀，整體感知課文內容。

　　請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事?”

　　【課文寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上，提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習的事】

　　四、精讀，把握人物形象

　　(一)解讀蔡林

　　1、出示課文最后一自然段，引導學生感悟“這是一個的學生”。

　　①學生舉手回答 ②齊讀 ③理解加著重號的詞語

　　④想一想“這是一個的學生”

　　⑤有感情的齊讀

　　2、導讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

　　①分角色來模擬對話。

　　②引導學生找出相關語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢?

　　③理解的基礎上有感情的讀讀句子

　　(二)解讀王老師

　　1、談話：蔡琳如此大的轉變，都要歸功于誰?

　　2、面對蔡琳，王老師都做了些什么呢?

　　再次走進3--14自然段，請大家速讀，找出相關語句，從中你體會到這是一個怎樣的而老師?

　　這是一個的老師。

　　學生根據相關語句進行匯報，教師相機引導。

　　3、出示差生檔案

　　①齊讀差生檔案

　　②此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?

　　③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段

　　④蔡林在王老師的鼓勵下找回了自信。從這件事中可以看出：這是一個什么樣的老師?根據回答，板書。

　　五、拓展延伸

　　六年的小學生活即將結束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內心最真摯的話語。

　　老師，我想對您說

　　六、總結

　　親愛的同學們，在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。六年的學習生活里，讓我們永遠記住那些關心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無微不至的關懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未來。努力學習吧，用優異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。

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