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人教版六年級下冊語文課文《藏戲》教學設計
藏戲演出時間長，一演三五天沒都沒結束，觀眾團團坐，所有劇情靠“雄謝巴”來解說和藝人們的說唱來描述。藏戲就是這樣一代一代地師傳身下去。下面是小編整理的人教版六年級下冊語文課文《藏戲》教學設計，歡迎大家參考。
【學習目標】
1、學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。
2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
【教學準備】
通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。
【教學過程】
一、導入新課
1、出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：
藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
2、板書課題。
二、讀文，理清思路
1、藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?
2、學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。
(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)
三、朗讀品味，了解藏戲的特點
1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點
⑴找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：
(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)
⑵練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點：
⑴默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。
(8～16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17～18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19～20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)
⑵自由讀8～16自然段，說說你進一步了解到了什么。
⑶看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
⑷自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
⑸你想看藏戲嗎，為什么?
(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)
3、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式：
⑴師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8～16自然段。
⑵師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。
⑶師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀：20自然段。
⑷師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、交流、生發：
⑴以弱抗強的傳奇：
年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
⑵創造奇跡的傳奇：
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
⑶藝術的傳奇：
僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結
許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
【板書設計】
戴面具演出
藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創藏戲
三五天沒結束
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