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人教新課標《拉薩古城》教學設計
“拉薩”在藏語中為“圣地”或“佛地”之意，長期以來就是西藏政治、經濟、文化、宗教的中心，金碧輝煌、雄偉壯麗的布達拉宮，是至高無上政教合一政權的象征。下面是小編整理的人教新課標《拉薩古城》教學設計，大家一起來看看吧。
教學內容：
1、了解課文的敘述順序，學習課文的寫作方法。
2、感知古城拉薩的獨特風貌，建立對經幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會藏族人民的虔誠的宗教信仰。
4、利用網絡，讓學生了解更多拉薩古城的特點，從而激發學生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。
教學目標：
1、知識與能力
(1)有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內容，認識拉薩古城的特點。
(3)利用課件等教學資源，讓學生了解更多拉薩古城的主要景點及西藏的風土人情。
2、過程與方法
自讀、點撥、拓展、感悟
3、情感態度與價值觀
通過對課文的學習了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認識，從而激發對祖國的熱愛之情。
教學重點：
1、理解課文內容，認識拉薩古城的特點，有熱愛祖國、和少數民族是一家的意識。
2、了解經幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會藏族人民的虔誠的宗教信仰。
信息資料：師生共同收集關于西藏、拉薩的主要景點及風土人情的資料。
教學過程：
一、激情導入。
同學們，今天王老師要帶你們去一個神秘的地方，在這塊土地上，有絢麗的雪域風光，有奇異的民族風情，有古老深厚的文化，有富饒多姿的高原，它魅力無窮，令人神往。請大家聽一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽聽歌里給我們介紹了一個什么地方?這就是西藏的首府拉薩，世界屋脊上的另一個地方，你們想去嗎?課前同學們已經進行了預習，你們對西藏、拉薩有哪些了解?能簡要的介紹一下拉薩的概況嗎?
今天就讓我們走進拉薩古城，去這個神秘的古城看一看， 探索、領略雪域高原的魅力。(板書課題《拉薩古城》)
播放課件(中國行政區域圖)引入課文。
二、初讀課文，了解大意。
1、師：現在，讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧!請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：課文介紹了拉薩的哪些建筑物?它們分別有哪些特點?你對其中的哪一點最感興趣?有什么不懂的地方，在書上做上記號。
2、學生讀課文，讀后小組交流。
3、學生匯報。課文介紹了拉薩的哪些建筑物，分別有什么特點?
4、質疑問難。
三、再讀課文，了解拉薩古城的特點，激發學生對偉大祖國的熱愛。
1、師：你對文中介紹的那一點最感興趣?假如你是一名小導游，能給我們具體介紹一下各處景點嗎?
(一)小導游介紹藏族民居特點。(小導游介紹完后，師出示課件——藏族民居)
讀課文，了解作者的寫法。
出示重點句子，朗讀，感受藏族民居的獨特的美。
(二)小導游介紹大昭寺。(小導游介紹完后，師出示課件——大昭寺圖片，圖文對照，了解民俗什物。)
(三)小導游介紹八廓街。(出示課件)
2、師：各位游客，我是拉薩古城旅游公司的總經理，姓王，首先我代表我們“高原紅”旅游公司全體員工對各位的到來表示最熱烈的歡迎!扎西得勒!祝你們在西藏玩的愉快，對我們公司分派在各個景點導游的服務有什么不周到的地方請提出您寶貴的建議!
(學生就三位導游的禮貌用語、講解等進行評價、提出建議。)
3、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么?(學生交流收集的西藏風土人情的資料。)
4、有感情朗讀。
四、課外擴展
1、拉薩僅僅是西藏文化的一個縮影，關于拉薩、關于西藏的風土人情，你還有哪些了解?請結合你收集到的相關資料繼續匯報。
2、看來你們對西藏有了更全面的了解，那么，在學習了本課之后，你又有了什么新的想法?或者有什么收獲嗎
五、課外延伸(作業超市)
佳作花籃
1、就自己喜歡的拉薩古城的某處景點寫一篇導游詞。
2、學習課文的表達方式，練習寫一處你熟悉的地方。
3、編寫有關西藏或拉薩的廣告詞，向世界各國人民宣傳我們中國的西藏。
異域特產
1、收集并整理有關西藏風土人情資料，向自己的同學、老師、家人作介紹。
2、收集并整理其他少數民族的風土人情資料，向朋友介紹。
六、總結深化
拉薩真是一個神秘而又美麗的地方，所有的人來到這里都會被感動，那些飄動著的五彩經幡，那些大小不一的瑪尼石，那些遠道而來，一步一叩首的朝圣者，映襯著遠方亙古不化的冰峰，會令你真正領悟到生命的含義。
也許短短的四十分鐘無法讓我們完全領略到拉薩古城的獨特魅力，在今后的學習生活中，請同學們繼續關注西藏、關注拉薩，跟走進拉薩的援助西藏志愿者們一起，把西藏建設得更加美麗!
板書設計：
藏族民居：經幡 短皺簾(色彩鮮明、祈福)
拉薩古城 大昭寺：氣勢宏偉、典雅
八廓街：繁華、熱鬧
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