四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案

時間：2024-08-01 10:13:32 小學知識我要投稿

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人教版四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案

　　體會小夜鶯的機智勇敢是本課教學的重點。今天小編就給大家帶來人教版四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案，大家一起來看看吧。

人教版四年級下冊語文夜鶯的歌聲教案

　　教學過程：

　　一、導入新課，簡介背景

　　⒈學生匯報搜集有關夜鶯和杜鵑的資料。(出示幻燈片)

　　⒉導入新課。(出示幻燈片)

　　今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯衛國戰爭的一個小故事。(板書課題)“夜鶯”指誰?夜鶯為什么要唱歌?唱的是什么樣的歌?讀了課文大家就會清楚了。

　　⒊簡介背景。(出示幻燈片)

　　二、自學理解課文，結合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。

　　⒈出示自學步驟方法：⑴初讀，學字詞;⑵再讀，知結構;⑶細讀，明中心;⑷精讀，表情感。

　　⒉默讀課文,出示自學思考題。(幻燈片)

　　⑴說說課文講了一件什么事?分幾部分寫的?你是怎么分的?課文的重點部分寫什么?

　　⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什么意思?說明了什么?

　　⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行?你從中體會到什么?

　　⑷游擊隊員是怎么知道敵人情況的?說明了什么?

　　⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什么聯系?

　　⒊各小組討論。(逐題出示)

　　⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

　　⑵小孩對德國兵說：“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。

　　另外還有，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’—就都跑了。”這里的‘野獸’指的是什么?(德國兵)他這樣痛罵敵人，說明了小孩什么?(很憎恨德國強盜)

　　小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。(板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任)

　　⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。(請一位同學表演)表演出孩子天真活潑的樣子。

　　小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈里。(板書：引敵進埋伏圈)從這里可表現了小夜鶯的什么品質?(板書：機智、勇敢)(請一位同學表演)

　　⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同游擊隊用這種方式聯系，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。(板書：巧妙報告敵情)表現了小夜鶯的什么精神?(愛國主義精神)最后怎么樣?(板書：全殲敵人夜鶯又叫)

　　⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。(即首尾呼應的寫法)都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神

　　三、總結課文

　　⒈課題為什么叫“夜鶯的歌聲”?

　　包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵;二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

　　⒉讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象?或者你喜歡、佩服小男孩什么?(機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。)

　　⒊講述有關小英雄的故事。

　　四、質疑問難

　　讀了這篇課文后，誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白?

　　五、課外延伸練習(出示幻燈片)

　　六、指導有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

　　夜鶯的歌聲