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武漢大學網絡教育學生學習須知
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武漢大學網絡教育學生學習須知1
一、緒言
網絡教育是實現教育大眾化的重要手段，是構建“學習型社會”，建立終身教育體系，不斷提高勞動者素質和科學技術水平，利于求知者學習的重要形式之一。
二、網絡教育學生的組織領導
1、網絡教育是學校教育事業的一個重要組成部分，由學校網絡教育學院歸口管理，各辦學學院開展有關網絡教育教學工作。
2、校外學習中心是網絡教育的基層組織，網絡教育學院直接管理各校外學習中心，校外學習中心在學校統一招生錄取標準、統一培養方案和課程教育教學大綱、統一教材和課件、統一規章制度的前提下，負責學習中心的教學活動和各項管理。
3、校外學習中心的學生按專業成立學習小組，以便更好地進行網上學習，集中討論問題，交流學習心得。
4、網絡教育學院組織各辦學學院教師定期到各校外學習中心集中面授、答疑等教學輔導活動。
5、校外學習中心應按年級、專業配備輔導員，幫助網絡教育學生克服學習中的困難，解決學習中的問題。
三、網絡教學文件
1、培養方案
培養方案是學校培養專門人才和組織教學的主要依據，網絡教育學生應熟悉所學專業的教學計劃(課程設置)。
2、教學大綱
教學大綱是每門課程教學的指導性文件，網絡教育學生應經常閱讀，凡教學大綱所規定的內容必須掌握。
3、學程
高中起點專科學程一般為2.5—4年，專科起點本科學程一般為2.5—4年，一年分為兩個學期，每半年為一個學期。
4、學分制教學模式
一學分課程，教學安排為8個學時集中面授，16個學時網上學習。
學分制教學模式分為小集中教學模式和大集中教學模式。小集中教學模式：每周集中教學時間為星期五、六、日或星期六、日、一，其它時間為網上學習、答疑、輔導、研討。大集中教學模式：一年集中學習兩次，每半年集中一次，每次集中學習時間為25—30天，其它時間為網上學習、答疑、輔導、研討。
5、教材
使用的教材分兩種形式：一種是根據教學大綱要求制作的教學課件或電子教材;一種是采用全國統編或學校自編的紙質教材。
6、網上自主學習指導書
網上自主學習指導書是書面指導網絡教育學生進行網上自主學習的輔導材料，由教師根據教學大綱及教材編寫。網上自主學習指導書包括課程學習的方法、思考題、習題和測驗作業以及必讀的教材、參考書名稱及其章節等等。
7、學習周歷表
學習周歷表是指導網絡教育學生一個學期中集中教學和網上自主學習的進度表，周歷表按課程編寫，包括每周學習內容和學時數，必須完成的平時作業和測驗作業及寄交時間。
8、網絡教學校歷
網絡教學校歷是按學期制定的一種教學活動計劃，規定了各年級、專業的網絡教學(包括集中教學、網上學習、實踐環節、畢業設計等)的具體時間安排。
四、學習管理
網絡教育學生應嚴格遵守《武漢大學網絡教育學生學籍管理規定(試行)》等各項規章制度。網絡教育學生應在集中學習前，通過網上瀏覽課件、自學教材和完成作業學習課程。每年新生入學時，各校外學習中心都要舉行開學典禮，進行入學教育，分發教材及學習資料，組織網絡課件入門知識的學習。
1、開學前，網絡教育學生憑校外學習中心發給的通知，領取到網上交互式教學的時間安排以及教材、各課程學習周歷表和有關教學輔導材料后，應立即按有關規定和要求，做好學習安排。
2、網絡教育學生除要結合自己的具體情況按學習周歷表的要求訂出學習計劃外，還必須堅持自覺、系統地學習。
3、網絡課件和教材是網絡學習中獲得知識的主要來源，網絡教育學生應遵照指導書指出的方法、順序，有計劃系統地、深入細致地鉆研課件和教材，掌握其基本內容和實質。在學習過程中要聯系實際、獨立思考和發現問題，并做好學習筆記。
4、網絡教育學生應按學習周歷中規定的時限完成下列作業：
⑴ 思考題：用以啟發網絡教育學生理解教材內容。若有疑問，可在網上向老師咨詢、查找資料、在學習小組內開展研討。
⑵ 平時作業：對于鞏固基本理論知識，熟練掌握技能和培養獨立思考能力起著重要作用。網絡教育學生必須在學習教材的基礎上獨立完成規定的作業，并按時寄交作業。
⑶ 測驗作業：具有階段小結性質，是教師檢查網絡教育學生在一個階段中是否完成好學習任務的主要依據。網絡教育學生必須按學習周歷中的規定，獨立完成測驗作業，不得互相抄襲。網絡教育學生應重視教師的評語及批改之處，在理解的基礎上修正作業中的錯誤。
⑷ 課程設計(作業)：各專業的主要專業課程安排有課程設計(作業)，用以培養網絡教育學生運用有關理論和技術知識解決實際問題的能力。
5、網絡教育學生在學習中遇到疑難問題不能解決時，可用網絡教學平臺進行在線答疑或用電子郵件、電話及書面提問方式向任課教師請求解答。
6、網絡教育學生的書面提問、平時作業除有專門規定外，均寄交所屬校外學習中心(書面提問必須一式兩份)。平時作業經教師評閱，由學習中心登記后寄還網絡教育學生，測驗作業直接寄給學校任課教師評閱，經學習中心登記成績后寄還網絡教育學生。
7、網絡教育學生寄交作業時，應將各科各次作業分別寄交，要寫清詳細通訊地址，并在信封上寫明學號。寄交的書面提問、各類學籍異動和請假申請及其他各種信函均需寫明學號、姓名，以便查找。
8、網絡教育學生按照培養方案的要求參加學校網絡教育校外學習中心統一安排的集中學習的教學活動，包括集中課堂學習、輔導、測驗、考試、實踐、作業等。
五、課堂學習、實驗、復習與考試
1、在集中教學期間，教師對網絡教育學生所學課程進行系統性、指導性或總結性教學。網絡教育學生在教師的指導下完成教學計劃規定的實驗、實習內容，復習、參加考試。
2、集中教學在校外學習中心進行。
3、集中教學通知書由校外學習中心根據網絡教育學院的統一安排，提前通知網絡教育學生。
六、畢業論文(畢業設計)
1、網絡教育學生畢業論文(畢業設計)在最后一學期進行。
2、畢業論文在教師指導下完成。
3、網絡教育學生的畢業論文選題工作提前一學期進行。
4、論文答辯由辦學院系組織實施。
七、其他
1、網絡教育學生本科學習期間，須參加教育部統一組織的網絡教育基礎水平考試(考試時間：每年3月和9月;文史類考試科目：計算機基礎、大學英語、大學語文;理工類考試科目：計算機基礎、大學英語、高等數學)，考試及格后方可畢業。
2、已取得電子注冊學籍的網絡教育本科生在學完培養方案規定的全部課程和實踐環節，考試(考核)成績全部合格，通過畢業論文(設計)者，頒發武漢大學(網絡教育代碼“7”，并加注“網絡教育”)畢業證書。修完專科段學分，達到專科畢業要求的發給專科畢業證書。
3、符合《中華人民共和國學位條例》、《武漢大學學位工作實施細則》和《武漢大學成人本科畢業生學士學位授予暫行辦法》要求的本科畢業生，可授予成人高等教育學士學位。
4. 網絡教育學生應認真閱讀和執行本《須知》，在學習期間，遵守學校所規定的有關網絡教育學生的一切規章制度。
5. 網絡教育學生于每學年開學時，按學校繳費注冊通知規定的日期，向學校交納學費。收費按照國家物價部門核定標準執行。
武漢大學網絡教育學生學習須知2
為了指導學生充分運用教學資源自主學習，提高學習效率，保證教學質量，特制定如下學習須知，供參照執行。
一、了解學習類型，遵守有關規章
本校主辦的面向成人在職從業人員的高等學歷教育有三種：
1、 網絡高等教育(又稱現代遠程教育)。學校自主招生，分春、秋二季入學，主要利用網絡在線遠程學習，期末集中在各地校外學習中心參加結業考試。
2、 成人高等教育業余。雙休日、節假日在校內上課和考試。
3、 成人高等教育函授。平時在家學習(部分專業的學生可利用網絡在線遠程學習)，寒、暑假集中在各地函授站進行面授和考試。
根據培養方案，本科段(專升本)學生在畢業前要撰寫畢業論文(畢業設計)并參加畢業答辯，其中網絡高等教育“專升本”學生還須參加教育部組織的網絡教育基礎水平考試(考試時間：每年3月和9月;統考科目：大學英語、計算機應用基礎)，考試通過后方可畢業。
本科生可申報成人高等教育的學士學位。申報條件按《武漢大學成人本科畢業生學士學位授予暫行辦法》要求執行。
學生學習期間必須遵守學校有關規章制度和大學生日常行為準則。
二、了解培養方案，分清課程權重
專業培養方案是實施教學過程、保證教學質量的指令性文件，包括：培養目標、培養要求、課程設置、教學進程、學時配置，教學和考核方式、學位授予等。整個教學過程必須遵照執行。
學生應該了解公共基礎課、專業基礎課，專業課在整個課程設置體系中的安排和權重，本科段學生還應了解國家統考課、學位課等，以便學有重點，合理安排學習計劃和進度。
三、合理安排進程，堅持自主學習
自主學習是對成人(網絡)高等教育學生的基本要求。在教學計劃(學期課表)指導下，自主制定學習計劃，自主安排學習進度，自主選擇學習方法。
教學計劃的內容有：本學期具體學習(考核)的課程，每門課程需要投入多少學時、考試要求，每門課程的任課教師，聯系方式等，學生須了解課程之間的相互邏輯聯系及其可能對后續課程的影響。
1、要保證必要的學習時間。要保證每天都安排必要的學習時間。時間和精力投入是獲取知識完成學業的重要前提之一。
2、從教材開始，逐章逐節推進。其中，“緒論”是教材的“眼睛”，從這里往往可以了解本門課的屬性、在專業中的地位以及學習本門課程的基本方法，而“目錄”則是教材的編寫綱要和知識結構體系，熟悉和理解了目錄路徑，在某種層面上說，對這門課的知識就學到了一半，因為按體系規律學習往往對理解本門課的知識架構具有事半功倍的效果。學習中要記下重點難點，以便適時向面授(導學)老師提出問題。
3、課件是學生的主要課堂。必須進行網上學習，點擊瀏覽課件，體驗虛擬教室環境。課件比教材更生動、更鮮活、更直觀，更能增強理解、加深印象，同時，有些在瀏覽教材中碰到的問題還可以在這里得到較為及時的解決。當然瀏覽課件后也可再回到教材，舉一反三，相互對照，會使學習活動更扎實更靈活。
4、學會做學習筆記。“厚積”而“薄發”。做筆記的過程是消化汲取知識、重構知識點的過程，是一種比較有效的學習辦法，也便于復習和考試。
5、認真完成作業和思考題。思考題、作業和測驗，是任課教師根據課程的重點﹑難點來設計的，用以啟發學生理解教材內容、鞏固基本知識，應獨立思考完成。本過程是學生自己動手，自主訓練的過程，也是檢驗學習效果的過程，同時提交作業請老師批閱本身也是一種教學互動。平時作業的完成情況直接關系到形成性考核成績的構成。
6、考核。考核一般分二部分：1.平時自主學習、形程性考核占課程結業考核成績的30%，包括上線次數、在線時長、提交作業次數、參加測試的成績以及面授到課情況。不論是網教和函授學生，一旦上線，學習平臺將自動記錄學生的學習痕跡并生成成績。換言之，如果不進平臺，不點擊瀏覽課件或者不交作業或參與測試，將得不到這一部分成績。2.期末考試(結業考核)的成績占70%。
四、充分利用教學資源，積極參與教學互動，學會提出問題并嘗試解決問題
提出問題和嘗試獨立解決問題是學習方法之一，更是一種學習能力的表現。
學校專門為遠程學習(包括網絡教育、函授教育，下同)的學生打造、專門提供給遠程學習學生使用的教學資源主要有：
網絡學習平臺、教學計劃(課表)、主講(導學)師資、教材(課件)、參考書籍等，這是主要的學習資源。其它資源還包括校外學習中心、函授站的管理服務機構和團隊，一定要用足用活。
此外，還倡導學生利用社會和其它網絡資源用于自主學習。QQ、MSN、谷歌、百度搜索引擎都能在遠程學習中提供幫助，還可通過學習中心建立班級QQ群，營造學習氛圍。
五、遵守課堂和考試規則，重視自我修養，培養誠信品質
學生應按教學計劃安排按時參加課堂(面授)教學活動，不得遲到、早退，不得無故缺課，應主動配合老師的教學。缺勤將被記入平時成績。必須按時參加每門課程的期末考試，自覺遵守考場規則，不作弊、不違紀，服從監考教師管理。
六．學生碰到學習中的問題還可通過下列途徑提問：
1、學術性問題(專業知識類)可通過平臺向導學老師發貼提問，非學術性(教學管理)問題可通過平臺向繼續(網絡)教育學院相關部門發貼提出。
2、與所在學習中心聯系尋求解決之道。
3、建立班級學習小組QQ群，與“同班”同學交流探討、相互啟發。
4、通過谷歌、百度搜索引擎獲得幫助，可能更直接、更省事、更及時。
5、從教材、學習課件中找答案。
6、對學籍管理、教學管理方面的意見和建議，可直接與專業所在學院(成教部)聯系或是向繼續(網絡)教育學院學籍管理辦公室、教學管理辦公室提出咨詢和投訴。
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