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初中生物教師考試試題
無論是身處學校還是步入社會，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初中生物教師考試試題，希望能夠幫助到大家。
1.八年級新學期開始，某教師為制定新學期生物學教學的詳細計劃，對學生七年級所學生物學內容進行了摸底考試，這樣的考試屬于（ ）。
A 終結性評價
B 過程性評價
C 診斷性評價
D 鑒定性評價
2.噬菌體、藍藻、酵母菌三種生物都具有（ ）。
A 纖維素
B 蛋白質
C 細胞膜
D 細胞核
3.自養生物與異養生物在同化作用方面的根本區別在于（ ）。
A 是否需要光
B 是否需要H2O
C 能否將有機物轄化成所需的物質
D 能否直接利用無機物合成有機物
4.生態系統中，抵抗力穩定性最低的是（ ）。
A 北極苔原
B 溫帶草原
C 熱帶雨林
D 溫帶闊葉林
5.在食物鏈中處于第三營養級的生物一定是（ ）。
A 生產者
B 初級消費者
C 次級消費者
D 三級消費者
6.一年生枝條中，扦插時容易成活的是（ ）。
A 帶葉帶芽的枝條
B 帶葉去芽的枝條
C 去葉去芽的枝條
D 去葉帶芽的枝條
7.在學習哺乳動物時，教師將鯨說成了鯨魚。在教學語言技能方面，該教師違背的原則是（ ）。
A 針對性
B 啟發性
C 科學性
D 實踐性
8.決定氨基酸的密碼子是（ ）。
A 基因上的3個相鄰堿基
B DNA上的3個相鄰的堿基
C tRNA上的3個相鄰的堿基
D mRNA上的3個相鄰的堿基
9.在生物體內，生命活動的主要體現者和遺傳信息的攜帶者，分別是（ ）。
A 糖類、核酸
B 脂質、核酸
C 核酸、蛋白質
D 蛋白質、核酸
10.關于群落水平結構的敘述，正確的是（ ）。
A 草原生態系統具有群落水平結構而森林生態系統沒有
B 環境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一
C 湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結構
D 種群中的個體在水平方向上的分布構成群落水平結構
11.下列有關倒平板的操作不正確的是（ ）。
A 將培養皿蓋倒放在桌子上
B 將已滅菌的培養皿放在火焰旁
C 使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰
D 等待平板冷卻凝固后需要倒過來放
12.下列屬于條件反射的現象是（ ）。
A 狗吃食物時分泌唾液
B 嬰兒聽見雷聲受驚發顫
C 含羞草受到觸碰后葉子閉合
D 跨欄運動員聽到發令槍響后起跑
13.下列關于人體內營養物質的敘述，不正確的是（ ）。
A 水是人體內含量最多的物質
B 鐵是血紅蛋白的重要組成成分
C 維生素是有機物，能為人體提供能量
D 糖類、脂肪、蛋白質都能為人體提供能量
14.下列屬于水溶性維生素的是（ ）。
A 維生素A
B 維生素C
C 維生素D
D 維生素K
15.“螳螂捕蟬，黃雀在后”，若鷹遷入了蟬、螳螂、黃雀所在森林，鷹捕食黃雀，并棲息于森林中，相關敘述正確的是（ ）。
A 鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數量
B 鷹的遷入改變了該生態系統能量流動的起點
C 鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節
D 細菌分解鷹的尸體產生的能量可流向生產者
16.當螞蟻發現新的食物源都要通知伙伴，下列描述不正確的是（ ）。
A 行為靠嗅覺和觸覺實現
B 由遺傳物質決定
C 反映了螞蟻個體之間可以進行信息交流
D 屬于學習行為
17.有葉芽的枝條易生根成活是因為（ ）。
A 芽生長迅速
B 芽能產生生長素
C 能進行呼吸作用
D 能進行光合作用
18.在進行食物鏈、網等內容的教學時，怎樣點評學生的學習，不同教師有不同的意見。甲認為，應著重考查學生是不是理解并記住食物鏈、網的概念，因為這兩個概念是重要概念，是學習生態系統等知識的基礎。乙認為，應著重考查學生是否懂得食物鏈、網與現實生活的聯系及使用價值，是否能將食物鏈、網與生態系統的結構、能量在生態系統中的流動等知識聯系起來。對這兩位老師觀點的判斷正確的是（ ）。
A 乙評價內容過多，部分內容無法用試題考查，難以開展評價
B 甲、乙雖然側重點不同，但考查內容都屬三維目標范疇
C 甲、乙都忽略了學生評價主體地位，重點評價內容應由學生決定
D 甲強調知識和概念，利于學生考出好成績，符合生物學課程改革要求
【參考答案】
1.C
2.B
3.D
4.A
5.C
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