- 相關推薦
2017年數學教師招聘面試《一元一次方程》教學設計解析
作為教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么，下面是由小編為大家提供《一元一次方程》教學設計解析，歡迎大家閱讀參考。
一、教學目標
【知識與技能】
1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。
2、會從題目中找出包含題目意思的一個相等關系，列出簡單的方程。
3、掌握檢驗某個數值是不是方程解的方法。
【過程與方法】
在實際問題的過程中探討概念，數量關系，列出方程的方法，訓練學生運用新知識解決實際問題的能力。
【情感態度和價值觀】
讓學生體會到從算式到方程是數學的進步，體現數學和日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以用數學方法解決，激發學生學習數學的熱情。
二、教學重點
建立一元一次方程的概念，尋找相等關系，列出方程。
三、教學難點：根據具體問題中的相等關系，列出方程。
四、教學準備：多媒體教室，配套課件。
五、教學過程：
1.游戲導入，設置懸念
師：同學們，老師學會了一個魔術，情你們配合表演。請看大屏幕，這是2006年10月的日歷，請你用正方形任意框出四個日期，并告訴老師這四個數字的和，老師馬上就告訴你這四個數字。
生1：24,師：2，3，9,10生2:84師：17，18,24，25
師：同學們想學會這個魔術嗎?生：想!
師：通過這節課的學習，同學們一定能學會。
2.突出主題，突出主體
(1)師：看大屏幕，獨立思考下列問題，根據條件列出式子。
A. x的2倍與3的差是5
B.長方形的的長為a，寬比長少5，周長為36，則=36
C. A、B兩地相距180千米，甲乙兩車分別從A、B兩地出發，相向而行，甲車每小時行駛30千米，乙車得速度是甲車速度的1.5倍，經過t小時相遇，則=180
生：(1)2x-3=5(2)2(a+a-5)=36(3)30t+1.5(30t)=180
師：這些式子小學學習過，它們是()?生：方程。
師：對，含有未知數的等式叫做方程，等號的兩邊分別叫做方程的左邊和右邊。(現實，學生齊讀)
2、師：小學我們學過簡易方程，并用簡易方程解決應用題，對于比較復雜的實際應用題，用方程解答起來更加方便。請自己閱讀課本P/79—81，(課本內容略)并把課本空空填寫完整，不懂的和你的同學交流。還要回答下列問題：
(1)你是如何理解“列方程時，要先設字母表示未知數，然后根據問題中的相等關系，寫出含有未知數的等式——方程”?
(2)什么叫一元一次方程?
(3)什么是的解?你找到驗證的方法嗎?
師：在閱讀P/80例題1時老師做出友情提示：
(1)選擇一個未知數x
(2)對于這三個問題，分別考慮：
用含x的未知數分別表示正方形的邊長;
用含x的未知數表示這臺計算機的檢修時間;
用含x的未知數分別表示男、女生人數。
(3)找一個問題中的相等關系列出方程，學生討論出上述答案后
師：大屏幕顯示上述問題的答案
三、體現新時代教師是學生學習的合作者
在大多數學生完成課本閱讀和解答好課本問題、上述問題的基礎上，請幾名代表學生匯報所列方程，并解釋方程等號左右兩邊式子的含義。
師：(強調)(1)方程兩邊表示的是同一個數;
(2)左右兩邊表示的方法不同。
【這一小小的點撥，有畫龍點睛之作用，突出方程的實質性含義，為以后列出更復雜的方程打下基礎】
四、給學生一個展示自己精彩的舞臺
師：本節知識也學完了，你能解釋課前老師魔術中的幾多秘密?
設任意框出的四個數字的第一個為x，則：
生1：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=24;
生2：x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=84
師：很好!如何算出x的值，是我們下一節課要探討的問題(繼續設疑，激發學生的學習興趣)，但老師想當堂檢測一下誰掌握的最多，最好，請看大屏幕。
五、基礎鞏固與知識延伸
(1)基礎練習見同步練習冊
(2)拓展練習如下;
1、下列四個式子中，是一元一次方程的是()
A.1+2+3+4>8B.2x3C.x=1
D.|10.5x|=0.5yE、
2、已知關于x的方程ax+b=c的解是x=1,則=
3、下面有四張卡片，請你至少抽出三張卡片編寫兩道一元一次方程，并和你的同學交流一下，看看你和誰不謀而合!
六、小結作業
以上是《一元一次方程》教學設計，希望對各位考生有所幫助。
【數學教師招聘面試《一元一次方程》教學設計解析】相關文章：
2017年教師招聘考試面試《春雨的色彩》教學設計解析09-24
2017年教師招聘考試面試《師恩難忘》教學設計及解析08-17
2017年教師資格招聘面試《荷塘月色》教學設計解析07-23
小學數學教師招聘考試試題及答案解析10-22
2017年體育教師招聘面試教學設計策略07-28
2017年教師招聘《生活中的靜電現象》考試面試教學設計08-01
荷蘭留學面試技巧解析10-07