小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題

時間：2025-01-15 16:40:02 林惜教師資格我要投稿

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小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題

　　在各個領域，我們很多時候都會有考試，接觸到考試題，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。那么問題來了，一份好的考試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題

　　小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題 1

　　一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)

　　1.“行教”是指用教師的(　　)教育影響學生。

　　A.人格魅力

　　B.品德修養

　　C.思想觀念

　　D.實際行動

　　2.以下敘述錯誤的是(　　)。

　　A.考試與素質的關系是對立的

　　B.應試教育片面強調教育的選拔功能

　　C.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識

　　D.應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背

　　3.人獲得全面發展的根本保證是(　　)。

　　A.先進的社會制度

　　B.理論與實踐相結合

　　C.腦體結合

　　D.教育和生產勞動相結合

　　4.我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有(　　)章六十三條。

　　A.八

　　B.七

　　C.六

　　D.九

　　5.各級政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益，為學校提供(　　)。

　　A.制度保障

　　B.安全保障

　　C.經費保障

　　D.衛生保障

　　6.新修訂的《義務教育法》規定，凡年滿(　　)周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到(　　)。

　　A.五六周歲

　　B.五七周歲

　　C.六七周歲

　　D.六八周歲

　　7.明確把“關愛學生”作為一條中小學教師職業道德行為規范的是(　　)。

　　A.1984年《中小學教師職業道德規范》(試行)

　　B.1991年頒布的《中小學教師職業道德規范》

　　C.1997年頒布的《中小學教師職業道德規范》

　　D.2008年頒布的《中小學教師職業道德規范》

　　8.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異(　　)。

　　A.對學生一視同仁，一樣要求

　　B.辨證地看待學生的優缺點，不絕對化

　　C.在學生之間進行橫向的比較與學習。

　　D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

　　9.下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”規定和要求的是(　　)。

　　A.尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生

　　B.減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發展

　　C.對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教

　　D.讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

　　10.自居易在聽琵琶女的演奏后，寫下來“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這是藝術鑒賞效應中的(　　)。

　　A.領悟

　　B.共鳴

　　C.期待

　　D.凈化

　　11.下列對作家作品的解說不正確的一項是(　　)。

　　A.在我國古代文學史上，有許多名家常數人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

　　B.“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍

　　C.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創作上有很高的成就

　　D.“左聯五烈士”是一九三一年在上海被反動派反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

　　12.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的;其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由(　　)批準。

　　A.學校

　　B.市級政府或者縣級政府教育行政部門

　　C.市級政府或者鄉鎮政府教育行政部門

　　D.鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門

　　13.某同學計算出兩變量的積差相關系數r=-1.20，這表明(　　)。

　　A.相關程度高

　　B.相關程度低

　　C.變化趨勢相反

　　D.計算有誤

　　14.下列句中不是被動句的一句是(　　)。

　　A.故內惑于鄭袖，外欺于張儀

　　B.毋寧斃于虞人

　　C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

　　D.(六藝經傳皆通習之，)不拘于時，學于余

　　15.信息技術是指(　　)。

　　A.信息的獲取技術

　　B.信息的獲取、傳遞技術

　　C.信息的獲取、傳遞、處理等技術

　　D.信息的加工處理技術

　　16.就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區分度

　　D.難度

　　17.x變量與y變量的相關系數γ=一0.85。這說明隨著x變量的增大，y變量(　　)。

　　A.有明顯的減小趨勢

　　B.有明顯的增大趨勢

　　C.保持不變

　　D.很難確定變化趨勢

　　18.在一種插花藝術中，對色彩有如下要求，①或者使用橙黃，或者使用墨綠;②如果使用橙黃，則不能使用天藍;③只有使用天藍，才使用鐵青;④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見在該種插花藝術中(　　)。

　　A.不使用黑綠，使用天藍

　　B.不使用橙黃，使用鐵青

　　C.不使用鐵青，使用墨綠

　　D.不使用天藍，使用橙黃

　　19.下列不屬于工具書的排檢方法的是(　　)。

　　A.字順法

　　B.主題法

　　C.組合法

　　D.時序法

　　20.人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史.哲方面的知識，尤其是在現在的學科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語的等級考試。實際上人文教育是通過對文、史、哲的學習，通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認同，使學生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創造性，有健全的判斷能力和價值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養和同情心，對個人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類的命運有一種擔待。

　　這段話表達的主要觀點是(　　)。

　　A.英語的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

　　B.人文教育的主要內容是傳授文、史、哲方面的知識

　　C.在目前的學科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力

　　D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個人與社會價值實現

　　21.在一次國際會議上，來自四個國家的五位代表被安排坐在一張圓桌，為了使他們能夠自由交談，事先了解到的情況如下：甲是中國人，還會說英語;乙是德國人，還會說漢語;丙是英國人，還會說法語;丁是日本人，還會說法語;戊是日本人，還會說德語。

　　請問如何安排座位?(　　)

　　A.甲丙戊乙丁

　　B.甲丁丙乙戊

　　C.甲乙丙丁戊

　　D.甲丙丁戊乙

　　22.下列不屬于常用搜索引擎的是(　　)。

　　A.百度

　　B.谷歌

　　C.阿里巴巴雅虎搜索引擎

　　D.新浪

　　23.只有農民生活水平提高了，才能搞好農村基層民主建設，保持農村社會穩定。由此可見( )。

　　A.如果農村社會穩定，基層民主建設搞好了，那么農民生活水平一定提高了

　　B.只要農民生活水平提高了，就能搞好農村基層民主建設，保持農村社會穩定

　　C.如果農村社會穩定，農民生活水平提高了，那么農村基層民主建設一定可以搞好

　　D.而今農民生活水平提高了，可見農村社會穩定，農村基層民主建設搞好了

　　24.2，3，4，x，5這五個數的平均數是4，則x=(　　)。

　　A.4

　　B.5

　　C.6

　　D.7

　　25.(　　)是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

　　A.標準化成就測驗

　　B.細目表

　　C.自測試題

　　D.案卷分析

　　二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26.淡之美(有刪改)

　　李國文

　　①淡是一種至美的境界。

　　②淡比之濃，或許由于接近天然，似春雨，潤地無聲，容易被人接受。

　　③蘇東坡寫西湖，曾經有一句“淡妝濃抹總相宜”，但他這首詩所贊美的“水光瀲滟晴方好，

　　山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現在這個樣子的，但真正欣賞西湖的游客，對那些大紅大綠的，人工雕琢的，市廛云集的，車水馬龍的景色未必多么感興趣。識得西湖的人，都知道只有在那早春時節，在那細雨，碧水，微風，柳枝，槳聲，船影、淡霧、山嵐之中的西湖，像一幅淡淡的水墨畫。展現在你眼前的西湖，才是最美的西湖。

　　④水墨畫，就是深得淡之關的一種藝術。

　　⑤在中國畫中，濃得化不開的工筆重彩，毫無疑義是美。但在一張玉版宣上，寥寥數筆便經營出一個境界，當然也是美。前者，統統呈現在你眼前，一覽無余。后者，是一種省略的藝術，墨色有時淡得接近于無。可表面的'無，并不等于觀眾眼中的無，作者心中的無，那大片大片的白，其實是給你留下的想象空間。“空山不見人，但聞人語響。”沒畫出來的，要比畫出來的更耐思索。西方的油畫，多濃重，每一種色彩，都惟恐不突出表現自己，而中國的水墨畫，則以淡見長，能省一筆，決不贅語，所謂“惜墨如金”者也。

　　⑥一般說，濃到好處，不易;不過，淡而韻味猶存，似乎更難。咖啡是濃的，從色澤到給中樞神經的興奮作用，以強烈為主調。有一種土耳其款式的咖啡，煮在杯里，釅黑如漆，飲在口中，苦香無比，杯小如豆，只一口，能使飲者徹夜不眠，不覺東方之既白，茶則是淡的了，尤其新摘的龍井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那種感官的怡悅，心胸的熨帖，腋下似有風生的愜意，也非筆墨所能形容。所以，咖啡和茶，是無法加以比較的。

　　⑦但是，若我而言，寧可傾向于淡。強勁持久的興奮，總是會產生負面效應。

　　⑧人生，其實也是這個道理。濃是一種生存方式，淡，也是一種生存方式。兩者，因人而異，是不能簡單地以是和非來判斷的。我呢，覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。

　　⑨因此，持濃烈人生哲學者，自然是積極主義了;但執恬淡生活觀者，也不能說是消極主義。

　　奮斗者可敬，進取者可欽，所向披靡者可佩，熱烈擁抱生活者可親;但是，從容而不急趨，自如而不窘迫，審慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一種的積極。

　　⑩一個人活在這個世界上，不管你是舉足輕重的大人物，還是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周圍，你就會成為坐標中的一個點，而這個點必然有著縱向和橫向的聯系。于是，這就構成了家庭、鄰里、單位、社會中各式各樣繁復的感情關系。你把你在這個坐標系上的點，看得濃一點，你的感情負擔自然也就重;看得淡一點，你也許可以灑脫些，輕松些。

　　⑩物質的欲望，固然是人的本能，占有和謀取，追求和獲得，大概是與生俱來的。清教徒當然也無必要，但欲望膨脹到無限大，或爭名于朝，或爭利于市，或欲壑難填，無有窮期;或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盜名，招搖過市。得則大欣喜，大快活;不得則大懊喪，大失落。神經像淬火一般地經受極熱與極冷的考驗，難免要瀕臨崩潰邊緣，疲于奔命的勞累爭斗，保不準最后落一個身心俱弛的結果，活得也實在是不輕松啊!其實，看得淡一點，可為而為之，不可為而不強為之的話，那么，得和失，成和敗，就能淡然處之，而免掉許多不必要的煩惱。

　　⑥人生在世，求淡之美，不亦樂乎?

　　閱讀上文，回答下列問題：

　　(1)第三段說“雖然蘇東坡時代的西湖，并不是現在這個樣子的”。這句話在文章結構上有什么作用?它有什么深刻含義?

　　(2)本文是怎樣從正反兩個方面分別論述“淡是一種至美的境界”的?

　　(3)有人評價本文，認為作者充分展示了“淡美”的精髓，而又不失之偏頗。請你從文中舉出一個“不失之偏頗”的例子，并簡要分析。

　　27.幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”

　　“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。

　　“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。

　　嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”

　　請你運用現代教育理論對該教師的行為作一評析。

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28.請以“終身學習”為主題寫一篇議論文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。

　　參考答案及解析:

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】“行教”突出的是教師的實際行動在學生中的示范性影響。

　　2.A【解析】考試與素質的關系并非是對立的，考試是幫助評價素質教育質量的手段之一，但不是唯一的評價手段。

　　3.D【解析】教育和生產勞動相結合是人獲得全面發展的根本保證。

　　4.A【解析】新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。

　　5.B【解析】有關部門依法維護學校周邊秩序為學校提供了安全保障。

　　6.C【解析】略。

　　7.D【解析】2008年頒布的《中小學教師職業道德規范》明確的把“關愛學生”作為一條中小學教師職業道德行為規范。

　　8.B【解析】辨證地看待學生的優缺點，不絕對化是尊重學生個體差別的重要表現。

　　9.D【解析】略。

　　10.B【解析】略。

　　11.B【解析】“三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。“二拍”是明代凌漾初在“三言”的直接影響下寫成的兩部短篇小說集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。

　　12.C【解析】略。

　　13.D【解析】相關系數是描述變量之間相關程度的指標，取值范圍為[一1，1]。題中相關系數<一1，屬于計算有誤。

　　14.C【解析】“于”表動作涉及的對象，不表被動。

　　15.C【解析】信息技術有關數據與信息的應用技術。其內容包括：數據與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等。

　　16.B【解析】就一測驗的優劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

　　17.A【解析】相關系數小于0為負相關，即隨著x變量的增大y減小。相關系數的絕對值越大，相關程度越高。所以A項正確。

　　18.C【解析】對于A，不使用墨綠，必然要用橙黃，就不能用天藍，所以排除。對于B，不使用橙黃，則一定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排除。對于C，使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對于D，在題于②中，如果使用橙黃，則不能使用天藍;如果不使用天藍，并不意味著必須使用橙黃，如果使用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項最為貼切。

　　19.C【解析】工具書的排檢(編排檢索)方法大體上可分為五類：字順法、分類法、主題法、時序法、地序法，其中的字順法和分類法較為常用。

　　20.D【解析】閱讀語段可以發現，語段通過“實際上”引導出作者的觀點，即對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進行了概括總結，具有包容性和完整性，故表述正確。根據首句可知，作者對于“英語等級考試”持批評態度，由此排除A項。B項也并非作者觀點，作者認為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀點不符，在作者看來“人文教育”不能量化。故選D。

　　21.D【解析】首先題干上說五個人安排坐在一張圓桌，則每個人都有兩個鄰座。甲會說英語也會說漢語，所以必須得和一個懂英語或者懂漢語的人座位相鄰，只能是丙、乙。故選D。

　　22.D【解析】略。

　　23.A【解析】題干是一個必要條件的假言命題，“農民生活水平提高”是前件，即P，“搞好農村基層民主建設、保持農村社會穩定”是后件，即Q。即A項劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才Q，如果Q，則P，故選A項。

　　24.C【解析】根據平均數的定義知：2+3+4+x+5=20，從而知x=6，故選C。

　　25.B【解析】細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

　　二、材料分析題

　　26.【答案要點】(1)在文章結構上的作用是：照應前面提到的詩句，過渡到后面的分析。

　　深刻含義有：“蘇東坡時代的西湖”，并非僅指“北宋”或“宋代”，而應該代指整個的“古代”或“過去的歲月”;無論過去和現在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現著“淡之美”的西湖。(關鍵詞：西湖、過去、現在、淡之美。)

　　(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之美”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會造成“強劫持久的興奮”，而這“總是會產生負面效應”的。

　　(3)略。

　　27.【答案要點】(1)有關教育理論知識。

　　該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：

　　①教育觀：要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。

　　②學生觀：要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。

　　師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。

　　(2)評析。

　　該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。

　　①“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。

　　評析：新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。

　　②一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問。

　　評析：學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。

　　③“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責……。

　　評析：師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。

　　④小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，……”

　　評析：教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，”請你蹲下來和學生說話“請你走下高高的講壇”。

　　三、寫作題

　　28.略。

　　小學教師資格證考試綜合素質模擬應考題 2

　　1、許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）

　　A．十分正確，起到了警示的作用

　　B．侵犯了小明的生命健康權

　　C．是班級管理的有效手段

　　D．侵犯了小明的人格尊嚴權

　　參考答案：D

　　參考解析：人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。

　　2、某學校安排音樂教師兼職法制教育。該學校的行為（）。

　　A．正確，節約了教學資源

　　B．正確，有利于教師全面發展

　　C．不正確，學校應聘請從事法制教育的專職或者兼職教師

　　D．不正確，學校應取消法制教育

　　參考答案：C

　　參考解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第九條規定，“學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據條件可以聘請校外法律輔導員”，3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關于她接受教育，下列說法正確的是（）。

　　A．只要是中國國籍的公民。就享有我國義務教育規定的權利及義務

　　B．林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C．林某可優先在我國升學

　　D．林某不可以在我國獲得獎學金

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

　　4、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》提出，當前和今后一個時期，我國人才發展的指導方針不包括（）。

　　A．局部開發

　　B．服務發展

　　C．創新機制

　　D．人才優先

　　參考答案：A

　　參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》提出，“當前和今后一個時期，我國人才發展的指導方針是：服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發”。

　　5、下列選項中，按照詩句所代表的二十四節氣先后順序排列正確的是（）。

　　①問東城春色，正谷雨，牡丹期

　　②露從今夜白，月是故鄉明

　　③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

　　④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽

　　A．③①④②

　　B．①④③②

　　C．②③①④

　　D．①②③④

　　參考答案：A

　　參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據二十四節氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據此可知答案選A。

　　6、傳統文化是現代流行文化的重要靈感源泉。《青花瓷》這首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點。下列關于青花瓷的說法不正確的是（）。

　　A．青花瓷的出現要早于青瓷、白瓷

　　B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結合更為緊密

　　C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮是其重要產地

　　D．元代以后，包括青花瓷在內的瓷器大量銷往海外

　　參考答案：A

　　參考解析：東漢時期燒出成熟的`青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”說明瓷器與書畫的結合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現在元代景德鎮的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發展到了頂峰，包括青花瓷在內的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現早于青花瓷，故本題選A。

　　7、小文是一個很內向的孩子，課堂很少發言．但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點我回答問題呢？”王老師應當如何回應？（）

　　A．我沒看到．你舉得太低了

　　B．這樣吧。現在你談談你對這個問題的看法

　　C．老師很難注意到每一個學生

　　D．你今天能舉手太好了，我以后多關注你

　　參考答案：B

　　參考解析：這是課堂突發事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學生接受。

　　8、在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點兒孤僻、不合群的王蕊同學做小組長，并讓她和班級其他同學多多交流。一段時間后。王蕊同學和其他同學有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為（）。

　　A．恰當，教師應該關注每一個學生的發展

　　B．恰當，班級管理活動每個人必須強制參加

　　C．不恰當，教師應該給學生更多的私人空間

　　D．不恰當，教師應該尊重學生個性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質教育的基本內涵包括素質教育以提高國民素質為根本宗旨：素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教育是促進學生個性發展的教育；素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點孤僻、不合群的學生王蕊，培養其與人交往的能力，符合素質教育中面向全體學生的教育理念。

　　9、在備戰小考時，某小學老師一起分析考點，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔心你的身體吃不消。大家互相學習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。

　　A．誠以待人，嚴于律己

　　B．學習先進，自我提高

　　C．謙虛為懷，貴有自知

　　D．通力合作，共同進步

　　參考答案：D

　　參考解析：材料中的教師們互相學習，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進步。

　　10、語文課上。每當講到一些文人墨客、科學家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻身事業的。這表明了劉老師可以做到（）。

　　A．愛國守法。

　　B．愛崗敬業。

　　C．終身學習。

　　D．教書育人。