- 相關推薦
教師資格證教育學心理學試題及答案（精選3套）
在日復一日的學習、工作生活中，我們都可能會接觸到試題，試題是學校或各主辦方考核某種知識才能的標準。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的教師資格證教育學心理學試題及答案，希望對大家有所幫助。
教師資格證教育學心理學試題及答案 1
教育學部分
一、選擇題(本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內)
1.教育學研究的對象是( )
A.教育現象 B.教育方針
C.教育政策 D.教育理論
2.標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是( )
A.《學記》 B.《普通教育學》
C.《大教學論》 D.《教育論》
3.下列不屬于騎士七技的范圍的是( )
A.騎馬 B.投槍
C.音樂 D.吟詩
4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展的影響的是( )
A.教育 B.環境
C.遺傳 D.主觀努力
5.學校體育的最為基本的組織形式是( )
A.早操、課間操 B.體育課
C.體育競賽 D.學生自覺鍛煉
6.教學過程是一種特殊的( )
A.心理過程 B.信息過程
C.邏輯過程 D.認識過程
7.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是( )
A.從學生實際出發的原則
B.知行統一的原則
C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則
D.集體教育和個別教育相結合的原則
8.布魯納所倡導的“發現學習”的教學方法是一種()
A.以直觀感知為主的教學方法
B.以實際訓練為主的教學方法
C.以探究活動為主的教學方法
D.以情感陶冶為主的教學方法
9.班主任工作計劃一般包括( )
A.學期計劃和具體活動計劃 B.全面計劃和專題計劃
C.課內計劃和課外計劃 D.教學工作計劃和思想工作計劃
10.在三結合教育中，占主導地位的是( )
A.家庭教育 B.學校教育
C.自我教育 D.社會教育
11.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是( )
A.課外校外教育 B.各科教學
C.社會實踐活動 D.班主任工作
12.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到( )
A.以教學為主 B.教學、科研并重
C.教學、科研、生產三中心 D.所有時間用于搞教學
13.班級授課制在我國正式實行一般認為是在( )
A.唐朝中期 B.明朝中期
C.清朝末年 D.辛亥革命以后
填空題(本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上)
14.贊科夫在《教學與發展》中提出有別于傳統的五條新的教學原則，即
原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及
的原則。
15.遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的 的特點，遺傳素質僅僅為人的發展提供一定的。
16.歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系，即 和 。
17.我國新時期的教育方針是：教育必須為 服務，必須與 相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
18.德育是教育者培養受教育者品德的活動，它包括思想教育、 、法紀教育和 四個基本方面。
三、簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)
19.簡述教育與社會政治經濟制度的關系。20.一名合格的人民教師應具備怎樣的`知識素養?21.教學過程的基本規律是什么?
四、論述題(本題滿分15分)
22.試從班級授課制的特點出發，論述實行小班化教學的優越性。
【參考答案】
一、選擇題
1.A 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.C
8.C 9.A 10.B 11.D 12.A 13.C
二、填空題
14.高難度 使所有學生包括差生都得到一般發展
15.生理解剖 可能性
16.斯巴達教育 雅典教育
17.社會主義現代化建設 生產勞動
18.政治教育 道德品質教育
三、簡答題
19.(1)教育與社會政治經濟制度相互制約。
(2)社會政治經濟制度對教育的制約作用表現在政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育權等。
(3)教育對社會政治經濟制度具有反作用。這種反作用主要表現為：教育培養出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經濟制度;教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務;教育對社會政治經濟制度不起決定作用。
20.(1)比較系統的馬列主義理論修養。教師須以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。
(2)精深的專業知識。教師須對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。
(3)廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。
(4)必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。
21.(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。
(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。
(3)掌握知識和發展智力相統一的規律。
(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學的教育性規律)。
四、論述題
22.(1)班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式。
(2)班級授課制的基本特征。(略)
(3)其優點在于：有利于發揮教師主導作用，經濟有效地大面積培養人才;有利于發揮集體的教育作用;有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行。
(4)但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調整齊劃一和集體統一，過于標準化、同步化、集體化，不能很好適應學生的個別差異，不易發揮學生的全部潛力，不利于培養學生的志趣、特長和發揮他們的個性才能。
(5)我國許多地區由于經濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學則是針對這種弊端而產生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發展
心理學部分
五、選擇題(本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內)
23.學生邊聽講邊記筆記屬于( )
A.注意的分散 B.注意的分配
C.注意的動搖 D.注意的轉移
24.將對象從背景中分化出來的知覺特性是( )
A.選擇性 B.恒常性
C.理解性 D.整體性
25.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.等速的 D.勻加速的
26.年齡智商(IQ)的公式是
A. B.
C. D.
27.追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于( )
A.生理與安全需要 B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要 D.自我實現需要
28.下列不是反射活動的一項是( )
A.草履蟲的趨利避害反應 B.人的手被火燙便立即移開
C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D.學生聽到鈴聲進教室上課
29.“情急生智”所描述的一種情緒狀態是()
A.心境 B.激情
C.應激 D.理智
30.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為()
A.寬大效應 B.暈輪效應
C.中心品質 D.刻板印象
31.當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做()
A.“登門檻”效應 B.低球技術
C.留面子效應 D.過度理由效應
32.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋?()
A.穩定性 B.獨特性
C.整合性 D.功能性
33.第一個強調出生順序在人格形成中的心理學家是( )
A.阿德勒 B.弗洛伊德
C.斯普蘭格 D.榮格
34.情緒所反映的是( )
A.客觀事物的本質屬性 B.客觀事物的外部現象
C.客觀事物之間的關系 D.客觀事物與人的需要之間的關系
35.在全體人口中，智力呈何種狀態分布( )
A.常態分布 B.偏態分布
C.正偏態分布 D.負偏態分布
六、填空題(本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上)
36.反射活動的神經通路稱 ，它是由感受器、傳入神經、 、傳出神經、效應器和反饋等構成的。
37.一題多解是 思維的表現，思維的基本形式有概念、判斷和 。
38.操作技能的形成階段包括：操作的定向、 、 以及操作的熟練。
39.氣質是受人的高級神經活動類型制約，并表現在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內外傾向及靈活性等方面的個性心理特征。與“強而不平衡”的高級神經活動類型相對應的氣質類型是。
40.青少年人際交往的基本原則是：互相接納、 、維護自尊、 。
七、簡答題(本大題共3個小題，每小題8分，共24分)
41.如何使學生掌握科學的概念?
42.遺忘的規律與特點有哪些?
43.怎樣在教學過程中集中學生的注意力?
八、論述題(本題滿分15分)
44.試論述教育教學中如何培養學生良好的思維品質
【參考答案】
五、選擇題
23.B 24.A 25.A 26.C 27.D 28.A 29.C
30.B 31.A 32.B 33.A 34.D 35.A
六、填空題
36.反射弧 神經中樞 37.發散 推理
38.操作的模仿 操作的整合 39.動力性 膽汁質
40.社會交換 情境控制
七、簡答題
41.(1)合理利用日常概念;
(2)充分利用感性材料與經驗;
(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;
(4)要將詞與感性材料相結合;
(5)正確下定義;
(6)在實際應用中掌握概念。
42.(1)不重要和未經復習的內容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。
(3)艾賓浩斯的遺忘曲線規律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后漫”的特點。
(4)關于遺忘的原因，消退說認為不經復習強化的內容，逐漸完全遺忘;干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。
(5)遺忘還受動機和情緒的影響。
43.(1)教師要注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。為此要做到明確本堂課教學的目的任務;創設“問題情境”，啟發學生的思維;正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意注意規律組織教學，教學環境的布置應有利于集中學生注意力，防止分散注意;教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學生幾種注意交替使用。
八、論述題
44.(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養學生解決實際問題的思維品質
教師資格證教育學心理學試題及答案 2
一、單項選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;
C. 教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法
A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論
6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一個國家配合政治經濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( C )
A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度
10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招
A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動
12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C )
A.是同時的;B.師范學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( C)
A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發展學生個性( B)
A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( C )
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
二、多項選擇題
1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD )
A.認知領域;B.日常生活領域;C.情感領域;D.動作技能;E.安全領域
2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC )
A. 內容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權;
C.課程結構的更新;D.為課程改革提供物質基礎;E.課程改革由受教育者完成
3.我國學校教育層次包括(ABCD )
A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD )
A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語
5.教育活動中要注意三結合，發揮教育合力，這三結合所指的三種教育是(ADE )
A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社區教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )
A. 方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發文化學習;
D.不能全面關心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支
7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)
A.以業余為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主
8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是(ACDE )
A.無歧視原則;B.提早自立原則;
C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCDE )
A. 重視課程的標準化建設;B.重視課程內容的現代化綜合化;
C.重視基礎學科和知識的結構化;D.重視能力的培養;E.重視個別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )
A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程
三、名詞解釋
1.教育 教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展人的發展有著密切聯系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展改變人的'身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動
2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質教育三個方面
4.課外活動課外活動是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動
5.教育科學教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體
四、簡答題
(1)科技進步是現代教育發展的根本原因;
(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容;
(3)科學技術改變了教育技術
(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;
(2)教學是實現教育目的的基本途徑;
(3)教學為主是由教學自身特點決定的;
(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校不同專業的具體化;
其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標而實現
4.簡述學校教育產生的條件是什么?
(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎;
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞
(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范加強教師職業道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態;
(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信
加強教師職業道德的具體內容是
2.如何理解教育的經濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經濟效益的重要前提;
(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：
(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力
教師資格證教育學心理學試題及答案 3
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)
1.蘇聯心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是(B )
A.觀察法實驗 B.自然實驗
C.實驗室實驗 D.自然實驗與實驗室相結合實驗
2.教育心理學的研究和其它科學研究都應遵循的基本原則是( B )
A.客觀原則 B.系統性原則
C.教育性原則 D.發展性原則
3.提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是( a )
A.羅杰斯 B.布魯納
C.班杜拉 D.斯金納
4.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于( c )
A.直接強化 B.間接強化
C.自我強化 D.替代性強化
5.學習遷移產生的客觀必要條件是( c)
A.學生的智力水平 B.學習的'理解和鞏固程度
C.學習對象之間的共同要素 D.學習的方法
6.梅耶學習過程模式的主要特點是( a )
A.強調新舊知識之間的相互作用 B.強調模仿的作用
C.強調強化的作用 D.強調暫時神經聯系的建立
7.動機強度與學習效率之間的關系是( d )
A.成正比關系 B.成反比關系
C.沒有關系 D.成倒U性曲線關系
8.概念同化的典型方式是( a )
A.接受學習 B.發現學習
C.機械學習 D.有意義學習
9.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是( a )
A.布魯納 B.苛勒
C.奧蘇伯爾 D.班杜拉
10.多伊奇認為，對于學生的同伴關系和學習動機能夠產生更為積極影響的目標獎勵結構是( c )
A.競爭目標結構 B.個人主義目標結構
C.合作目標結構 D.友誼目標結構
11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是( a )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一種學習中所習得一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這種遷移是( d )
A.正遷移 B.橫向遷移
C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移
13.小學生的個性傾向性主要表現在( b )
A.需要、動機、世界觀 B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動機、世界觀 D.興趣、愛好、理想
14.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征( b )
A.氣質 B.性格
C.能力 D.動機
15.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種( c )
A.復習策略 B.群集策略
C.形象聯想策略 D.元認知策略
16.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和( D )
A.活動技能 B.學習技能
C.一般技能 D.認知技能
17.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經典的解決問題過程的標志是( A )
A.杜威 B.紐厄爾
C.華萊爾 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三維結構理論模式的我國心理學家是( B )
A.肖鋒 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(B )
A.知識傳授者 B.學生楷模
C.學生家長代理人 D.嚴格管理者
20.教師注意力的特點集中表現在( D )
A.注意集中能力 B.注意穩定能力
C.注意轉移能力 D.注意分配能力
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)
1.心理個體的發展具有的一般特點是( ABCD )
A.連續性與順序性 B.階段性 C.個別差異性
D.不均衡性 E.關鍵性
2.概念的結構包括( ABDE )
A.概念名稱 B.概念定義 C.概念應用
D.概念特征 E.概念實例
3.指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬于( ABCDE )
A.元認知策略 B.復述策略 C.組織策略
D.精細加工策略 E.復習策略
4.知識應用的過程一般通過下面幾個環節來完成( ABCD )
A.審題 B.聯想 C.知識理解
D.課題類化 E.背誦記憶
5.影響群體士氣的因素有( BCDE )
A.群體成員的人數 B.對群體目標的贊同 C.對活動的滿意感
D.群體領導方式 E.和諧的人際關系
心理學試題參考答案
課程代碼：22
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
6.A 7.D 8.A 9.A 10.C
11.A 12.D 13.B 14.B 15.C
16.D 17.A 18.B 19.B 20.D
二、多項選擇題(每小題2分，共10分)
1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE
【教師資格證教育學心理學試題及答案】相關文章：
教師教育學心理學試題及答案10-19
教育學心理學試題及答案09-30
教育學心理學試題及答案10-18
教師招聘教育學心理學試題及答案07-06
幼師教育學心理學試題及答案09-11
初中教育學心理學試題及答案10-05
2017教育學心理學模擬試題及答案06-30
特崗教育學心理學試題及答案09-23
學前教育學心理學試題及答案08-21