中學教師資格考試教育學預測題答案
無論在學習或是工作中，我們最熟悉的就是考試題了，考試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。什么類型的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的中學教師資格考試教育學預測題答案，歡迎大家分享。
一、名詞解釋
1、狹義教育
2、廣義教育
3、學校課程
4、教學組織形式
5、班級的目標管理
二、選擇題
1、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ ）
A、文化知識教育
B、藝術教育
C、讀寫算教育
D、軍事體操教育
2、制度化教育出現的教育標志是（ ）
A、人類教育的產生
B、古代學校的出現
C、近代學校體系的形成
D、終身教育的實現
3、生產力發展水平決定著（ ）
A、教育的領導權
B、受教育的權利
C、教育目的的性質
D、教育結構的變化
4、強調人的身心發展的動因是人自身的內在需要，身心的發展是人的潛能的完善，這種理論是（ ）
A、內發論
B、外鑠論
C、成熟論
D、多因素相互作用論
5、我國教育目的的理論基礎是（ ）
A、人的身心發展規律
B、人的自然發展學說
C、馬克思主義人的本質觀
D、馬克思關于人的全面發展學說
6、師生關系在社會道德方面是（ ）
A、授受關系
B、指導和被指導關系
C、相互促進關系
D、相互制約關系
7、培養學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養的教程是（ ）
A、基礎型課程
B、發展型課程
C、知識性課程
D、工具性課程
8、教學過程的中心環節是（ ）
A、引起學習動力
B、領會知識
C、鞏固知識
D、運用知識
9、近代隨著大工業生產所產生的教學組織形式是（ ）
A、個別教學
B、班級授課制
C、分組教學
D、班級教學
10、德育過程的基礎是（ ）
A、掌握知識
B、激發情感
C、道德內化
D、活動和交往
三、填空題
1、教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到____教育的過程。
2、古代學校教育中作為教育內容的"六藝"是指：____、樂、射、御、書、數。
3、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是____。
4、國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為____。
5、教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和____。
6、教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和____。
7、根據《兒童權利公約》，學生是權利的____，享有法律規定的各項社會權利。
8、《學記》中的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，揭示了教學的____原則。
9、備課的內容包括鉆研教材、____和制定教學進度計劃。
四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）
1、政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。
2、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。
3、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。
五、簡答題
1、簡述現代教育制度的發展趨勢。
2、試析信息技術對教育的影響。
3、試述素質教育思想的基本觀點。
4、簡述教學的一般任務。
5、如何組織和培養班集體？
六、論述題
試述教師職業專業化的條件。
參考答案：
一、名詞解釋
1、狹義教育：指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。
2、廣義教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心方面發生什么樣的變化，或者產生怎么樣的結果。
3、學校課程：所謂學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。
4、教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。
5、班級的目標管理：是指班主任和學生共同確定班級的總體目標，然后轉化為小組目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。
二、選擇題
1、D2、C3、D4、A5、D6、C7、A8、B9、B10、D
三、填空題
1、非制度化 2、禮 3、赫爾巴特 4、義務教育 5、教育再生產科學文化知識 6、教師的教學目標 7、主體 8、啟發性原則 9、了解學生
四、辨析題
1、× 析：政治經濟制度對教育有制約作用，決定著教育的領導者，受教育者的權利，決定著教育目標，但盡管政治經濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學校可以忽視自己的辦學規律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經濟服務，執行具體的政治任務。教育是相對獨立于政治經濟制度的。
2、× 析：學生由于知識較少，經驗貧乏，獨立能力不強，所以具有依賴性和向師性，但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因為學生是學習的主體，是具有主觀能動性，具有不同特殊素質的人。
3、√ 析：教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。
五、簡答題
1、現代教育制度發展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。
2、信息技術對教育的影響表現在：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。
3、（1）素質教育是面向全體學生的教育；（2）素質教育是全面發展的教育；（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；（4）素質教育是培養創新精神為重點的教育。a創新能力不僅是一種智力活動，更是一種人格特征。b創新精神與創新能力相輔相成。c重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在！
4、傳授系統的科學知識和基本技能；發展學生智力、體力、和創造才能；培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。
5、確定班集體的發展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的輿論和良好的班風。
六、論述題
提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業素養。教師的學科專業素養，包括：（1）精通所教學科的基礎性知識和技能；（2）了解與該學科相關的知識；（3）了解學科的發展脈絡；（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。教師的教育專業素養，包括：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
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