大學英語四級作文難點分析及考生應對技巧舉例

時間：2024-06-30 02:09:01 大學英語我要投稿

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有關大學英語四級作文難點分析及考生應對技巧舉例

　　大學英語四級作文難點分析及考生應對技巧舉例

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　　難點一：主觀判分，有所影響。

　　不可否認，四級考試是目前國內各種英語測試中規模很大、公信度較高、科學性和客觀性較強的一種，能夠較客觀地考察出一個人的實際英語能力。但寫作仍然是四級考試中主觀性較大的部分，存在主觀判卷的弊端。雖然考官依據四級作文評分標準進行閱卷，但由于前文所述的考官在判卷中的弱點、盲點，人為因素不可避免。

　　難點二：體裁多樣，難度較大。

　　它既有書信作文，演講稿，圖表作文，也有議論文寫作。字數要求也是國內英語測試中較多的，30分鐘要求考生寫一篇150字的短文。書信作文、議論文等尚能有章可循，然而圖表作文卻無從下手。這是因為國內各個層次的英語教學甚少涉及圖表作文，并且要寫好圖表作文，不僅需要良好的英語語言能力，同時還應具備相應的分析、歸納能力。

　　難點三：老題新出，千變萬化。

　　四級作文有完善的出題套路，往往通過換關鍵詞的方式可以舊瓶裝新酒，老樹開新花。請看下面幾道考題：

　　1995年1月四級作文真題

　　directions: for this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic can money buy happiness? you should write no less than 100 words and you should base your composition on the outline (given in chinese) below:

　　1.有人認為金錢是幸福之本（source of happiness）

　　2.也有人認為金錢是萬惡之源（root of all evil）

　　3.我的看法

　　1996年1月四級作文真題

　　directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic the two-day weekend. you should write at least 100 words and you should base your composition on the outline (given in chinese) below:

　　1. 雙休日給大學生帶來的好處

　　2. 雙休日可能給大學生帶來的問題

　　3. 我應該怎樣過好雙休日

　　1999年6月四級作文真題

　　directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic reading selectively or extensively? you should write at least 100 words, and base your composition on the outline (given in chinese) below:

　　1. 有人認為讀書要有選擇

　　2. 有人認為應當博覽群書

　　3. 我的看法

　　只要細看片刻就能發現這三道題如出一轍，提綱的結構實質上是完全相同的，不難想像，在寫這些題目時定有套路可循。

　　不少四級考生“談作文即色變”就是因為就題論題，不識廬山真面目。四級作文題目雖然充滿變數，但萬變不離其宗，考官不可能隨心所欲得出新題或更新題庫。與其上下求索，苦苦積攢上百道變化莫測的題目，不如勤于總結，牢牢記住以上幾條題目變化的法則。

　　許多學生習慣于用漢語思維方式來進行英文寫作，不善于開門見山，缺乏中心句（thesis statement）和主題句（topic sentence）的意識，談了許多還未談到主題，還未等到他們一步一步地從次要觀點的闡述過渡到主要論點，時間已過去大半，不得不匆忙得出結論而收尾，作文也因此失分慘重。

　　對策

　　學會寫主題段和主題句，遵循外國人的“線性思維模式”。從全篇來看，一般的議論文大多都分為三大部分，即提出問題、分析問題、解決問題，四級作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落應是主題段，簡單介紹了文章的大體思路。之后的段落要按邏輯順序展開，這是因為結構的完整還包括結構的合理性，就像說明文有說明順序一樣，議論文的結構分布同樣應該掌握一個遞進深入的順序。從每段來看，第一句應是主題句，表達了本段的中心思想，其后的每一個觀點都應圍繞這個中心展開。所有擴展句都緊扣主題。一般應在段首就亮出主題句，避免主題句放在段中或段末從而無法明顯辨別引起混亂。

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