《答司馬諫議書》課后習題答案

《答司馬諫議書》課后習題答案

　　答司馬諫議書節選自《臨川先生文集》。作者王安石，北宋文學家，唐宋八大家之一。下面是小編整理的關于《答司馬諫議書》課后習題答案，歡迎參考!

　　【1】《答司馬諫議書》課后習題答案

　　一、基礎題(16分)

　　1.給下列字注音。(4分)

　　胥( ) 鹵( ) 謗( ) 晤( )

　　2.解釋加粗詞義。(4分)

　　①所操之術多異故也

　　②重念蒙君實視遇厚

　　③而天下之理得矣

　　④辟邪說

　　3.辨識一詞多義。(8分)

　　二、整體感悟(7分)

　　1.作者在文中提到“盤庚之遷”這一歷史事件有什么作用?(3分)

　　2.從文中哪個句子可看出王安石對變法招來的怨誹早有預料?(4分)

　　三、課文閱讀題(27分)

　　閱讀課文第3段，回答問題。

　　1.解釋加粗詞。(8分)

　　特： 悔：

　　膏澤： 事事：

　　2.翻譯句子。(6分)

　　①人習于茍且非一日。

　　②則眾何為而不洶洶然?

　　3.文中提到的盤庚，是 朝的君主，他當年遷都是為了 。(3分)

　　4.文段最后一句“則非某之所敢知”表現了王安石變法的 態度。(2分)

　　5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學家。根據你的積累，試寫出他的一篇詩作。(8分)

　　四、中考題(10分)

　　閱讀下面文言文，完成問題。

　　馬 說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪!其真不知馬也。

　　1.下面句中加粗詞意思相同的`一組是( )(2分)

　　2.為文中標序號的“食”的讀音和意義歸類，把序號填寫在下面的橫線上。(4分)

　　3.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　4.根據文意，簡要說說應該怎樣正確對待千里馬。(2分)

　　一、1.xū lǔ bàng wù 點撥：對字音要準確掌握，第一個字不讀“xù”。

　　2.①持 ②優厚 ③明白 ④排除，駁斥

　　3.點撥：文言文中一詞多義的現象很多，要善于積累。

　　二、1.為了借此來說明自己實施新法的堅定性和正確性。點撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內容。

　　2.則固前知其如此也。

　　三、1.只是 后悔 給以好處 做事情 點撥：第一個“事”為動詞，第二個“事”為名詞。

　　2.①人們習慣于得過且過，不是一天兩天了。 ②那么他們怎么會不聲勢洶洶呢?

　　3.商 擺脫自然災害 點撥：對書下有關內容要加強記憶。

　　4.堅決

　　5.如：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。——《泊船瓜洲》

　　四、1.A 2.①④/②③ 或：②③/①④

　　3.想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢?

　　4.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。

　　【2】《答司馬諫議書》課后習題答案

　　Ⅰ.課外古詩背誦

　　【原文】

　　從軍行 王昌齡

　　烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。

　　更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

　　【賞析】 這是詩人的一首邊塞詩。委婉細膩地刻畫了邊關將士久戍盼歸、思鄉懷親的真摯感情。詩的前三句，寫環境：詩人首先捕捉住烽火臺、戍樓、黃昏、海風等景象，著力渲染蒼茫寂寞的環境氣氛。然后引出抒情結句，抒寫征人的思鄉深情。但詩人沒有從征人這邊寫起，而是從萬里之外的閨婦寫起，寫她的無限愁思，以反襯出征人自己的思想波瀾，加強了詩的感染力量。

　　Ⅱ.課前準備

　　一、生字識記

　　聒(guō):聲音嘈雜，使人厭煩。如：聒耳。

　　壬(rén):1.天干的第九位。2.姓。

　　恤(xù):<書>1.顧慮，憂慮。如：不恤人言。2.憐憫。如：體恤。3.救濟。如：撫恤。

　　胥(xū):1.<書>胥吏(小官吏)。2.互相。3.〈書〉齊、皆。如：萬事胥備。 度(duó):<書>難測;估計。如：揣度。另讀(dù):1.計量長短。如：度量衡。

　　2.程度。如：極度。3.章程;行為準則。如：法度。4.人的氣質或姿態。如：風度。5.計劃，主張。6.過(指時間)如：虛度光陰。

　　膏(gāo):1.脂肪;油。如：膏火。2.很稠的糊狀物。如：牙膏。3.肥沃。如：膏腴。本文取此義。

　　晤(wù):見面。如：會晤。

　　二、詞語識記 某：作者在信稿上用來代替自己的名字。 蒙教：承蒙賜教。

　　竊：謙詞，私下，代“我”。 操：持。 術：治國之道，政治主張。 強聒：強作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。 略：簡略。 上報：回信。 重念：又想到。 視遇：對待。 厚：優厚。 反復：書信反來。 鹵莽：粗疏草率，冒失無禮。 見恕：原諒我。 名實：名義和實際。 人主：皇帝。 侵官：增設新官，侵犯原有官吏的職權。 生事：生事擾民。 征利：搜刮錢財，與民爭利。 拒諫：不接受別人的意見。 舉：推行。 辟：排除，駁斥。 壬人：奸人，佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。 固：本來。 習于茍且：習慣于得過且過。 恤：考慮。

　　洶洶：波濤聲。這里指反對新法的吵鬧之聲。 胥怨：相怨。多指百姓對上的怨恨。胥，互相。 非特：不只是。特，只是。 度(dù):計劃，主張。 度(duó):考慮。 膏澤：給以好處。 不事事：不做任何事情。 敢知：敢于領教。知，領教，接受。 由：機緣，機會。 不任：不勝。 區區：情意誠摯。 向往之至：仰慕到了極點。

　　三、預習效果反饋

　　1.王安石為什么要寫這封書信?

　　2.“所操之術多異故也”中“術”指什么?

　　3.司馬光如何指責王安石?

　　4.翻譯句子。

　　①所操之術多異故也。

　　②名實已明，而天下之理得矣。

　　③至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　Ⅲ.課堂跟講

　　一、背記知識隨堂筆記

　　1.《答司馬諫議書》作者是 朝 ，題目中的司馬諫議

　　指 。

　　2.解釋加粗詞義。

　　①故略上報

　　③舉先王之政

　　二、整體把握板書設計

　　(一)板書設計

　　②故今具道所以 ④不恤國事

　　(二)段落層次

　　1.第1段：交代寫信的 。

　　2.第2段：針對信中指責自己

　　的 、 、 、 、 ，逐一加以駁斥。

　　3.第3段：分析 對新法怨恨、誹謗的 ，并表示對士大夫 、 、 等保守思想的不滿。

　　4.第4段：書信常規的 語，使全文結構 。

　　(三)寫作特點

　　詞語運用：簡明扼要，鏗鏘有力。面對保守派的指責，作者說道：“則固前知其如此也。”“如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。”字里行間透露出一種堅持自己的信心。

　　中心表達：本文通過對司馬光指責自己的幾個方面的辯駁，從而批駁了保守派的不恤國事、墨守成規的狀況，表明自己的堅決態度。

　　寫作借鑒：本文層次清晰，條理分明。首先交代寫信的原因，言語委婉有致;接著進行合情合理地辯駁，有理有據，層層深入;最后表明態度，不失贈答之禮。全文一氣貫通，結構嚴謹，這是同學們需借鑒的。

　　三、古文今譯

　　(原文)某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以為：受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官;舉先王之政，以興利除弊，不為生事;為天下理財，不為征利;辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然?盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度。度義而后動，是而不見可悔故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣;如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。

　　無由會晤，不任區區向往之至。

　　(譯文)我的'陳述：昨天承蒙來信賜教。我私下認為與您交好已經很久了，可是議論事情每每意見不合，是因為所持的見解有很大的不同的緣故。雖然想強作解說，可想到終究一定不會得到諒解，所以想約略寫此回信，不再一件一樁地替自己辯解。又想到承蒙您很看重我，在書信往來中不應草率。所以現在詳細說明我這樣做的原因，希望您或許會原諒我。

　　原來讀書人要爭的，主要是名義和實際是不是相符的問題。名義和實際得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。現在您所拿來指教我的，認為是侵犯職權、生事擾民、搜刮錢財、拒絕進諫，致使天下人怨恨咒罵。我卻認為：從皇帝那里接受旨意，在朝廷上討論法令制度，進行修訂，把它交給主管官員去執行，算不得是侵犯職權;推行古代賢明君主的政令來興利除弊，算不上是滋生事端;替國家理財，算不上是搜刮錢財;駁斥謬論，批駁奸佞，不是什么拒絕進諫。至于怨恨咒罵這么多，這本來是我預先知道會這樣。

　　人們習慣于得過且過，不是一天兩天了。大小官員大多把不關心考慮國家大事、附和世俗、討好眾人當作上策。皇上想改變這種情況，而我不估量政敵的多少，想出力協助皇上對抗他們，那么他們怎么會不聲勢洶洶?當年盤庚遷都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官員罷了。盤庚不因為人們怨恨的緣故，就改變他的計劃。考慮得合情合理之后才行動，這樣就看不出有什么后悔的。如果你責備我在職的時間很久，不能幫助皇上有大的作為，來使老百姓得到幸福，那么我承認自己的罪過;如果說現在應當不做任何事情，只是墨守以前的陳規舊法罷了，(這)就不是我所敢于領教的了。

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