高中必修二游褒禪山記教學設計

人教版高中必修二游褒禪山記教學設計

　　《游褒禪山記》是北宋的政治家、思想家王安石在辭官回家的歸途中游覽了褒禪山后，在同年七月以追憶形式寫下的一篇游記。下面是小編整理的人教版高中必修二游褒禪山記教學設計，歡迎大家參考。

　　【教學目的】

　　1、學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。

　　2、體會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點。

　　3、學習本文以記游寫感的寫法，體會作者在文中表現出的觀點。

　　【教學重點】

　　常見文言詞語的用法;作者的觀點。

　　【教學難點】

　　記游寫感的寫作方法。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學方法】

　　文言教學三讀法(自讀──譯讀──導讀)。

　　【學法點撥】

　　整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。

　　【教學準備】

　　1、自學。

　　2、勾畫《高考神梯》。

　　3、自制多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要點〗

　　1、簡介作家作品時代背景。

　　2、聽錄音，正音、明讀。

　　3、誦讀第一二自然段。

　　〖教學步驟〗

　　一、導入新課

　　教師：本課是游記。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經學過。學生說出游記的篇目。(《醉翁亭記》《小石潭記》《登泰山記》……注意不要把《陶花源記》和《岳陽樓記》列入游記。)古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現山水之美。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同?

　　二、作者及背景介紹

　　王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學家。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。由于保守派反對，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進步口號。他的詩詞文多揭露時弊，體現了自己的政治主張與抱負。詩詞遒勁清新，風格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。本文寫于34歲任舒州通判時。

　　三、點撥

　　本文學習步驟：

　　1、閱讀課文。

　　2、理清作者思路，找出文章的寫作線索。

　　3、逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。

　　4、了解本文寫作特色。

　　5、掌握作者要表達的思想與感情。

　　6、背誦。

　　四、整體感知

　　1、聽錄音，正音：

　　廬冢 謬其傳 無物以相 深父 窈然 瑰麗

　　2、明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者。而我亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。

　　3、理清課文結構思路：

　　⑴　本名與別名的由來。

　　⑵　記游洞經過。

　　⑶　抒發游洞的感慨(全文重點)。

　　⑷　簡寫由仆碑而產生的感想。

　　⑸　補記同游之人、記游時間。

　　五、分析解讀一、二段

　　1、補充注釋：

　　⑴　唐浮圖慧褒始舍于其址　始：起初。舍：建房。

　　⑵　而卒葬之　卒：死。

　　⑶　以故其后名之曰“褒禪”　名：給……命名。

　　⑷　以其乃華山之陽名之也　陽：山的南面(古人以山南水北為陽)。

　　⑸　今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也　蓋：大概，可能。

　　⑹　則其好游者不能窮也　窮：走到盡頭。

　　⑺　不出，火且盡　且：將要。

　　⑻　蓋其又深，則其至又加少矣　加：更加。

　　⑼　火尚足以明也　明：照明。

　　⑽　而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也　其：自己。極：盡。

　　2、指出下列句中所列詞語的意義和用法：

　　⑴　舍：

　　A、唐浮圖慧褒始舍于其址

　　B、鍥而舍之，朽木不折

　　C、便舍船，從口入

　　D、土地平曠，屋舍儼然

　　E、退避三舍

　　⑵　余：

　　A、距洞百余步，有碑仆道

　　B、余與四人擁火以入

　　C、游刃有余

　　D、其余，則熙熙而樂

　　⑶　窮：

　　A、則其好游者不能窮也

　　B、窮發之北，有冥海者，天池也

　　C、以游無窮者，彼且惡乎待哉

　　D、復前行，欲窮其林

　　⑷　然：

　　A、由山以上五六里，有穴窈然

　　B、然視其左右，來而記之者已少

　　C、奚以知其然也

　　D、吳廣以為然

　　3、下列句中哪些詞是詞類活用?請具體解釋之。

　　⑴　唐浮圖慧褒始舍于此

　　⑵　以故其后名之曰“褒禪”

　　⑶　以其乃華山之陽名之也

　　⑷　其下平曠，有泉側出

　　⑸　則其好游直不能窮也

　　⑹　其進愈難，而其見愈奇

　　⑺　蓋其又深，則其至又加少矣

　　⑻　余之力尚足以入，火尚足以明也

　　⑼　余亦悔其隨之而不能極夫游之樂也

　　4、朗讀課文，邊讀邊翻譯。

　　5、分析理解：

　　⑴　褒禪山因何而得名?他到底是什么山?

　　答：因唐朝和尚慧褒而得名;就是現在的華山。

　　⑵　對“花”和“華”的辨析體現了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的?

　　(討論)

　　⑶　從文中所寫來看，作者為什么要進山洞?又為什么半路撤出?

　　答：“如之愈深，其進愈難，而其見愈奇”;“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡。’”

　　⑷　現在時興一種運動，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么?

　　(討論)

　　六、熟讀課文一二段，課后用通順的語言認真翻譯一遍

　　第二課時

　　〖教學要點〗

　　1、研讀三、四、五段。

　　2、小結本文。

　　3、練習。

　　〖教學步驟〗

　　一、復習背讀第一二段(或抽查詞語理解情況)

　　二、分析解讀三四五段

　　1、補充注釋：

　　⑴　于是余有嘆焉　焉：語氣詞，不譯。

　　⑵　以其求思之深而無不在也　以：因為，由于。

　　⑶　夫夷以近，則游者眾　夫：那。以：而，并且。

　　⑷　其熟能譏之乎　其：豈，難道。

　　⑸　何可勝道也哉　勝：完全。

　　2、下列詞語在句中應怎樣解釋?

　　⑴　焉：

　　A、于是余有嘆焉

　　B、而人之所罕至焉

　　C、危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣

　　D、積土成山，風雨興焉

　　⑵　其：

　　A、以其求思之深而無不在也

　　B、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　C、其熟能譏只乎

　　D、其真不知馬也

　　E、汝其勿悲

　　⑶　觀：

　　A、古之人觀于天地、山川、草木……

　　B、世之奇偉、瑰怪、非常之觀

　　C、此則岳陽樓之大觀也

　　D、今臣至，大王見臣列觀

　　⑷　名：

　　A、后世之謬其傳而莫能名者

　　B、北冥有魚，其名為鯤

　　C、神人無功，圣人無名

　　D、莫名其妙

　　E、不名一文

　　F、以奇乃華山之陽而名之也

　　3、指出下列句中詞類活用現象：

　　⑴　往往有得

　　⑵　夫夷以近，則游者眾

　　⑶　險以遠，則至者少

　　⑷　而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠

　　⑸　至于幽暗昏惑而無物以相之

　　⑹　后世之謬其傳而莫能名者

　　4、比較下列劃線詞語的古今意義和用法：

　　⑴　今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　⑵　由山以上五六里，有穴窈然

　　⑶　蓋余所至，比好游者尚不能十一

　　⑷　然視其左右，來而記之者已少

　　⑸　方是時，余之力尚足以入

　　⑹　于是余有嘆焉

　　⑺　往往有得

　　⑻　而世之奇偉、瑰怪、非常之觀

　　⑼　至于幽暗昏惑而無物以相之

　　5、指出下列句中含有的文化常識：

　　⑴　以其乃華山之陽名之也

　　⑵　四人者：廬陵簫君圭君玉……

　　⑶　至和元年七月某日，臨川王某記

　　⑷　《臨川先生文集》

　　⑸　今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

　　6、分析后三段：

　　⑴　王安石基于這次旅游產生了一點感想?請具體說明。

　　答：賞“非常之觀”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”;對于古書“學者不可以不深思而慎取之”。

　　⑵　王安石分析要賞“非常之觀”必需哪些條件?

　　答：要有志、有力、有助。

　　⑶　學習了本文，你有了怎樣的體會?你將如何面對自己的生活和學習?

　　(討論)

　　三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯

　　四、小結本文

　　1、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”。作者記游褒禪山不為記游，而為發表議論：無論治學處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態度。

　　2、因事見理，敘議結合。本文前兩段記游山，后兩段發議論，前面的記游處處與后面的體會有關，后面的議論又緊扣前面的游山經歷。前后呼應，結構謹嚴，具體生動，淺顯易懂。

　　五、布置作業：

　　1、課堂作業：課后練習。

　　2、課后作業：

　　⑴　背誦全文。

　　⑵　完成《高考神梯》。

【高中必修二游褒禪山記教學設計】相關文章：

《游褒禪山記》教學設計（精選10篇）12-09

游褒禪山記教案03-10

游褒禪山記優秀教案03-23

游褒禪山記原文及翻譯03-20

關于游褒禪山記的教案（通用14篇）06-25

高中必修四《雨霖鈴》教學設計03-19

人教版高中必修三語文祝福教學設計01-12

人教版高中必修四語文雷雨教學設計03-09

高中必修三語文課文祝福教學設計03-09