為了培養懂基層、善治理的大學生村官，上海崇明“微調研”讓大學生村官學習基層治理,一起來看看村官資訊。
上海崇明“微調研”讓大學生村官學習基層治理
近年來，為發揮好大學生村官在基層的作用，培養懂基層、善治理的大學生村官，崇明縣委組織部在全縣大學生村官中開展“小村官、微調研”工作，讓大學生村官深入基層調查研究，學習把脈基層治理。
前期引導，明確調研方向
推薦課題引。為使大學生村官們開展的調研緊貼基層實際，具有針對性，縣委組織部圍繞服務型黨組織建設和落實市委“1+6”文件精神等重點工作，綜合基層治理難點及熱點問題，列出了黨建村務、經濟發展、社會事業、綜治維穩四大類共72個引導課題，并在年初“小村官、微調研”活動的通知中一并下發，讓大學生村官調研有方向。專題培訓導。針對大學生村官在以往的調研中出現的調研課題切口大，分析問題缺乏數據和政策，感性認識多、理性認識少，提出的意見建議可操作性不強，語言不簡練等問題，縣委組織部邀請了黨校老師，就如何開展好調研進行了專題培訓，讓大家就調研開展、調查問卷設計、調研報告撰寫等內容進行了系統學習。穩步有序推。為使調研工作有序開展，“小村官、微調研”活動對調研報告的課題申報、調研開展以及調研報告上報的時間節點都進行了明確，確保調研工作穩步有序推進。
中期輔導，做實調研工作
認真選題。根據參考課題，大學生村官們結合自身實際，選擇了最適合的調研課題進行申報。在調研課題申報階段，共上報黨建村務、社會事業、經濟發展三大類23個課題。其中“廟鎮村民小組長隊伍現狀調研”“陳家鎮亂埋亂葬問題的思考”“如何發揮大學生村官在農村工作中的作用”等調研課題與農村的治理難點、與大學生村官自身情況密切相關。扎實調研。申報調研課題后，大學生村官們或單獨開展調研、或三兩組團進行調研。城橋鎮大學生村官潘石仁為調研新入職大學生村官的入職動機及前三個月適應期的工作狀態，設計制作了300份調研問卷，利用全市15年新入職大學生村官培訓的時機發放，收獲了高質量的第一手信息。向化鎮大學生村官張敏為做好向化鎮農村公共文化供需情況的調研，走訪了包括村民、村干部、外來人口、鎮文廣站工作人員、鎮機關工作人員等多類人群，真實、全面地了解了鄉鎮的公共文化供需情況。及時輔導。在大學生村官們調研工作開展期間，縣委組織部又召開了片區座談會，對調研開展情況進行了了解，解答大家遇到的問題，交流調研的好辦法，并提出了意見建議，鼓勵大家利用調研之機，系統思考、深入分析基層治理問題，將調研工作做實。
后期指導，推出優秀調研報告
資深老師指導。各鄉鎮均安排了經驗豐富的同志作為大學生村官調研指導老師，指導其調研和撰寫調研報告，通過指導老師的精心指導，今年大學生村官的調研報告普遍質量較好。公開公平評優。縣委組織部專門成立了優秀調研報告評審小組，對上報的調研報告進行評審，通過評委評分，最終評選出“關于向化鎮農村公共文化供需情況的調查與分析”、“關于港沿鎮園藝村苗木產業的調研”等6篇優秀調研報告，并將評比結果向全體大學生村官進行了公示。優秀報告展示。利用年底全縣大學生村官培訓的時機，6名優秀調研報告的作者或慷慨激揚、或幽默風趣、或深入淺出的向全體大學生村官們展示了他們的調研成果。港沿鎮園藝村大學生村官夏敏以“關于港沿鎮園藝村苗木產業的調研”為題，滿懷感情的講述了所服務村莊興盛的昨天，分析了艱難前進的今天，并為充滿希望的明天提供了操作性很強的對策。通過展示，大學生村官本人得到了很好的鍛煉，基層的一些難題也得到了交流，同時，也充分發揮了優秀典型的示范引領作用，激勵大學生村官們在基層“想干事”“會干事”“干成事”。