一、適度調節好心理預期，增強適應社會的能力
剛從高校畢業，大家都懷著“恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情，難免在角色轉換方面，有極大地落差感，農村基層是構建我國和諧社會的堅實基礎，也是最具發展潛力的廣闊天地，所以條件相對地艱苦和落后。大學畢業后，對農村基層概況地認識基本都停留在書本中，而當筆者真正地去接觸農村基層的生活與工作時，一時間還真有點難以適應，幸好早有思想準備，抱著“以蟬鳴為伴、以“荷塘”月色為伴、以巍巍大山為伴”的思想準備，縱情地釋放自己的才華。對于一部分原本就在農村基層成長的大學生村官來說，在基層適應性和角色轉換方面都是不可相提并論的，所以相對于在城區成長的大學生村官，在步入農村基層后，社會適應和角色轉換方面確實需要一定的時間，而在調節適應的過程中，提升自我的人生修養至關重要。在適應農村生活的同時，以發展各項興趣愛好為輔，充實自己的基層工作生活，逐步提升個人的修養和情操。此外還要學會欣賞農村的自然美，那種“雨過水滴旋舞，院落雪松傲物。焰耀綠街巷，步往景色深處。思慕、思慕，幻起閃星錦簇。”的鄉村美景，讓人深深陶醉其中的同時，也能加快大學生村官適應農村的腳步，只有真正地喜歡上農村這片熱土，進而激發起鄉土熱情，才能全心全意地開展好基層的工作。在陶冶情操的同時，逐漸消除一段時期內空虛無為的思緒，通過循序漸進地調節內心的落差感，使初出茅廬的大學生村官增強了適應社會的能力。
二、平穩地度過一段“真空期”，在磨合中尋找基層工作之匙
大學生村官彷如逆境中的驕子在縱情歌唱，沉醉的意志在蘇醒，又似田園中的志士在激情奮斗，高遠的抱負在崛起。在經歷了高校與基層生活角色轉變后，逐漸與基層干部之間建立了良好的友誼，他們是群眾選拔出來的，在經驗資歷上都是佼佼者，所以選擇與之為伍的話，能更快地提升自己的基層經驗，用謙虛、坦誠、直率的態度去贏得他們信任和好感，對基層工作是大有裨益的，至少在工作方面能指導你。雖然大學生村官都是高校畢業的，論文憑、學歷及文化知識，他們肯定比不過我們，但是基層工作可不是紙上談兵，更不是以學歷、文憑就能定論的，理論只是指導實踐的，實踐才是根本，人民群眾是實踐主體，是歷史的創造者，脫離了主體那就不可能解決基層的根本問題。在相當長的一段時間里，有很多大學生村官可能會無所事事，剛剛轉換了角色，角色定位問題還有待解決，原本的村兩委班子配置、分工齊全，有時候會感覺無從入手，這個時候是“真空期”，沒有耐心的話，會覺得有極大地真空感，感覺自己來到農村并沒有施展的空間，對人生觀、價值觀產生疑問。恰逢此時第三批學習實踐科學發展觀活動在農村基層轟轟烈烈地展開，我們用武之時到來了，通過自己的專業理論和知識素養，開展好本村的學習實踐發展觀活動應當是得心應手的，借此良機平穩地度過了這段“真空期”。
大學生村官應當積極地投身于抗旱救災中，這也是我們適應基層工作的一個機遇，更是對我們大學生村官基層工作的一個重大考驗，我們以何種角色參與進抗旱活動中呢?是通過直接參與抗旱救災，感受抗旱救災中的真實感人的場面，體會人民群眾樸實的情感。還是通過對本村旱情的報道，間接地參與進去，把本村的真實情況向外界反映，進而起到牽線搭橋的作用，讓上級各部門和企事業單位到本村進行實地的抗旱救災，并把抗旱救災中的真實情感再次宣傳出去，不僅旱情得到緩解，也因此通過媒體作用對社會起到正面積極地引導，一舉兩得地做法最終使農民群眾獲得實惠，當然采取何種方式方法進行，那就是仁者見仁智者見智了。在接下來的第四屆換屆選舉中，對我們大學生村官也是一次至關重要的考驗，首先我們以新農村建設為主，并以本村的和諧穩定發展為基準，做好換屆選舉的民意調查，認真做好本次選舉的政策法規的正面宣傳，其中有個重要環節就是民情民意直接訪問和收集，這是加深大學生村官與村民之間感情的重要一步，不僅正確地引導了農戶群眾配強選能的思路，也在這一過程中收集了大量的民情民意，為下步開展好基層工作打下堅實基礎。通過這一階段高強度基層工作地磨合，慢慢找準基層的工作思路，進而找尋到屬于自己的基層工作之匙。
三、大學生村官抽調機制的問題，魚與熊掌難以取舍
通過對大學生村官抽調進鄉鎮相關部門進行鍛煉，能更好地提升業務素質和能力。當然時間不能過長，否則就成了“鄉官”而非村官了。在村子里是適應環境、鍛煉意志力、培養獨立性的天地，而在各科所站室、辦公室的鍛煉，可以讓大學生村官受益匪淺，總結歸納了下：
1、在抽調中學會了統籌分配，在一個繁忙的時刻，怎么樣去擇優高效地完成幾個任務，并且區分好主次，不致于慌亂。相比下農村工作千頭萬緒，學會了合理的統籌分配，將會更加增強自己的基層工作經驗。
2、在抽調中學會了深層次的公文處理、OA政務系統的操作、收發傳真、套紅頭文件、打印、復印技術，原本以為簡單的東西，實踐了才知道自己的無知。相比下農村基層工作也在逐步規范中，未來基層辦公也將逐步走上模式化道路，很多文檔資料的歸檔也將步入正規，村委會各類行文、請示、文件總結都離不開公文處理。
3、在抽調中學會了忍耐與堅持，有時候遇到了困難就想早早地放棄，但是只要能堅持住，并且妥善處理好的，對今后地成長和幫助是不言而喻的。相比較基層工作而言，工作的強度和力度波動起伏較大，有時候可能強度力度很大，有時候也可能整天無所事事，而在各科所站室、辦公室工作除了周末，基本強度和力度都在負荷中運轉，只有在壓力中逐步成長，才能磨礪出一流的意志品質，并使自己的綜合能力得到提高。
當然抽調也存在著矛盾之處，或許這也是大學生村官的探索之路才剛剛開啟，很多措施方法不完善所導致，另外還有個重要因素，很多鄉鎮嚴重缺乏人才，所以造成很多鄉鎮愿意抽調使用村官，畢竟抽調了，可以暫時填補崗位設置和多年來鄉鎮人才結構培養分布不合理的矛盾。但是魚與熊掌是難以兼得的，對于農村來說，是我們的主戰場，但是由于抽調因素，導致許多村官轉變成了“鄉官”，這就是兩者矛盾之處，農村是個廣闊的天地，也是極度需要人才的地方，所以在兩者之間能權衡好利與弊的關系，并且都能處理協調好兩者，是不可能做到的事，大學生村官何去何從，值得商榷啊!結合自我來說，首先做到服從上級組織的安排，其次是無論身在何處，心系農村，在完成抽調任務的同時，也積極為村子謀前程謀出路，雖然魚與熊掌難以兼得，但越在壓力承重的逆境下，越能鍛煉磨礪自己。
四、在大學生村官樹楷模、典型機制中存在的問題
適當地從村官中樹立楷模和典型，有助于激發大學生村官學習效仿的熱情，當然激勵機制也要完善，雖不至于達到“學而優則仕”的效果，至少也要表彰宣傳到位，當然在樹立楷模的同時也要注意二個問題：
1、過度地宣傳、夸大楷模和典型，對一個優秀的大學生村官發展極度不利，應當適可而止，堅持適度原則，使其有一定的空間發展自己，否則很容易讓其迷失在名利場上。
2、過度地夸大、宣揚典型楷模的同時，會造成一個負面引導，引導著其他村官向著“名”和“譽”中去，功利心和虛榮心就上升至一個危險高度，從而把服務于基層、工作于基層、鍛煉于基層的信念給扼殺了，應當以推進社會主義新農村建設，服務鍛煉于基層為主導思想，而不應把村官之路變成謀取權位與利益之路。當然適當及時地報道宣傳典型、楷模是相當有必要的，有助于在探索大學生村官工作中尋找更多的路子。
五、定期舉辦大學生村官學術交流會及專場辯論賽
形成一種百花齊放，百家爭鳴的局面，促進大學生村官文化素質、業務能力的發展和交流，從而間接地促進我國的社會主義新農村建設的發展。把有創新精神、先前意識的優秀大學生村官，推上村官學術講壇，集中本地區的村官同事，一起分享基層工作中的經驗、方法以及農村自主創業中的心得體會，并以創辦“大學生村官黨建論壇”為契機，把優秀、典型的事跡，創新改革的思想搬上論壇，形成一股強有力的思潮，引導好大學生村官工作基層者，真正地把農村這個廣闊天地發展好。以村官學術交流為主導，借助“大學生村官黨建論壇”的宣傳平臺，搞好村官的思想教育與交流。通過開展定期的專場辯論賽，緊密結合當前基層面臨的問題，以法律知識、理論知識進行闡述和辯駁，深化基層工作中的業務素質能力，提升大學生村官的全面素質能力，使得村官在工作中，有正確的理論作指導，有豐富的知識作資本，更能得心應手地開展好新農村建設工作，真正地做到學以致用，以理論知識武裝自己，強化大學生村官的綜合能力。
六、大學生村官未來出路的探尋
在村官培養機制環節中，如何解決大學生村官服務期滿后的出路問題，可以適當從三個方面考慮：
1、對于服務期滿的大學生村官鼓勵其在當地競選村委會職務。看似很不錯，但是存在的可能性還是很小，首先要取得群眾的信任，在三年的大學生村官工作時間里，要從適應農村生活過度到適應基層工作要一段時間，再從適應工作到適應村情也要一定時間，最后才到大展宏圖的時候，并且很多時候大學生村官“地位性”沒有得到加強，任職不占職數可以理解為編外、輔助式參與基層領導工作，這就從潛意識中引導了大家消弱大學村官的地位性，地位性決定著某些基層措施方案的執行度，也決定著在村兩委工作會議中說話議事的權利，很多時候村官都在充當著村書記的秘書，當然如果占職數的話，又存在著違背村民選舉法，更涉及著群眾認可度等問題，所以在這一系列因素影響下，想在短短的三年時間中獲得廣大群眾的認可，是有很大的難度，當然也不排除特殊情況，畢竟某些機遇是很少的，正如我縣的李焰同志，在村黨總支換屆選舉公推直選中，以絕對高票當選為村黨總支書記。李焰當選村官是大學生到基層工作的一個典型縮影，是我們村官學習的榜樣和楷模，但畢竟是占極少數，所以我們研究問題時要注重普遍性現象中存在的矛盾。以致在任期滿后，只有極少數能順利地競選成村委領導，為此筆者建議能否從政策性入手，針對任期滿后，相當一部分優秀大學生村官能以特殊方式及政策引導下繼續擔任村委領導，繼續為農村基層服務，當然在職位中要進行加強，便于更好地發揮特長和優勢，在待遇中要留的住人，工資福利提升至一個新的水平，適當引入目標責任考核獎勵機制。
2、對于服務期滿的大學生村官，在任職滿3年并考核合格的，在公務員初試總分加分、考研時加分，以及縣(市、區)鄉(鎮)所屬事業單位每年招考工作人員時，主要面向任職期滿2年以上且考核合格的到村任職高校畢業生等政策待遇，相對來說也只能是極少數人能借此良機得以落實出路，畢竟在村工作三年中，如果以合格優異的工作作風去奮斗三年的話，基本沒有多少時間來復習和學習，為此對于基層工作認真積極者勢必是很不利的，農村工作千頭萬緒，如果不付出精力時間去面對，是不可能開展好工作的，因此筆者認為可以根據其工作表現及能力，適當考慮在所屬鄉鎮招聘任職，至于何種編制問題，可以慢慢地探索研究，沒有了后顧之憂，有理由相信大學生村官將會更加努力地工作，激勵著更多的大學村官施展才能，從而真正地為實現社會主義新農村建設打下堅實基礎。當然上述觀點在其他省份也相應引入機制，有些省份的大學生村官服務期滿后直接轉入公務員或事業單位編制，當然具體問題具體分析，因地制宜、因人而異地進行合理出路規劃，是很有必要的。在任職期滿后，大可根據村官所學專業，所擅長專業技術，對其進行合理規劃和分配。從我省所處的位置和發展趨勢來說，很有必要借鑒和學習其他省份關于大學生村官培養機制的思路。
3、引進創新模式助推大學生村官創業，在農村自主創業的，給予工商注冊、稅收、資金等多方面的扶持政策，以適當的政策措施引導大學生村官投身基層創業中，以黨建引領大學生創業，同時為大學生村官創業提供技術支持，并定期開辦相關創業、農業技能培訓課，著力落實好大學生村官農村創業機制，并對直接從事農業類創業達到一定規模，產生顯著經濟效益和社會效益的大學生“村官”，給予一定的獎勵，對于一批初來乍到的年輕人，要在農村從小到大，甚至從無到有地創出一番事業，是非常不容易的事情。有可能找到了合適的項目，卻卡在了資金和土地問題上，可能因為基層工作千頭萬緒而導致無暇兼顧，也可能眼看要收獲的農作物，卻被一場極端天氣折騰得折損大半，在困難面前越能鍛煉大學生村官的毅力。而大學生村官靈活的頭腦、以及上級政策扶持的資金、良好的人脈都是創業富民最終成功的必要條件，能把上述條件因素加以利用的話，大學生村官的基層之路將會走的更加精彩，也為大學生村官拓寬了出路。