一、要加強學習，提升理論水平
科學發展觀理論體系的一系列成果，是黨中央在深入探索研究和總結經驗的基礎上形成的，具有高度概括性、深刻性和豐富的內涵。大學生“村官”中的大部分由于缺乏社會閱歷和農村基層工作經驗，對于科學發展觀理論成果的消化吸收存在一定的難度，不利于推動本村學習實踐活動的有效開展。要克服這一難題，要求我們在活動的前期準備階段就狠下功夫，認真鉆研，“吃透”理論，認真總結系統的學習方法，并思索以什么樣的方式傳播給黨員群眾，讓他們樂于學習、易于接受、學有所獲。
二、要重視宣傳，營造活動氛圍
一方面是對內宣傳。要把開展學習實踐科學發展觀活動的意義、作用與農民群眾的利益密切結合起來，采取召開動員會、作輔導報告、制發宣傳手冊等形式有意識、有側重地宣傳和講解，讓學習實踐活動真正融入到村民的生產生活之中。另一方面是對外宣傳。大學生村官要發揮“寫”的優勢，認真總結和發掘，把本村學習實踐活動中的學用典型、經驗做法及時整理報送至鄉鎮學習實踐辦。
三、要深入調研，探尋破解良方
此次學習實踐活動對于新到任的大學生“村官”增進對農村的了解和提升工作能力無疑是個不錯的機會。下組入戶調研，可以使我們更真切掌握村情民意，摸清學習實踐活動各階段存在的問題和難點，并積極探尋破解的“良方”。同時，學習實踐活動開展的成功與否也要由村民來檢驗，要經常深入村民，問一問活動內容符不符合他們的意愿，活動的方式他們樂不樂于接受，活動的實效他們滿不滿意，并據此進行調查研究，提出富有建設性的意見和建議。
四、要創新方式，調動參學熱情
農村第二批學習實踐活動的對象比較特殊，他們的文化水平、年齡層次不一，如何推動科學發展“整體上水平”對大學生“村官”來說是一次考驗。這就要求我們把握好活動開展的方式方法。比如將學習內容整理成通俗易懂的順口溜、快板、短句等，通過傳單發送到戶或寫成標語張貼在醒目位置。還可以利用遠教設備播放與科學發展觀有關的影片、講座或各種農村實用技術視頻節目，調動參學者的積極性。
五、要抓好督導，確保活動質量
大學生“村官”既是本村學習實踐活動的參與者也是活動的組織者，要搞好活動的督促檢查。農村黨員群眾的忙于農業生產，學習的自覺性和積極性偏低，學習的時間很難保證。這就要求大學生“村官”注意科學制定黨員、群眾的學習時間表，確保他們學習、生產兩不誤、兩促進，并對照活動日程安排表定期不定期進行督促檢查，確保活動扎實開展。