“像漂浮在半空，上不著天，下不著地。”采訪中，談到自己目前的狀態，很多大學生村官向記者表達了這樣的感受。在陜西省社科院農村發展研究所所長王建康看來，這樣的感受，一方面說明很多大學生村官沒有找準自身的角色定位，尚未完全融入農村。另一方面也表明，在我們的制度設計方面，還有許多需要改進的地方。比如，哪些大學生合適去做村官、選用體制機制上如何進一步的創新、激勵機制如何建立等等。
一些大學生村官之所以難以、或者不愿意融入農村，主要原因還在于——他們沒有將這樣一個崗位，當成發自內心所追求的事業，而僅僅是一個“跳板”。這樣的動機下，不僅是自己所在的村子發展上難有起色，更是對自己美好青春的最大浪費，進而內心失落，進退失據。
談到大學生村官這個群體，有人曾這樣說，有崗位，但不是公務員，也不是事業單位工作人員;有津貼，但還很微薄，無法靠它買房買車;有出路，但并不是預期明確，還需要努力奮斗。從某種程度上講，選擇了大學生村官，也就選擇了艱辛和磨煉;做好大學生村官，也就意味著要比其他人付出更多的努力。
做好村官這個崗位，固然需要大學生村官們腳踏實地，充滿熱情。但我們也要意識到，由于這些年輕人剛走出校園，甚至有些人一直生活成長在城市，缺乏對鄉土中國的理解和認識。他們在對處理事情的方法，對村級事務的處理，解決村民矛盾等方面，必然會面臨很多經驗和方法上的欠缺。因此，要發揮大學生村官們的作用，讓他們更好地為群眾服好務，就要解決他們這些方面的問題，加強大學生村官的崗前培訓。
對此，王建康建議，各地要積極探索新形勢下大學生村官培訓的新思路、新機制、新方法、新手段，不斷加強示范引導。在培訓組織、管理、內容、模式、資源等方面要進行科學設計，使得培訓更加適合大學生村官自身工作特點，增強培訓的適應性。