(優選)一年級成語故事
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到成語吧，成語是語言中經過長期使用，錘煉而形成的固定短語，那么，都有哪些經典成語呢？下面是小編幫大家整理的一年級成語故事，歡迎閱讀與收藏。
一年級成語故事1
公元前627年，晉獻公聽說虢國侵犯晉國邊境，于是想擴大自己的實力和地盤。他找到了虞國國君請求支援。虞國國君是個目光短淺、貪圖小利的人，只要送他價值連城的美玉和寶馬，就會同意借道。然而晉獻公不想這么做。
荀息看到了晉獻公的想法，他說：“虞國國君是個目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價值連城的美玉和寶馬，他會不答應借道。”晉獻公聽了有些不舍，但最終接受了荀息的建議。
虞國國君被美玉和寶馬所吸引，得到了一些好處后，立即答應了晉獻公的'請求。宮之奇得知此事后，卻堅決反對。他認為虞國和虢國是唇齒相依的近鄰，我們應該互相幫助，而不是只依賴其中一個。因此，他對虞國君說：“不可以這樣，我們要借助其他諸侯的幫助。”
虞公聽后表示同意，但他擔心一旦虢國滅了，虞國就無法生存下去。宮之奇再次勸告虞公，讓他明白唇亡齒寒的道理。
最終，晉國軍隊成功滅掉了虢國，同時也收服了虞國。這個故事出自《左傳僖公五年》，“唇亡齒寒”是指兩個緊密相連的家族，如果其中一方遭受損失，另一方也會跟著受到損失。
空中樓閣原意指的是在天空中建造的房屋，引申義為高不可攀的理想境界或虛幻的概念。比喻脫離實際的理論、計劃或虛構的東西。
這個成語源于明朝人楊慎的詞句“海闊天空”。“海闊天空”的意思是廣闊的天空，形容視野開闊，無拘無束。從字面上來看，空中的房屋沒有屋頂，就像人們有時會認為理想的事情是不可能實現的，但實際上，只要付諸實踐，就能實現。
在這里，空中樓閣可以用作貶義詞，用來描述那些無法真正理解并執行的幻想或想法。例如，一個人可能會在別人問他怎么看待蘋果樹的時候說：“那真是空中樓閣，樹下面是空的！”實際上，無論多么好的想法，如果不切實際地嘗試和努力，都是空中樓閣。
這個成語也可以用作鼓勵的話，表示即使看似不可能的事情，只要堅持下去，也能變成現實。例如，一個小學生可能覺得自己數學不好，但是他堅信只要多練習，一定能提高。這就是空中樓閣的體現，即即使困難重重，只要有決心和毅力，也能突破困境，達到目標。
一年級成語故事2
請大家跟我一起回憶一下我們曾經學到過的成語。這些成語都是我們語文課堂上學到的重要知識。例如，“畫蛇添足”、“井底之蛙”、“守株待兔”等，這些都是我們小時候經常聽說的成語。當我們長大以后，發現這些成語有時候會給我們帶來一些困擾和麻煩，因此我們需要不斷去學習新的成語，豐富自己的文化內涵。
這些成語的故事都是很有教育意義的。它們教會我們要做一個聰明機智的人，在面對困難和挑戰時要積極應對，不要因為一時的小失誤而耽誤了重要的事情。此外，我們還需要不斷地自我提升和擴展我們的'知識面，這樣才能更好地理解和運用這些成語。
今天我要給大家分享的成語故事是一則關于勤奮努力的故事。這個故事告訴我們，只要我們有決心和毅力，沒有什么是做不成的。它告訴我們，只有通過不斷的努力和實踐，才能實現我們的目標。
所以，讓我們共同努力，學習更多的成語，豐富我們的生活經驗，同時也培養出更加聰明、勤奮的人才。讓我們一起用這些成語的力量，迎接未來的挑戰和機遇！
一年級成語故事3
唐朝年間，我國封建社會達到了頂峰，詩歌藝術也非常發達，其中尤以五言古詩最為出色。那時的詩人輩出，作品眾多，且在藝術和內容方面都有很高的造詣。
當此時期，在眾多詩人之中，有一位名叫齊已的詩人在雪后的原野上，偶遇一朵傲雪綻放的梅花。于是他產生了詩意盎然的創作靈感，編寫出了膾炙人口的五言絕句《早梅》。在這首詩中，作者寫道：“前村深雪里，昨夜數枝開。”這里的“數枝”一詞，無疑是在贊美那些率先映入眼簾的梅花。
而后，又有一位名為鄭谷的人看到了齊已的這首詩，并對此表示贊賞。他認為盡管前面幾支梅花都已經開放，但這并不能證明它們就是早梅，因為早在冬季之前的某個時刻，許多別的花已經綻放。因此，鄭谷決定將自己的詩句改為“前村深雪里，昨夜一枝開”。他這樣做，不僅僅是為了突出早梅的.形象，更是通過一句簡潔的詩句，更深入地描繪了冬天里的梅花美景，從而使得整首詩更加貼合主題。
在這樣的改動之后，齊已對于鄭谷的改變感到非常欽佩。于是他成為了鄭谷所謂的“一字師”，對其給予了高度評價。這就是清朝一位著名文人的描述，同時也道出了詩歌創作的重要性和藝術家的獨特魅力。
一年級成語故事4
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的海龜。青蛙自豪地對海鬼夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”
船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。
掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？
他在岸邊船下的`水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。
一年級成語故事5
有一個楚國人在渡江時不慎把隨身攜帶的寶劍落在了河中湍急的水流里。船上的人們喊道：“寶劍掉入河中了！趕快從船舷上劃個記號！”但這個楚國人卻不以為然地站在那里，笑著說：“不必如此慌張，我已經在這里刻下了記號。”
經過一段時間，船上的人催促道：“如果你還不下去找劍，這艘船可能會越來越遠離岸，以至于你再也找不到它了。”楚國人為此仍然保持著冷靜的態度，堅定地說：“不必擔心，你的記號已經在船旁留下了。”然而，當他到達岸邊后，已經無法順著刻有記號的地方找到劍了。
其實，在江水中放置劍的標記并沒有隨著時間的推移而改變，反而讓船和它的'邊緣產生了距離。等到船只停靠在岸邊時，那個楚國人的那枚記號已不在水中，而在河流的另一邊，與在水面上看到的劍完全不符。這個故事向我們警示，如果我們以靜止的眼光看待不斷發展的變化，那么我們就會受到脫離實際的主觀唯心主義錯誤的影響。
一年級成語故事6
在我國古代著名的思想家孟子身上，有一段膾炙人口的佳話，人們親切地稱他為“亞圣”。
孟子出生的時候，他的父親已經離世了。當時，他們的住處附近住著。
常常看到出殯的'情景，這讓他心生憐憫，因此對家庭環境的選取格外在意。孟母為了不影響兒子的學習，在墓地附近的住房安頓了下來。
但是，當地的人們經常能看到殺豬賣肉這樣的場景，孟母決定再向北去尋找一個相對安靜的地方居住。經過一段時間的努力，孟母最終找到了一處靠近學堂的地方，并讓孟子在此安心讀書。
從此以后，孟母便一直把家安放在離學堂不遠的地方，而孟子也從中受益匪淺，逐漸愛上了學習。
這個故事告訴我們，有時候，我們在做選擇的時候，需要考慮到周圍環境的影響，以便找到最適合自己的地方，而不是盲目追求理想中的完美環境。同時，這也體現了孟母注重培養孩子良好學習習慣的決心和毅力。
一年級成語故事7
在春秋末年的時候，有一個名叫范吉射的人，在他的家門前掛了一口巨大的銅鐘。在中國古代，鐘和鈴是兩種重要的.樂器。有一天，有一個外地人來到了范吉射的家中，看到了掛在門口的巨大銅鐘，他就想偷偷地把它帶走。
然而，這口巨大的銅鐘實在太過沉重，外地人根本無法將其搬動。于是，他想到了一個方法。他找來了一個鐵錘，用力敲擊銅鐘。
"當——"銅鐘第一次被敲響，那聲音如同洪亮悠揚的長河；接著，他又敲擊了幾下，再次發出同樣的響聲。他想：“只要銅鐘一響，別人就會知道我是來敲銅鐘的。”
因此，這口銅鐘就可能被別人搶走，自己也會成為被別人抓到的目標。因此，他立刻把手掌緊緊地遮住，以防止別人聽到他正在敲擊銅鐘的聲音。
實際上，盡管他用盡了所有的手段阻止自己聽見銅鐘的聲音，但他仍然聽到了鐘聲。因為其他人的耳朵并沒有被他捂住，所以他們依然能夠聽到銅鐘的聲音。
從那時起，“掩耳盜鈴”就被用來比喻那些自以為是、自欺欺人的人。
一年級成語故事8
八仙過海的.故事
解釋：
比喻各自有一套辦法或本領去完成任務。
傳說呂洞賓等八位神仙途經東海去仙島，只見巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣東西到海里，然后各顯神通過海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過海；韓湘子以花藍技水而渡；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鐘離、曹國舅。何仙姑也分別把自己的蕭、拍板、紙驢、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過。八位神仙都靠自己的神通渡過了東海。“八仙過海”根據這個傳說而來。
又叫做“八仙過海，各顯神通”。
一年級成語故事9
這個典故出自民間傳說是八位神仙途徑東海前往仙島的故事。當他們看到波濤洶涌的海洋時，呂洞賓提議每人拿出一件能幫助他過海的東西，并表示自己在水上立足。其他幾位神仙依此行事，比如，鐵拐李用拐杖入水，在水中站立過海；韓湘子用手中的畫筒投入海中；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鐘離、曹國舅則分坐在各自的船上；何仙姑將自己的小扇子、葫蘆、紙驢等物品扔進海里，然后從容自若地在上面行走。最后，這八位神仙憑借各自的超凡技藝成功穿越了大海。
另外，這個典故也被翻譯為“八仙過海，各顯神通”，這是對這個故事的另一種表達方式。在這里，“各顯神通”強調的.是每位神仙都有自己獨特的能力或技巧，各自展現了自己的實力，從而克服困難，順利渡過大海。
一年級成語故事10
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的海龜。青蛙自豪地對海鬼夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
有時把身子舒服地泡在水里，有時愉快地在稀泥中散散步。你看旁邊的.那些小蟲、螃蟹和蝌蚪，它們誰能比得上我呢！我獨自占據這口廢井，多么自由自在！
先生為什么不經常到井中觀賞游玩呢？”海鬼聽了青蛙的一番高談闊論，就想進入井從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。
秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。
結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，但是，一個進步很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。
一年級成語故事11
有一位圍棋高手名叫秋，他在古時便享有盛譽。他的兩個弟子中，一個才情出眾，圍棋技藝迅速提升；而另一位卻毫不用心，整天只是在聽講，并且常常分心。秋看見自己的學生如此專注，心中卻陷入了無限的疑惑。他想知道自己如果也能像那位弟子一樣專心致志地學習圍棋，自己的圍棋技藝會有什么樣的飛躍？于是他決定親自嘗試。
在他刻苦鉆研的過程中，盡管身邊有很多美妙的景色和無盡的知識等待著他去探索，但他始終沒有忘記自己的'目標——要成為一個技藝高超的圍棋手。在他的生活中，除了下棋，他還研究了許多關于圍棋的理論和策略，甚至曾為此熬夜到深夜。
經過長時間的努力，秋終于發現自己已經掌握了深厚的圍棋技藝。然而，他并沒有因此停下腳步，而是繼續挑戰自我，努力提升自己的圍棋水平。現在，他的學生們已經公認他是一個真正的圍棋高手，他們也很高興能夠向他學習。
從這位圍棋高手的故事中我們可以學到，要想取得成功，不僅要有出色的才華和勤奮的精神，還要有足夠的毅力和決心。只有這樣，我們才能真正地做到一心一意，全力以赴，從而實現自己的夢想。
一年級成語故事12
韓信原籍中國秦漢時期，曾經是一位頗具魅力和才華的軍事領袖。他曾出身貧窮，童年不幸，失去了雙親。自幼失去雙親后，他開始專注于鍛煉身體，并利用這個機會逐漸獲得了名聲和力量。
他發奮學習軍事，曾參加過多次重大戰役并屢建奇功。然而，他的生活并不總是充滿歡笑和幸福。他在某個小官家蹭飯吃時，小官的妻子因為對他不滿而提前就餐，韓信無奈之下不得不離開。從此以后，他對那位小官產生了怨恨，二人斷絕了聯系。
為了節省生活費用，韓信決定放棄城里富有的生活，轉向淮河釣魚。一位善良的老太婆在他餓得無法忍受的情況下，把自己的飯給他。這持續了好幾天，讓韓信心生敬意，他認為日后必須用行動回報她。老太婆告訴他，韓信是個男子漢，不能靠別人養活自己，她期待韓信能夠盡心盡力地做好事。
韓信對此深感羞愧，決心讓自己有所作為。最終，在淮陰城，韓信成功地擺脫了他的聲譽和人們的歧視。其中一個小青年挑釁他，要求他下腰解劍。韓信并未正面應戰，而是選擇了冷靜思考。在了解情況后，他從那個青年的褲子里悄悄鉆了出去。當時現場眾人一片嘩然，認為韓信膽小怕事，缺乏勇氣。但其實韓信并非如此，他是一個頗有策略的人。
自那時起，他通過不懈努力，成為一個備受尊敬的政治人物。公元前209年，全國范圍內的農民起義爆發。韓信加入了反抗秦朝統治的隊伍。起初，他只是一個微不足道的`運輸糧食的官員。后來，他遇到了劉邦的謀士蕭何，并因此而改變了自己的命運。
早期，韓信并沒有獲得顯赫的地位。他的日子并不平坦，經歷了許多挫折。然而，他并沒有因此消沉，反而更加堅定地朝著目標前進。在與劉邦的合作中，他展現了卓越的軍事才能，并在很大程度上推翻了秦朝統治，建立了新的國家——漢朝。
關于“胯下之辱”，實際上是韓信的一種表現方式，他在面臨困境時，依然展現出堅韌不屈的精神風貌，即使遭受侮辱，仍然堅持下去，最終實現了自己的目標。這也成為了激勵無數人的名言，鼓舞著人們勇往直前。
一年級成語故事13
在一口荒蕪的廢井里，住著一只名叫阿凡達的生物。有一天，阿凡達遇見了一只從非洲大陸來的企鵝。阿凡達自信滿滿地向企鵝炫耀：“看那口破井多美啊！當我開心時，我就在這里跳來跳去，累了就在井壁洞穴里歇息。”有時候，他會悠閑地躺在水里，享受太陽曬過的溫暖；有時候，他也會盡情地在沙灘上漫步，盡情享受陽光的沐浴。
在這口廢棄的井中，阿凡達感受到了無比的自由與舒適。他是井里的主人，可以隨心所欲地生活在這里。盡管周圍有許多小昆蟲、螃蟹和蝌蚪，但都無法與阿凡達相比，他們無法體會這種無拘無束的生活。
然而，阿凡達不明白為何先生不能常常來到這口井中欣賞風景。于是，他問出了這個問題。望著阿凡達滿不在乎的樣子，先生不由得感到好奇：大海上有那么廣闊的世界，深不見底的.海洋深度令人驚訝不已，更別提古老神話中的九災八旱了，大海是如何不受這些影響，依然保持安寧與活力的？
聽了阿凡達的疑問，先生思考了一會兒，然后回答道：“正如大海所說，大江大海是由無數個小小的板塊組成的，即使經歷了洪水與干旱，這些板塊也不會因為單一的事件而被改變。就像我們人類一樣，我們也需要經歷磨難才能成長，不斷學習新知識，提升自我能力。”
阿凡達聽后深深地記住了這句話，并決定以后也要像海那樣，無論遇到什么困難都要勇敢面對，不斷進步。他也希望人類也能像大海一樣，面對生活中的困擾和挫折，始終保持樂觀的態度，積極向前，成就屬于自己的輝煌人生。
一年級成語故事14
唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩有代表性。當時，不但詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。
在當時眾多的.詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。寫好后，他覺得非常滿意。
有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認為這首詩的意味未盡。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這個改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這個改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
一年級成語故事15
今天，我在語文課上學了《三國演義》中的一個小故事，這個故事的內容豐富多樣，看得我目不暇接。書里有“反間計”、“濫竽充數”、“畫蛇添足”的精彩故事，其中我最喜歡的一個就是“畫龍點睛”。
《畫龍點睛》說的是三國時期蜀漢丞相諸葛亮的故事。有一天，他在成都府太守李嚴家宴請賓客。諸葛亮正在彈琴，突然聽到外面有人喊叫：“快來看，屋頂上有只大雁！”大家都圍過去一看，確實有一只大雁掛在房頂。諸葛亮靈機一動，微微一笑，馬上命令手下拿起弓箭，射向那只大雁。
一會兒功夫，一只大雁應聲墜落。諸葛亮解開系繩索，取下羽毛，仔細端詳后，得意地說：“這只大雁真是‘畫龍點睛’，讓原本寂靜的屋頂增添了生機。”然后他繼續彈奏樂曲，贏得了客人們的贊賞。
這個故事告訴我們，一個好的事物或者觀點應該在關鍵的地方做一下點綴或者強調，使其更具有意義和吸引力。就像在我們的`學習和工作中，有時候需要把一件事情的重點放在最后，而不是一開始就把它說得太詳細，否則可能會給人一種雜亂無章的感覺，影響整體的效果。我們應該學會用合適的方式把信息傳達出去，讓別人更容易理解和接受。這也是我們在日常生活和工作中需要注意的問題之一。
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