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“正確認識自由與限制”主題班會
在我們平凡無奇的學生時代，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會要求中心思想明確，內容豐富集中；切合學生需求，班級成員共同參加。你知道如何準備一個主題班會嗎？下面是小編收集整理的“正確認識自由與限制”主題班會，歡迎大家分享。
“正確認識自由與限制”主題班會1
班會主題：
正確認識自由與限制
課前準備：
1、編排節目準備故事準備名言
2、制作PPT
3、教室內師生按"V"字型就坐
一、活動目的：通過班會，讓同學們明白自由的含義，自由并不是想干什么就干什么，并且明白自由不是無限制的自由，自由是有限制的。當自己的自由權利受到侵害，如何用正確的手段來維權。
二、活動過程：
(一)1、展示名人警句
2、全班同學朗讀名人警句
3、主持人問：這幾句名人中，體現了什么的重要性?
全班：自由
設計意圖：用名人警句引出班會。
主持人：那同學們知道什么是自由嗎?今天讓我們一起走進自由，了解自由。"正確認識自由與限制"班會現在開始。
(二)自由的含義。
(三)1、觀看圖片觀看視頻"追求自由"：一海豚為追求自由而屢次跳出水面。
設計意圖：讓學生了解自由的含義。
用事例讓學生進一步了解自由的含義。
(四)2、回答問題。
主持人：圖片和視頻反映了什么問題?我們如何維護自己的自由權利?
設計意圖：讓學生知道，當自己的自由權利受到非法侵害時，應該用這正確的方法來維權。
(五)1、轉折：既然我們講了這么多有關自由的內容，現在我問大家一個問題"自由是無限制的自由嗎?"
現在同學們先想想，我們來欣賞一篇文章《我們的`"自由"》。
2、回答問題(與評委互動)
設計意圖：通過辨析題，讓同學們暢所欲言，表達自己對這個問題的看法。
(四)班主任總結。
三、活動反思：
本次班會主題鮮明，目的明確，活動設計環環相扣，內容充實，形式靈活多樣，情景營造真實，比較貼近學生實際生活，符合他們的認知水平和審美趨向，容易引起學生的心靈共鳴。
通過此次的主題班會，同學們對"自由"這一概念有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程的前前后后，同學們能夠一在親身體驗過程中，彼此之間有了更深刻地了解與默契。
本次班會的缺憾在于若能將活動形式更多樣化，讓學生有切實的感受則更好。
“正確認識自由與限制”主題班會2
課前準備：
1、編排節目準備故事準備名言
2、制作PPT
3、教室內師生按“V”字型就坐
一、活動目的：
通過班會，讓同學們明白自由的含義，自由并不是想干什么就干什么，并且明白自由不是無限制的自由，自由是有限制的。當自己的自由權利受到侵害，如何用正確的手段來維權。
二、活動過程：
（一）
1、展示名人警句
2、全班同學朗讀名人警句
3、主持人問：這幾句名人中，體現了什么的重要性？
全班：自由設計意圖：用名人警句引出班會。
主持人：那同學們知道什么是自由嗎？今天讓我們一起走進自由，了解自由。“正確認識自由與限制”班會現在開始。
（二）自由的含義。
（三）觀看圖片觀看視頻“追求自由”：一海豚為追求自由而屢次跳出水面。設計意圖：讓學生了解自由的含義。用事例讓學生進一步了解自由的含義。
（四）回答問題。主持人：圖片和視頻反映了什么問題？我們如何維護自己的自由權利？設計意圖：讓學生知道，當自己的自由權利受到非法侵害時，應該用這正確的方法來維權。
（五）
1、轉折：既然我們講了這么多有關自由的內容，現在我問大家一個問題“自由是無限制的自由嗎？”現在同學們先想想，我們來欣賞一篇文章《我們的`“自由”》。
2、回答問題（與評委互動）設計意圖：通過辨析題，讓同學們暢所欲言，表達自己對這個問題的看法。
（六）班主任總結。
三、活動反思：
本次班會主題鮮明，目的明確，活動設計環環相扣，內容充實，形式靈活多樣，情景營造真實，比較貼近學生實際生活，符合他們的認知水平和審美趨向，容易引起學生的心靈共鳴。通過此次的主題班會，同學們對“自由”這一概念有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程的前前后后，同學們能夠一在親身體驗過程中，彼此之間有了更深刻地了解與默契。
本次班會的缺憾在于若能將活動形式更多樣化，讓學生有切實的感受則更好。
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