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小學國家公祭日主題班會教案（通用7篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學國家公祭日主題班會教案，希望能夠幫助到大家。
小學國家公祭日主題班會教案 1
一、教學目標：
通過開展本次活動，開闊學生的視野，使學生在活動中了解中國人民過去的屈辱歷史， 讓學生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度， 向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。
二、活動準備：
1、讓同學們收集有關國家公祭日的新聞。
2、選定及訓練好班會主持。
3、請同學們收集公祭日知識，并預先準備朗讀自己找到的資料。
4、老師準備幾個有關屈辱歷史的知識，用來引發學生的興趣。
5、準備好有關公祭日的錄像
三、活動過程：
1、班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。
2、主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。
同學們，國家公祭日的設立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應民意的.措施， 同時國家公祭日的設立， 也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族 對于人權和文明的態度，在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。 就如歐洲一年一度紀念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭 日，是中國的，也是全世界的。
3、暢談公祭日知識(每組派代表匯報所搜集關于公祭日資料) ? 第一組代表——公祭日是什么
第二組代表——公祭日的意義
第三組代表——公祭日對我們的影響
第四組代表——《永久和平賦》為和平
第五組代表—— 中國抗日戰爭事件
第六組代表—— 美國珍珠港事件
4、視頻：有關公祭日的錄像
四、課外延伸：
1、自行設計歷史手抄報。
2、查閱歷史文獻。
3、觀看影像資料。
4、板報設計。
5、國家公祭“加磚”行動。
6、寫一則“在12、13首個國家公祭日上的講話”發言稿。
7、進行南京大屠殺死難者的網上悼念活動。
8、開展“勿忘國恥·圓夢中華”主題活動。
小學國家公祭日主題班會教案 2
一、教學目標
【知識與能力】
了解南京大屠殺的基本史實;理解南京大屠殺的歷史意義和現實意義。
【過程與方法】
通過小組討論圍繞當前日本右翼的否認歷史的資料，提高自主學習、合作探究的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對南京大屠殺的學習，發現日本帝國主義的兇殘本性，樹立反對戰爭、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。
二、教學重難點
【重點】
南京大屠殺的內容。
【難點】
南京大屠殺的'啟示。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師利用多媒體展示國家公祭日圖片，提出問題：國家公祭日是幾月幾日?與哪個事件有關?進而導入新課——南京大屠殺。
環節二：新課講授
(一)初探歷史
教師出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現的?
學生結合教材讀圖后回答：淞滬會戰失敗后，日軍進一步入侵，南京淪陷。
教師進一步提問：國民黨政府做出了哪些反應?
學生回答后，教師總結：國民黨政府從南京遷都重慶。
(二)走進歷史
教師利用多媒體播放南京大屠殺紀錄片片段，要求學生觀看視頻并閱讀教材內容，回答如下問題：
(1)南京大屠殺的時間是什么時候?
(2)地點在哪里?
學生能夠回答：
(1)1937年12月13日開始，持續了四十多天。
(2)地點在南京。
教師繼續播放南京大屠殺紀錄片片段，提出問題：日本侵略者在南京進行了哪些暴行?
學生結合教材回答：
(1)侵略者在南京制造了駭人聽聞的“南京大屠殺”，用活埋、火燒、刀劈等慘無人道的手段，屠殺平民和放下武器的士兵達30萬人。
(2)南京城被洗劫一空，燒成廢墟。
(3)侵略者進行殺人比賽。
(4)強迫中國婦女充當日軍的“慰安婦”，摧殘身心。
教師進一步出示南京大屠殺相關圖片，提出問題：看了這些圖片，有什么樣的感受?
小學國家公祭日主題班會教案 3
一、活動目的：
xx
二、活動主題：
歷史不容忘卻！未來我們掌握！
三、活動時間：
12月8日—12月14日
四、活動形式：
（一）了解南京大屠殺
利用網絡和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學們講解“南京大屠殺”的歷史。
1、上一堂班會課（班主任）12月8日
2、開播一次紅領巾廣播（xx（xx）班）12月12日
3、出一期黑板報12月12日
4、觀看一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京！南京！》
5、辦一次圖片展
具體包括：
（1）南京淪陷
（2）血腥屠殺
（3）抗日烽火
（4）罪與罰
6、出一期專題校報
7、橫幅
（一）歷史不容忘卻！未來我們掌握！
（二）多途徑學科聯動，寄托哀思，整合學科資源，多管齊下，培養學生國家民族意識的'認同感，寄托對死難者的哀思。
1、學唱一首愛國抗日歌曲（音樂）
2、學習制作銘記卡片（美術）
3、學習寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語
4、登錄國家公祭日網絡，寫寄語、獻白花
（三）舉行一次集會，莊嚴的升旗儀式
小學國家公祭日主題班會教案 4
一、活動背景
1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開始。為了牢記國恥，緬懷先烈，中共中央第十二屆全國人大常委會第七次決議通過決定，將12月13日定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今年12月13日是首個國家公祭日，根據共青團中央號召，同時使廣大團員青年能夠緬懷先烈，表明自己反對侵略，熱愛和平的的態度與立場，共青團上海海洋食品學院委員會決定開展“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”主題演講比賽活動。
二、活動主題
“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”
三、活動目的
通過演講活動的形式來促使廣大團員青年能夠廣泛收集南京大屠殺的相關史料并進行展示，從而能夠全面地了解先烈在面對侵略者的英勇無畏與正氣凌然，同時也使團員青年在了解到侵略者在歷所犯下的滔天罪行。從而能夠在回顧歷史的過程中充分激發出使廣大團員青年的愛國熱情，并調動起團員青年的積極性，使他們在追思歷史的'過程中明白和平的來之不易與國家的潛在外患，并以此為動力，更好地投入之后的學習生活中，提升自己，促進共青團以及國家的建設。
四、活動對象
食品學院各團支部全體團員青年
五、活動時間
20xx年12月10日至xx年12月16日
六、活動內容
以“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”為主題，開展國家公祭日的相關演講活動。各團支部應充分調動所轄團員青年的積極性，號召團員青年廣泛收集資料完成，并在活動時間內圍繞“國家公祭日帶給我們的啟示”等話題，自選活動地點開展團支部范圍內的演講活動，并結合相關主題，充分依托網絡平臺，利用多種宣傳手段，在易班等新媒體上開展相關話題的討論，以寄托哀思，銘記歷史。
各團支部演講活動完成后，推薦一位優秀同學，將相關材料報至學院團委，并由學院團委組織開展學院演講比賽活動，請相關同學進行展示并進行評比打分，頒發獎項。
七、活動具體要求
1、各團支部可結合主題班會開展活動。
2、各團支部完成內部活動后，在截止時間前將推薦同學的姓名，班級，學號，演講稿打包發至團委郵箱xx、
3、易班討論活動原則上應做到全員參與，廣泛討論，活動完成后各團支部應當將各自易班討論鏈接及截圖一并發送至團委郵箱xx、
八、活動流程
1、12月10日，將通知發至各團支部；知會學院各輔導員及主席團成員相關事宜。
2、12月10日至12月14日，各團支部開展相關活動，并整理活動文件
3、12月13日至12月14日，各團支部將兩項活動的相關文件提交至團委。
4、12月14日，團委將各團支部所提交文件匯總整理，發送學生會易班站，在院級平臺發布投票貼。
5、12月14日至12月16日，開展學院比賽活動，請輔導員及主席團進行打分后將結果反饋至團委郵箱。
6、12月16日，團委匯總分數后進行排名，評選出獲獎，公布獲獎結果并現場頒發獎狀。
九、注意事項
1、活動文件命名格式
年級+班級+國家公祭日活動材料
2、評分細則
（1）滿分100分，易班打分占40%，現場打分占60%。
（2）現場打分滿分100分，情感豐富50分，內容優秀30分，良好20分，最終按比例折算。
（3）易班打分投票第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，第五20分，第六15分，以后均為10分。
小學國家公祭日主題班會教案 5
教學目標與能力
1、了解日軍侵華歷史，了解南京大屠殺詳情。
2、理解課文，了解文學的總體特征與本課的獨特風格。
3、培養學生的閱讀速度和質量。
4、準確認讀生難字詞，掌握它們的意思。
過程與本課的教學過程是：觀看影片，瀏覽全文，了解文章內容，報告文學的總體特征以及本課的獨特風格，最后針對學生的情感教育專門設置了一堂討論課。
情感態度價值觀
銘記歷史，不忘國恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓，明確人生方向，發奮圖強。，教學重、難點及教學突破
重點
1、把握文章內容和作者的情感態度。
2、體會文章的內容編排設計以及用史料為證表達自己態度的方法。
3、把握報告文學的特點和整體風格。
難點
1、體會文章的內容編排設計以及用史料為證表達自己態度的方法。
2、把握報告文學整體風格。
教學突破
在教學過程中要強調認識歷史的重要性，吸取“落后就要挨打”的歷史教訓。本文為何從老太太寫起是一個疑點，要加以分析。
教學準備
準備
1、查找資料，了解南京大屠殺具體情況。關注當今日本對侵華歷史的態度。
2、準備有關南京大屠殺的圖片。
3、準備關于南京大屠殺的影片。
◆學生準備
1、查閱資料，了解日軍侵華與抗日戰爭歷史。
2、預習課文，標記理解有疑問的地方。
教學步驟
第一課時
第一課時教學流程設計
教師指導學生活動
1、創設，導入課
2、觀看影片，思考并回答問題
3、介紹報告文學的風格，指導閱讀
4、閱讀課文，把握課文結構及主要內容。
5、研讀閱讀課文1—8段3、研讀1—8段
一、創設情景。導入課文（約分鐘）
教師活動學生活動
1、播放有關南京大屠殺的影片，展示相關圖片。
2、請同學們說說自己對日軍侵華史、抗日戰爭的了解和認識。
3、師：大家對于南京大屠殺的發生原因應該有自己的見解吧，誰跟我們說說？
4、師：同學們說得很正確，但除此之外是否還有其他原因呢？在學習課文的過程中相信大家會有新的發現。
板書課題。
1、看影片和圖片，為南京大屠殺血淋淋的場面所震撼，心中充滿憤慨。
2、紛紛發言，講述自己的所知與認識。
3、生：落后就要挨打，半封建半殖民地的舊中國沒有能力保護自己土地上的人民，導致了南京城內30萬居民的被害。
4、保持良好的學習熱情。
二、認真閱讀課文，把握課文結構（約分鐘）
教師活動學生活動
1、介紹報告文學的整體風格，將內容板書，（見課末板書設計）從而指導
2、抓住報告文學的`特點來閱讀課文，了解文章內容。課文，把握課文結構及主要內容
3、研讀閱讀課文1~8段3、研讀1—8段
學生閱讀本文。
1、抽學生劃分層次，歸納層意。
2、根據學生的表述，補充，糾正。
3、劃分課文層次，歸納文章的主要內容，并思考本文作者的意圖。
4、與教師共同明確文章結構，了解作者意圖，作好筆記。
三、分析課文l—8自然段（約分鐘）
教師活動學生活動
1、讓學生快速閱讀1—8自然段。
2、結合報告文學的特點，組織學生討論交流本課題目與開頭的特色。將內容板書。（見課末板書設計）
3、師：作者為什么要以一個老太太的經歷來開始文章的寫作？
4、指導完成隨堂練習。
1、快速閱讀。
2、分析討論本文標題和開頭的特色。
3、思考回答。生：因為她是曾經受到日本侵略者迫害的中國民眾的縮影。
4、完成隨堂練習。
四、本課小結
本節課組織學生觀看了南京大屠殺的影片，擴充了學生對背景知識的了解，并為后面的學習奠定了感情基礎。這節課對報告文學的特點作了一定的分析，學生針對其特點瀏覽了全文，理清了文章結構，并重點分析了課文的前半部分。
五、課末板書設計參考
南京大屠殺
溫書林
小學國家公祭日主題班會教案 6
【活動目的】
1、讓幼兒了解“南京大屠殺”，知道為什么稱這一天為國家公祭日。
2、激發幼兒熱愛祖國的思想感情，勿忘國恥。
3、樹立正確的愛國意識――做好身邊小事，用實際行動詮釋愛國思想。
【活動過程】
老師：現在老師問小朋友們一個問題，知道的小朋友請舉手。哪個小朋友知道我們居住在哪個城市啊?哇，有這么多小朋友都知道啊。那有沒有小朋友知道南京呢?
老師點名回答
老師：對，南京是一個很漂亮的城市，里面有漂亮的房子，還有很多很多叔叔阿姨小朋友。
師：老師再問小朋友們一個問題，那有誰知道今天是幾月幾號啊?舉手告訴老師哦
幼兒自主回答
師：對今天是12月13日，12月13日是南京大屠殺紀念日又被稱為國家公祭日，下面就讓老師帶著小朋友們一起來看看1937年12月13日南京發生了什么，好不好?
播放相關短片(并講解一下)
師：從前，有一群強盜想要到我們的國家“挖財寶”，到了我們國家后，他們就非常喜歡我們的國家，所以就想占領他，于是這群強盜就發動了戰爭。在1937年12月13日日本侵略軍占領南京后，就在南京及附近地區進行長達6個星期的'大屠殺，當時這些日本軍人，傷害了好多叔叔阿姨還有許多可愛的小朋友，他們殘忍的殺害了30萬的中國人，而且還把南京用炸彈炸的面目全非，小朋友們覺得日本軍人這樣做對不對呢?
幼兒自主回答。
老師：小朋友們說的真好，他們這樣做是十分可惡的。所以為了讓我們大家記住這些日本軍人以前是怎么欺負祖國媽媽的，還為了讓我們大家記住犧牲的叔叔阿姨們，所以12月13日被定為了國家公祭日(可帶幼兒讀一下這個五個字，加深記憶)
你們看為了紀念南京大屠殺今天國旗只升了一半
解放軍叔叔手里拿的是什么?
防空警報響的時候人們都在干什么呢?
你們看這個小姐姐也獻上一枝花，那等我們長大了也一起和南京看一看，為被傷害的人們獻上一束花好嗎?
老師：小朋友們，以前我們的祖國很貧窮，所以壞人就經常來欺負我們，現在我們的祖國變得越來越強大了，沒有戰爭了，而且小朋友們，每天都可以和爸爸媽媽們在一起，是不是很幸福呢?
幼兒自主回答
老師：那為了保護我們的爸爸媽媽，還有我們的祖國媽媽，我們小朋友們應該怎么辦呢?
老師點名回答
老師：對，我們的不僅要好好吃飯，讓自己的身體變得很強壯，還要學習很多本領，長大了才能讓祖國更強壯，這樣就不會有壞人來欺負我們了對不對?
今天小朋友們回家把南京大屠殺的故事分享給爸爸媽媽好不好?我們一起看看爸爸媽媽記不記得國家公祭日，如果不記得，小朋友們一定要提醒一下哦。
【活動結束】
可以帶著幼兒再復習一下關鍵詞“南京大屠殺”“國家公祭日”“12月13日”等。
小學國家公祭日主題班會教案 7
教學目標：
1、知識與能力：了解安全區設立的背景、安全區的運作，認識安全區的作用。
2、過程與方法：通過課前搜集南京保衛戰的相關史料，了解安全區設立的由來，了解日軍對南京安全區的態度演變。采用小組討論、合作探究的方式分析南京安全區的作用。
3、情感態度與價值觀：通過本課學習，使學生知道那些國際友人在南京設立安全區的斗爭，牢記他們冒著生命風險，以各種方式保護南京民眾，并記錄下日本侵略者殘暴行徑的義舉，向他們的正義感和人道主義精神致敬。
重點：南京安全區的設立與運作，日軍對安全區態度的演變。
難點：分析認識南京安全區的作用
教學過程
一、西方人士設立安全區
閱讀材料，回答下列問題：
1937年11月12日，日軍攻占上海后，迅速向南京推進。當時留在南京的20余名西方人士組成南京安全區國際委員會，本著人道主義精神，在南京城內發起成立了一個旨在保護和救濟戰爭難民的中立區——南京安全區。安全區位于外國使領館和教會學校較為集中的城區中西部，占地面積3.86平方公里，約為當時市區的八分之一。南京安全區于1937年12月8日對難民正式開放，在南京安全區國際委員會于1938年2月18日宣布更名后被迫解散。在侵華日軍南京大屠殺期間，安全區內難民人數在25萬人左右，其中將近有7萬人居住在安全區內25個難民收容所里。
1、外國人為什么留在南京建立安全區?
正義感與人道主義精神的驅使;戰爭形勢的壓迫。
2、安全區的外國人如何保證難民的安全?
盡其所能的為難民提供食宿、醫療衛生等方面的幫助與救濟;抗議與制止日軍官兵的暴行;詳細記錄日軍暴行，通過各種途徑向國際社會揭露日本法西斯的罪行。
3、安全區的結局是什么?
1938年1月底，日軍強迫安全區內難民還家，并聲稱已經恢復了南京城的秩序，但實際上殺戮依然在繼續。2月18日，南京安全區國際委員會被迫改稱“南京國際救濟委員會”，國際委員會及難民區不復存在，最后一批難民營被迫于1938年5月關閉。
4、日軍當局對待南京安全區的態度有何變化，試分析其原因?
態度變化：日軍當局對南京安全區由默認到仇視、再到壓迫直到扶植自治政權以取代之。
原因：日軍攻占南京初期對安全區采取默認態度，主要是擔心受到國際輿論的譴責。但其后不久日軍便認為南京安全區國際委員會沒有能力阻止安全區
為中國軍隊所利用，南京安全區的存在妨礙了他們對南京“新秩序”的建立，最終被取而代之。
二、安全區的作用
閱讀下列材料并結合教材P33-36，回答問題
材料一德國駐上海總領館芮悟峰總領事說：“我們可以公正地為這樣一個曾經生活在南京的德國人而感到驕傲，他在艱難的時候留了下來，以保護他的中國朋友。”
材料二令人感動的是，在南京大屠殺那些腥風血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國際友人也冒著風險，以各種方式保護南京民眾，并記錄下日本侵略者的殘暴行徑。他們中有德國的約翰·拉貝、丹麥的貝恩哈爾·辛德貝格、美國的約翰·馬吉等人。對他們的人道精神和無畏義舉，中國人民永遠不會忘記。
1、綜合上述材料，分析南京安全區的歷史作用。(分組討論)
(1)安全區國際委員成員冒著生命危險，盡其所能的為難民提供食宿、醫療衛生等方面的幫助與救濟;
(2)抗議與制止日軍官兵的暴行，一定程度上減輕了難民的痛苦與損失;
(3)他們詳細記錄了日軍的暴行，通過各種途徑向國際社會揭露，引起國際輿論對日本法西斯的譴責;
(4)他們的記錄，為戰后審判日本戰犯提供了有力證據，也成為研究南京大屠殺史的第一手資料。
小結：日軍當局在攻占南京初期，迫于國際輿論壓力，不得不默認安全區的存在，但其后不久日軍便認為南京安全區的存在妨礙了他們對南京“新秩序”的.建立，南京安全區被迫解散的結局實際上早已注定。但是這些國際友人對中國抗戰的支持與幫助，他們的人道精神和英勇義舉，將會被中國人民永遠牢記，長留史冊!
板書設計
對安全區的解讀
一、西方人士設立安全區
1、成立背景
2、安全區的運作與結局
二、安全區的歷史作用
教后反思：教授本課時，我把中國的抗日戰爭放到世界反法西斯戰爭的宏觀視角下，站在正義與人道的普世價值立場上，探究西方友人在南京大屠殺時設立安全區的動機與作用，更利于學生的理解。只是在資料的搜集與問題的設計上，略顯單薄，不免有些遺憾。
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