信任主題班會（通用10篇）
在平凡的學習生活中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會會前需要充分的準備，盡可能發揮每個人的專長、愛好和創造性。你都參加過什么類型的主題班會？下面是小編為大家整理的信任主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信任主題班會 1
一、自主班會的背景和動因
1、新學期伊始，同學們滿懷激情，對新一年的學習和生涯，充斥信念。
2、以往的班會都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調，單調乏味，學生聽膩了，打打盹兒都有，效果甚差。
3、古代教育學、心理學的研討成果證明，每個學生都有自我教育、自我完善的才能，讓學生自己組織班會，變班主任的“諄諄教誨”為學生的自我教導、自我彼此鼓勵應該可能喚起學生的踴躍長進的潛在欲望和能源，加強班會的后果。
二、自主班會的組織
1、啟示引誘：學生自主班會，班長應當是第一個組織者和倡導者，所以，我首先找到班長，談了我的主意，剛提起話題，班長就悵然接收，并且說了這樣一句讓我始料不迭并深感快慰的話：“老師，你釋懷吧！咱們是高中生啦！就請信任我們吧。”接著就班會的主題提出了我的參考看法。
2、班會實行
班會時間到了，我來到教室，滿面東風地說：“同學們，今天的班會讓班長來主持吧！同學們要配合好，能行嗎？”同學們異口同聲：“知道啦！我們會開好的！”可見，班長事先已經作了充足的發動和籌備。
班會正式開始，班長主持，先做終場白：“新的學期新的開始，如何進行有效學習，下面進行學習教訓交換，由學習小組成員輪流發言。首先由我們班級的佳人于紅強發言。鼓掌歡送！”
于紅強：端正學習態度
態度是學習的基礎，在學習進程中要有堅定不移的精力和認真踏實的態度．認真對待每一天、每一堂課，把他們設想是走向勝利的階梯。在上課前要調整好自己的心態，無論善于的或不擅長的，都要認真去聽，積極的去配合先生。
半個學期看起來還有很長時間，但靜下心來想一想，有效時間已未幾了，很多時間在不經意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時間內，干了多少活，對自己有一個蘇醒的意識，這樣就會更加愛護時間了。平時做到勞逸聯合，大課間縱情錘煉身材，為學習儲備更充分的精力。
在學習中，要存在一定的壓力感，俗話說，動力來自壓力，找出自己的劣勢，就會有壓力感，在下一階段學習中就會有動力。
于波：增強理化學習
學習豈但要有端正的學習立場，而且須要準確的學習方式，
我從物理跟化學角度談一下我的領會：
物理：
l、上課要隨著老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。
2、把握好基礎知識。
3、做題必須積聚。
4、細心畫圖，分析每個物理過程。
5、提高盤算能力。
化學
l、掌握知識點，留神審題。
2、做題用到化學反映方程式時，把方程式寫下來剖析。
冷翠：填補弱科，保住強科，全面發展
我想就數學、外語談一下我的體會。數學是三大主科之一，而且每題的'分值都很高，假如在數學失敗，其余學科很難補充這個差距。因此，我把大局部精神和時光都用在數學上，老師說，測驗不會有太難的題，我決議從基礎標題開端，把課本的題作為重點進攻對象。平時訓練，把會做的題都做好。
英語是我的上風學科。固然平時我并不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：
1、牢記老師強調的常識。比方單詞，單詞是英語的基本，因而必需全體控制。
2、時常翻看英語筆記，把每一個知識點都輸入大腦中。
3、錯題集非常主要，常常翻看，時間久了，會大有播種的。
4、保持天天做一篇瀏覽題。
高素真：有打算的學習=高效力的學習
我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會成功的。
我重要談談怎么提高學習效率和如何制定、履行計劃
問題。
1、上課時，始終跟著老師的思路走，積極答復問題，把老師的情感給沾染起來，讓課堂氛圍高漲起來，只有這樣老師會豪情于上課，課堂效率就會進步。
2、所有同學不要怕老師，應有不懂就問的信心。
3、邊角時間，是我們堅固知識的好機會，更是自我完美、自我調整的好時機，對上課的知識點沒弄清楚的，可以拿出來弄明白，切實不會，抽時間問老師和同窗。
4、做題要保障品質，當真看待每一題。如不會的，必定調劑善意態，哪怕多做多少遍。
對于計劃：
計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來說吧，自從上高中當前，每節課都做方案，有了籌劃可以使這一節課不至于被‘三閑’（閑話、閑思、閑事）盤踞空當，也使這一節課過得空虛。
制訂計劃，要依據自己的實際情形，對自己的弱勢學科可以計劃多一點時間來加以強固，做到弱多優少，這樣可以均衡學科。
規劃是給自己看的，并不是敷衍老師的檢討，它能夠在腦中構思，也可以記下來，只有本人曉得這一節課你該做什么。
一場學生組織的自主班會順利停止了。我從學生認真考慮的表示，看到了這次自主班會收到了前所未有的效果。后來的實際也證實，學生學習的積極主動性也較之以往任何一次老師說教后的積極自動性有了基本的提高。
信任主題班會 2
一、活動目的
通過游戲的形式，以寓教為樂。讓同學們認識到信任他人，團隊協作的重要性。并由此改變大家的思想觀念。讓大家在以后的學習生活中學會怎樣去相互合作，在合作中追求雙贏。
二、方案設計
㈠活動準備
1、撰寫活動方案及預算（場地為室外）。
2、確定相關負責人，與學校的相關領導進行活動的申報。
3、確定主持人、游戲、進行道具采購等。
4、布置場地，安排安全負責人。
㈡活動環節
1、主持人進行開場白
2、開始游戲
⑴信任背摔
①游戲簡介：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從
1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
②游戲人數：12－16人
③場地要求：高臺最宜
④需要器材：束手繩
⑤游戲時間：30分鐘左右
⑥活動目標：培養團體間的高度信任；信任取決于溝通；換位思考，責任與信任是相互的。
⑵地雷陣
①游戲簡介：一個團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度？ 如何提升人與人之間的信任感？做完了這個游戲，你就知道了。
②游戲規則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
③需要器材：繩、娃娃、氣球等障礙物
④游戲時間：20分鐘左右
注意：
1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：
1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺？
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法？
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么？
⑤活動目標：使學生在活動中建立及加強對伙伴的信任感。
⑶風中勁草
①游戲簡介：
1、主持人讓每組成員圍成一個向心圓，而主持人自己站在中央來示范。
2、主持人雙手繞在胸前，進行以下溝通對話。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有？”全體成員回答：“準備好了！”
主持人：“我倒了？”
全體成員回答：“倒吧！”
3、這時主持人整個身體完全倒在團隊成員的`手中，這時團隊成員把主持人順時針推動兩圈。
4、在主持人做完示范之后，小組的每位成員都要來試一試。
②游戲人數：8人一組為最佳
③游戲時間：15—20分鐘
④游戲對象：全體學生
⑤活動目標：幫助學生體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。
⑷信任百步行（備用）
①活動目的：
團隊業績的體現，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。
②操作程序：
讓學員們二人組成一對，給每對發一個眼罩，而后讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在外面行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。
有關討論
當你什么都看不見，有什么感覺？
當了解對方感受后，你會怎樣進行帶領？
㈢預想效果
此次班會總體效果較好，同學們的氣氛也十分活躍，也從游戲中領悟并感受到信任他人，團隊合作的重要性。通過這次活動相信也有不少人從中學會對他人的信任也是對自己的負責。
㈣活動總結
班長及團支書進行活動總結，并讓勞生委員安排好活動后的場地打掃工作。
信任主題班會 3
【活動目標】
1、讓青少年了解相互支持、協作、配合是恢復生活的關鍵因素。
2、主動關心他人、提高協作能力。
【活動內容】
中學生人際交往心理輔導。
【活動重難點】
帶著體驗去思考支持、體會活動的引申意義。
【活動時間】
45分鐘。
【活動準備】
課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學生分成兩組坐在教室的兩邊。
【活動過程】
一、熱身活動1——左右護法
1、活動開始前請同學們站隊報數1、2、3、4。叫1、3的同學坐在教室的左邊，叫2、4的同學坐在教室的右邊。(分兩邊按四組坐)。(記住口令：師：請你跟我這樣做！生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜)
2、請同學先認識鄰近左右的第一位同學，并記住這兩位同學的名字。
3、活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學，其左邊的第一位同學高舉右手，右邊的第一位同學要大聲回答“到”，被叫到名字的同學不需要做出任何反應。
4、如果有同學沒能在老師喊出被點姓名后的2秒內做出反應，則請上臺表演。(坐立起身)
討論：失敗的同學和勝利的同學各自分享下體會？(學會分享，相互默契、協作)
(你們同學之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何？)
熱身活動2——雨點變奏曲
1、老師先請同學們做以下四種聲音：
A、手指相互敲擊
B、巴掌輪拍大腿
C、鼓掌
D、鼓掌加跺腳(跺腳不能太大)。每發一種聲音時老師雙手漸漸抬高(表示聲音漸強)、雙手漸漸壓下(表示聲音漸弱)。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現象。
A、手指相互敲擊————小雨B、巴掌輪拍大腿————中雨
C、鼓掌————大雨D、鼓掌加跺腳——-暴雨E輕點單腳——雷聲
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應的詞語做出代表它的動作，引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨——變成了大雨——-又是一陣雷聲，暴風雨來了！又是一陣雷聲，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨——一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，(教師雙手一收)雨過天晴啦！(整個過程教師不斷變化指令，讓學員發出的聲音不斷變化，場面非常熱烈)
討論：通過這兩個小游戲發現什么？看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節課我們就一起來學會團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領導者應使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開的雙向交流對任何關系的建立和組織都是不可少的。
5、持續的訓練：每一個人都愿意接受訓練和提高，這種相互依賴的關系體現了組織者的利益，關系到每一個成員的成功。
4、最后讓我們以暴風雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發出的聲音就像一首美妙的變奏曲
二、主題游戲----心有千千結
活動過程
A、在學生中挑選8-10位女學生，所有同學手牽手圍成一個向心圓。
B、要求場上同學記住自己左手和右手牽的人事誰。
C、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的'同學。
D、再不移動位置的情況下，重新左右手牽著剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
E、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網解開，最后形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時抓住另外一個人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開。
三、活動分享：
(1)開始時的感覺怎樣？是否感覺很混亂？
(2)當解開一點后，你的想法是否發生了變化？對從無序回歸有序有信心嗎？
(3)在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”？
四、活動總結
在非常時期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關鍵時刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關，重建家園！
五、課后作業
課后和同學們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
信任主題班會 4
活動目標
活動主題班會旨在通過各種互動和團隊合作的活動，培養學生們的合作能力和建立信任。通過這個主題班會，我們希望學生們能夠：
理解合作的價值：明白合作對于實現共同目標的重要性，以及在團隊中工作時所需的技能。
培養團隊精神：學會與他人合作，分享想法與資源，并尊重他人的觀點。
建立信任：認識到信任是建立健康關系的基礎，通過合作與互相支持來增進信任。
提升溝通技巧：通過互動活動，學會在團隊中有效地交流和協商。
活動策劃
為了達到活動的目標，我們將策劃以下活動：
1、團隊合作挑戰
學生們將被分成小組，并進行一系列的合作挑戰。這些挑戰將包括解決難題、構建結構、完成任務等。通過這些挑戰，學生們將學會如何與小組成員合作，派發任務，并充分利用每個成員的技能。
2、合作游戲
我們將提供一些合作游戲，例如繩子游戲、救援任務等。這些游戲將鼓勵學生們互相支持和合作，在游戲過程中建立信任。通過游戲的互動，學生們將學到團隊合作的重要性和如何有效溝通。
3、團隊建設討論
我們將組織一個團隊建設討論環節，讓學生們分享他們對合作和信任的理解和經驗。這個環節將為學生們提供一個開放和支持性的環境，讓他們能自由地表達自己的想法和觀點。
4、合作學習項目
為了促進長期的合作和信任，我們還將安排一個合作學習項目。學生們將被要求小組合作完成一個研究項目或者解決一個實際問題。通過這個項目，學生們將學會如何共同制定計劃、分工合作，并相信彼此的.能力。
活動結果
通過這個合作信任的活動主題班會，我們希望學生們能夠在以下方面取得積極的成果：
增強學生們的團隊合作技巧和能力。提高學生們的溝通和協商技巧。建立學生們之間的信任和尊重。培養學生們對合作的價值和意識。拓寬學生們的思維方式，學會適應和接受他人的觀點。
總結起來，合作與信任是人際關系中不可或缺的元素。通過這個合作信任的活動主題班會，我們能夠為學生們提供一個積極的環境，讓他們學習和發展合作的技能，并培養在互相理解和信任的基礎上建立穩固關系的能力。
信任主題班會 5
一、活動對象：
高二(4)班全體同學及班主任
二、活動形式：
班會
三、活動目的：
1、通過本次班會，能夠認識到信任對于自己以及他人的重要性，并且意識到一個良好的成長環境需要彼此的信任作為基礎。
2、學會與同學、教師、家人、朋友等建立健康、良好的信任關系。
四、主要內容：
(一)第一環節：實習教師提問：“如果你的朋友欺騙了你，你會怎么樣?以后還會再相信他嗎?”并讓同學回答問題，由此引入班會主題。
(二)第二環節：小游戲
挑選四位同學參與游戲(要設置一位計時員與一位負責安全的“保鏢”)，由一位實習老師介紹游戲規則和程序，之后組織同學開展游戲。
游戲規則：四個人分為兩組，兩人一組。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭檔作為“拐杖”來指揮盲人從講臺上走到教室最后面，與班主任擊掌之后再回到原點，此過程中由事先設置好的計時員負責計時，“保鏢”負責參與人員的安全。在指揮過程中，“拐杖”只允許用語言指揮，不可有肢體接觸。對方選手可以在游戲開始之前給對手設置障礙物(桌子、椅子等)。用時較少的.一組獲勝。
游戲結束之后，由實習老師對參與者進行提問：
1、提問“盲人”：游戲過程中，你信任你的“拐杖”嗎?你認為信任給你帶來了什么?
2、提問“拐杖”：被你的搭檔信任，你有什么感覺?當對方給予你信任時，你會盡全力幫助他嗎?
感悟：
1、信任在生活中扮演著非常重要的角色。
2、他人的信任是對自己的認可，可以使我們得到一種心理上的滿足，得到精神上的愉悅。
(三)第三環節：小故事
小明和小李是非常好的朋友，每天形影不離。一天小明有事，讓小李替自己把作業交給老師，小李爽快地答應了。每次做作業老師都表揚小明，小李想我不給他交了，最后，老師批評了小明，并說小明太驕傲。小明感到很委屈，問小李怎么回事，而小李卻說因為自己昨天打籃球給忘了。小明沒有再說什么，從此以后有什么事情不再去找小李，兩人的關系也越來越疏遠。
提問：
1、如果你是小李，你會這樣做嗎?
2、通過這件事后，你認為小李還值得信任嗎?
感悟：
1、讓人原諒容易，再次信任就沒那么容易。
2、要做真正的知己，就必須相互信任。
(四)第四環節：總結
(一)實習教師總結：通過這節課，希望同學們能認識到信任的重要性，把信任看作是一筆寶貴的人生財富。在學習和生活中，我們不僅要信任他人，而且要努力做一個值得信任的人。這樣，我們就擁有了良好的成長環境和發展的社會基礎。
(二)班主任總結
信任主題班會 6
教學要求：
1、理解課文內容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人。
教學重點：
感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。
教學難點：
激發學生的情感共鳴。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？
這起事故是怎么發生的？讓我們一起到事發現場去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據，認定責任。（再讀課文，畫出關鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據”：
責任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認定責任：雙方都有責任。
5、再現字條，感悟誠信：
當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當時是怎么想，怎么做的？
無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實
這樣一個誠實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。
三、品讀對話，體驗真情。
1、再聽錄音對話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。
他打電話來干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對話
自由讀對話
師生分角色朗讀，引導學生在評價
感悟：聽了這位同學朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現場采訪，領悟道理
1、指名上臺分角色表演。
2、現場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？
采訪小紅車主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當你看到那張字條，是怎么想的？
當你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？
采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？
3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）
五、拓展延伸，激情導行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？
讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌，（配樂齊讀）
誠信如歌
誠信是一縷和煦的春風，
誠信是一股甘甜的.清泉，
誠信是一片溫暖的陽光，
誠信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁；
它繪就了精神家園中最美的風景！
擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！
此時此刻，你最想說什么？（指名說）
請把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸？
一起上來寫。
其它同學把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發自肺腹的話就是難得的名言！（學生上臺書寫。）
交流心聲，總結課文。
讓我們讀讀這些句子，體會這些同學的心聲！（齊讀句子）
讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！
信任主題班會 7
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實與信任教案。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學重點、難點：
讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。
教學準備：
搜集有關誠實和信任的故事、名言警句。
教學過程：
一、檢查預習情況。
1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）
驅車 碰碎 超出 環顧 聯系
陌生 感謝 歉意 誠實 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內容。
二、品讀課文，一言一行總關情
１、哪些語句表現了我“我”的誠實呢？讓我們細細地讀課文，到課文的語言文字中去體會、去感受。（學生默讀課文，劃出句子。）
2、學生交流分享感受，重點體會：
● 我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的'雨刷下，教案《誠實與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
（結合“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該是在我。”體會感悟。）
（1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條。“我”為什么這么做?
（2）假如是你，會怎么做？為什么？
（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會怎么想呢？
● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任，你又從句中哪些詞語看出？
預設：畢竟，應該
師：當他發現小紅車的車主也違反規定以后，還是主動承擔了責任。多么令人敬佩啊！
● 語言：設身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態，想一想：哪些話又進一步表現了“我”的誠實？
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學生結合重點詞語、句子對話交流，教師相應點撥。
●正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任，并表態“這筆費用應由我來支付”，態度誠懇、堅決。
●側面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、再讀句子，加深體會。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產生的信任。
6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。
（學生反復朗讀，記住這句話。點明題目）
三、總結課文，含英咀華品至情
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?
2、想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、拓展延伸，妙筆且抒個中情
1、練習四的小故事。（課件出示填空練習和完成書上的習題。）
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學在“誠實和信任”方面做得比較好的，或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說：“與人相處，第一要謙下誠實。”惟有誠實，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質。
課后繼續收集有關“誠實”的故事，講給同學聽。
信任主題班會 8
【教材解讀】
蘇教版實驗教科書小學語文第七冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
【教學重點】
讀中感悟“打電話”這部分內容，體味誠信。
【教學難點】
感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
【教學準備】
多媒體課件，學生搜集關于“誠實”的故事和名人名言。
【教學過程】
一、導入課文，初識誠實與信任。
1、分別用誠實、信任造句。
（根據學生原有認知水平，初步理解誠實與信任）
2、揭示課題。
二、質疑研讀，探究“誠實”
（1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（直入主題，讓學生通過具體的語言文字去體會、揣摩人物的品質）
（2）教師相機出示語段：
a.“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責任應該在我。”
思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生在討論中體會“我”的誠實：勇于承擔責任）
b.“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
（引導學生明白在無人監督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學生記在書上，記在心中。）
三、設計練筆，理解誠實。
1、給車主留個條。
學生交流紙條內容，在請學生說的過程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）。
（通過學生的練筆，讓學生進入角色，在自己身上多找原因，設身處地的解決碰車這件事，極好的促進了學生對誠實的更深層次的理解）
2、再讀課文，討論造成事故的原因。
其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？
a、天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差
b、小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米
3、小結：我不怨天尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實。(板書：不怨天尤人，勇于承擔責任。)
（從不同的角度探究誠實，作者的誠實品質躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）
四、品讀對話，體驗以誠贏信。
1、自由讀。
這部分，你感受最深的是什么？用一個詞語概括。（信任）
2、爭辯：誰信任誰？
我給予了車主誠實與信任，車主同樣也回報了我誠實與信任。
（充分發揮學生主體作用，讓學生在爭辯中掌握誠實與信任之間的聯系）
3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）
五、拓展延伸，深化誠實、信任
1、理解關鍵句。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你是怎樣理解這句話的？（抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的'意思）
2、自由談誠、信。
六、遷移練習，擁有誠、信。
1、閱讀《校長趣事》。
指名讀，自由發言：從這故事中你知道了什么？（通過故事，陶冶情操，促使學生以誠實換取他人信任。）
2、教師贈送名言。
3、師結：以誠感人者，人亦以誠相應； 以信感人者，人亦以信相悅。
同學們！ 愿我們的心中永遠樹立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕！（以激勵性言語結束課堂。）
附：
1、板書設計
19、誠實與信任
慎獨
誠實 勇于承擔責任 → 信任
不怨天尤人
2、誠信小故事《校長趣事》
美國加州的一位校長宣布：如果全校150位小學生能在4個月內讀完7000冊圖書，他就在圣誕節當眾親吻一只小豬。結果可想而知，這位校長當著全校學生的面跟一只小豬來了個隆重的一吻。
美國猶他州的一位校長在學期開始時與全校師生打賭：如果你們在11月9日前，讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班。所以，從那天開始，全校師生也瘋狂讀書，校長只好爬了1.6公里的雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了5副。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和熱吻。
3、誠信名言
誠是開山斧，信是做人金，人無誠信難立身。
受人之托，終人之事。
君子以誠為貴。
君子一言，快馬一鞭。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
信任主題班會 9
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學重點
感情朗讀、分角色朗讀課文。
教學難點
理解誠實和信任是比金錢更重要的道理。
教學過程
第1課時
一、導入課文
1、同學們，小時侯你們一定聽過狼來了這個故事吧?誰來講給大家聽一聽。
2、從這個故事你體會到了什么?是啊，這個牧童不誠實，得不到大家的信任，只有誠實，才能得到信任。
3、今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。
板書課題:誠實與信任
4、學生讀題。
二、初讀課文
1、提自學要求:
(1)借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍。
(2)把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。
(3)標出段落序號。
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字詞，說說自己理解了哪些詞語。
(2)分節讀課文，相機正音。
三、再讀課文，把課文讀流利。
四、默讀課文，給課文分段
(1)指讀課文。引導概括自然段的意思。
(2)指名分自然段讀，讀準字音，讀通課文。認真聽讀，說說各自然段的意思。
(3)指名說說課文的大意。感知課文的主要內容:本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
(4)疏通課文，引導分段。引導思考:課文是分幾部分?可分成幾段?
(5)交流:
第一段(1-3)“我”深夜驅車發生事故，留下字條主動承擔責任。
第二段(4-10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。
第三段(11)小紅車主人的'話深深地印在了我的腦海里。
五、指導寫字
1、師講解字形。
障:左右結構的字，左窄右寬，右邊的“章”字上邊扁一些，與“早”字要搭配協調。
2、學生描紅、仿影。
第2課時
一、導入新課
二、精讀課文
1、學習1—3節
(1)提問:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發生后，他是怎么做的?
(2)學生讀書，回答問題。
(3)從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠實” ?
(4)學生回答。引導學生理解“能見度” 。
在這樣的情況下，出這樣的事是很正常的，作者是如何處理的呢?
(5)學生回答。引導學生理解“環顧” 。
在看不到一個人的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是留下紙條，主動承擔責任。他為什么這樣做?
學生討論、回答。
2、學習4—10節。
(1)指名分角色讀課文，說說自己讀懂了什么?
(2)從這一段中哪些句子可以看出“誠實” ?哪些句子可以看出“信任” ?
(3)出示句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
(4)指名讀--齊讀。引導學生理解這句話。
(5)分角色讀課文。
3、學習11節。
(1)齊讀課文。
(2)說說作者為什么后悔?
(3)為什么小紅車車主的話“卻深深地印在了我的腦海里” ?
三、討論:課文為什么用“誠實和信任”作題目?還可以用什么作題目?
修改建議、評析及補充
板書設計:
19、誠實和信任
碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實和信任
信任主題班會 10
教學目標：
1、在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
2、在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學重點、難點：
理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、這節課我們繼續學習――《誠實與信任》，生讀題。知道課文講的是誰和誰之間的故事？（板書：“我”小紅車主）
2、師：“我”和小紅車主之間發生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？
出示：驅車碰碎留字條感謝
指名學生回答。
（一天深夜，“我”不小心碰碎了小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與我聯系。后來小紅車主打來電話，非但不來索賠，反而還表示感激。說明了誠實和信任比金錢更重要的道理）
3、師：說的真好。這個故事的起因是一個小小的交通事故――我碰碎了小紅車的反光鏡。那么出這樣的事故，到底責任應該在誰身上？如果你是一名交通警察，當你來到事故現場，該怎樣認定事故的責任人呢？
出示思考題。
請同學們自讀課文1－2自然段。
4、討論交流。出示段落
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環境造成的，并非作者故意）（你這位警察真公正，注意到了客觀環境因素。）
（2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。
二三十厘米有多長？“超出停車線二三十厘米”說明什么？（說明小紅車違規停車）所以事故的責任應該是――（小紅車的主人）
（這位小警察真了不起，勘察真仔細，注意到了對方人為的因素）
5、師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主人違規停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了，所以我沒有責任。顯而易見，這次的事故責任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，“我”留下來的理由是什么？齊讀句子。
6、出示句子：畢竟車是停著的，是我不小心撞上去的，所以責任應該在我。
師：從這句話中，你覺得作者－“我”是一個什么樣的人？為什么這么說？
指名說，指名讀句子！
（很有責任心、有責任心、勇于承認自己……）（從畢竟、責任應該在我可以看出）[
7、師過渡：隨后作者怎么做了？
8、出示課件：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
指名讀第3自然段。誰愿意來讀第3自然段。
從我這些舉動中，大家體會到“我”是個怎樣的人？你是怎么體會到的呢？（劃出相應的字詞）
討論交流，指名說：
A“環顧”的目光不是逃避的、不是想推卸責任，可能他在找車的主人。
B“便”：是一個理所當然的行為。看出了“我”毫不猶豫，也突出了我的“誠實”。顯得十分干凈得落，也顯出了誠實已經成為他的習慣了。
C“壓”：生怕紙條會被風吹走，體現出作者的細心。
因為作者心里是這樣想的。再次出示句子引讀――但它畢竟是停著的，責任應該在我――我要承擔相應的責任
（同學們讀出了作者承擔責任的決心，也讀出作者的誠實與負責。）
D作者真是非常誠實，那么他留下的“信任”又體現在哪呢？
（信任體現在字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。）
9、同學們，你們想想，我怎么敢把自己的姓名地址留給一個素不相識的人呢？作者不怕嗎？不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開口嗎？
（作者完全信任對方，完全相信小紅車主）
10、好，我們一起把這段話來讀一讀。（讀出對作者的贊美來）
10、師過渡：同學們，作者留下的僅僅是一張小小的紙條嘛？不！作者留下了偉大的誠實，莫大的`信任。讓我們當一當作者，將這張紙條留下來，把我們的誠實與信任也留給小紅車的主人。
11、學生寫紙條，師巡視。
12、指名讀紙條。（評點：a你干脆利索，直接寫了姓名電話號碼，相信車主能夠明白的；b你寫的很細致很具體，讓車主一看就清楚。）
師過渡：作者的誠實和對陌生人的信任得到了回報，三天以后，我接到了小紅車主人的一個電話。
三、學習第二段。
1、出示兩個人的對話。
2、師提問：觀察這段對話，它是以直接對話的方式寫的，你能分清楚對話兩方的身份嗎？
2、生同桌分角色練讀。
3、指名分角色朗讀。
4、從這段對話中，你感受到作者我是個怎樣的人？（可以在相應的句子、詞語邊寫寫你的感受）[
5、討論交流。
A作者很誠實。一開始作者就對小紅車主說對不起，從“很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”“我環顧四周，看不見一個人，”可以看出作者很誠懇地向對方承認是自己碰壞了他的反光鏡。
B作者很信任對方，從“請你把……”可以看出作者信任對方，相信對方購貨單據是真實的，絲毫不懷疑對方會謊報價格，趁機敲竹杠。
C作者很負責任。從“這筆費用應由我來支付”可以看出作者認為應該為自己的行為負責。
5小結：作者是那么的誠實，又那么敢于承擔責任的品質，令小紅車主感動了。也換來了小紅車主的誠實與信任。因此他說……
6、師相機出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”板書：比金錢更珍貴。
（1）個別讀，齊讀。
（2）談談你是如何理解這句話的。
提示：
a、誠實是中華民族的傳統美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。作者把做人誠實看得比一切都重。
B、車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c．因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，和諧，即使是兩個素不相識的陌生人。
7、師小結：是的，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。這根細細的電話線傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管不相識，卻像是很熟悉很要好的朋友一樣。這就是人們之間最純潔最美好的感情啊！
8、讓我們通過朗讀把這份美好的真情傳遞。誰愿意來讀。（指名分角色朗讀。）
9、讀的真好，那讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！（男女生分角色朗讀對話。）
四、總結課文。
1、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們，現在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?（這是課文所要表達的中心，贊美“我”與小紅車主的誠實與信任……）[
2、想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
3、這里的“人和人之間”還可以說是誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間、人與小動物之間等等都要互相信任，這樣才可以構建一個和諧的世界。）
五、拓展延伸
1、學到這兒，老師想起了一首誠實的小詩，送給大家。
（1）出示小詩：《誠信如歌》：
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、有關誠實的名人名言也有好多，課后同學們可以去收集一些，這里老師有這樣兩句名人名言。
（1）出示名人名言
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
六、布置作業。
1、有關誠實的名人名言也有好多，課后同學們可以去收集一些。
2、古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實與信任這美好的品質。課后請大家收集有關“誠實與信任”的故事，開個小小的故事會。
板書設計：
誠實與信任
“我”←———————→小紅車主
比金錢更重要
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