學會傾聽主題班會活動策劃書

時間：2022-07-20 03:30:02 主題班會我要投稿

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學會傾聽主題班會活動策劃書

　　一、導入：

學會傾聽主題班會活動策劃書

　　“上帝給我們兩個耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？

　　——對啦，因為上帝想要我們學會多聽少講。（笑）

　　二、傾聽的體驗：“傳話游戲”

　　游戲規則：

　　每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。

　　注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。

　　三、體驗不良傾聽行為與良好傾聽行為：

　　（一）心理話劇《誰能聽我說》

　　甲：王寶強迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學分享

　　乙：不停變換身體姿勢/插話、搶話題

　　丙：東張西望/不停看表/不停轉筆

　　丁：每講一句，就點頭，最后反問“你剛才說什么？”

　　埋頭看書/打哈欠、伸懶腰

　　最后，甲失去了談論的興致，垂頭喪氣地走開了。自言自語（很無奈）道：“怎么就沒有人能好好地聽我說呢？”

　　（二）活動過程：

　　1、邀請四個同學即興表演《說能聽我說》，在搞笑的氛圍再次體驗認真傾聽的重要性，也讓同學明白哪些行為是不良的傾聽行為，哪些行為是良好的傾聽行為。

　　2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經意出現的不良傾聽行為，讓學生假想發言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。

　　情境一：別人發言時，自己忙著疊紙飛機。

　　情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。

　　情景三：別的同學發言時，有一個同學不等別人說完，就搶著發言。

　　情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙著畫畫?

　　3、故事分享：《出人意料的回答》

　　美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯??我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”

　　不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽別人把話說完——這就是“聽的藝術”。

　　4、小結：

　　學會傾聽，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現，也是一個人具有良好修養的表現。

　　誰也希望別人能夠靜靜地傾聽自己的講話，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽他的講話；

　　誰也不喜歡別人打斷你的講話，同樣，別人的講話也不希望被你打斷。

　　只有把自己站在對方的立場上，耐心聽取別人的講話，你才能夠贏得別人的尊重。

　　四、傾聽的小技巧——“三心”

　　1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不輕易插話）

　　3、會心（A、給予適時的回應；

　　B、鼓勵對方說下去引申話題。

　　傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。