中日語言文化差異下的日語教學研究分析
中日兩國在語言文化上存在較大差異，所以對學生的日后學習產生較大影響，現在對中日語言文化差異下的日語教學研究。
隨著日本經濟水平的不斷發展以及國際地位的不斷提高，為了增進與日本之間的交流，學習日本語言才能加深對該國的了解。但由于兩國文化存在較大差異，如果不深入了解中日文化之間的差異，在日語語句、句型學習中就會產生一些困難，因此，在本文中，對其嚴格分析具有重要作用。
一、日語教學現狀
日語在國際上使用的比較頻繁，學習日語的人數也不斷增多。因為中日語言文化存在較大差異，所以，在日語學習過程中，就會比較困難。分析日語教學中的主要目的，隨著日本經濟水平的不斷提升，學習日語的人數不斷增多，培養學生的日語學習能力、讀寫能力更為重要。在掌握日語知識基礎上，需要學生了解日本的文化以及歷史知識等[1]。針對日語教學現狀，我國很多人都參與到了日語學習中去，實際的教學規模也不斷增大，從而使日語教學存在較多問題。日語與漢字比較接近，在很多日語文章中都夾雜著一些漢語，所以，學生要找到一些方法有效辨認。同時，教師還需要重視日語教學，促進教學的專業化發展。但實際上，教師并沒有研究出一些教學技巧，只是將一些日語詞匯、日語語法傳遞給學生，從而導致學生在沒有了解文化背景前提下學習，失去了日語語言的利用效率。在以后的日語學習中，不僅要教會學生掌握該語言的運用技巧，還需要了解日本文化知識，并針對其中存在的問題有效解決，這樣才能保證日語教學工作的積極發展[2]。
二、中日語言文化差異
中日語言文化存在較大差異，兩者在表達上存在較大不同，認識到兩者之間的文化差異，特別是文化與習俗差異，能夠提高日語的學習效率[3]。
其一，中日語言表達的禮貌用語不同，受文化背景不同的影響，我國文化底蘊較為豐富，無論在思想上，還是在人員交流中，不同的禮貌用語都能使人們獲得良好的溝通。但中日兩國在感謝用語上存在著不同的習慣，對于我國來說，中國的交際特點是一種外向型，他們愿意與彼此產生緊密的聯系。例如：中國表示感謝一般會以“謝謝”語言來表達，盡管與一些不熟悉的人也會利用。但日本的文化交際是一種內向型本文由論文聯盟http://www.LWlM.COm收集整理的，重視人與人之間的情感，例如：日本中一些表示感謝的用語比較固定，在不同的場合中，需要利用不同的語。“感謝”一詞在日語中比較珍貴，主要針對一些熟悉、親密的人員使用。
其二，中日語言在人稱上表達差異。中國人在與人交流期間，經常先詢問對方，但這種方式在日本是不禮貌的，他們在交流期間，都會先自我介紹。中國使用的敬語比較多，日本形成的集團意識比較強，但兩者的謙辭也比較相似，都是先降低自身的地位。
其三，中日表達的委婉語言之間的差異，日本表達一些不確定事件期間，利用的語氣是不確定的，但中國在表達一些模糊語言期間，是以一種肯定的語氣來表達的。如：中國人在餐桌上利用一些委婉語言，但該現象在日本是一種不禮貌的行為。
其次，中日在拒絕語言以及做客交流中存在的差異，日本在拒絕中比較好面子，他們會利用委婉的語言來拒絕別人[4]。但中國就會直接拒絕，甚至還會增加拒絕的理由。在兩國交流期間，如果去中國家庭做客，會為其準備豐富的晚餐。在日本，會進行一些簡單的茶點，并不會過于熱情。
針對以上對兩國的差異變化進行分析，在文化與風俗習慣上都存在較大不同，無論是禮貌用語、還是人稱表達等方式上都不同，所以，明確兩者之間的差異，不僅能使學生感受到語言的學習興趣，還能促進教學效果的良好形成。
三、基于中日語言文化差異下的日語教學策略
基于以上對日語教學現狀的分析和研究，中日兩國在語言文化上存在較大差異，對學生的日后學習產生較大影響，所以，在日語教學過程中，根據中日語言文化差異進行分析，并利用相關策略有效實施，從而保證教學效率的有效提升。
首先，學生要理解日語與漢語之間存在的差異變化，并找出合理的方法解決日語與漢語之間的差異，同時，在教學中，還需要實施對比教學，以促進教學質量的有效提高[5]。日語在不斷發展過程中，會借鑒漢語文化中存在的一些因素，因此，了解漢語與日語直接的差異具有十分重要的作用。根據漢語教學與日語教學之間存在的差異變化，在日語教學過程中，可以介紹一些文化知識背景，以使學生對日語知識獲得更多興趣，從而減少學生在日語學習中面對的困難，同時，了解中日語言文化之間的差異還能減少學生在學習中出現的錯誤，并了解兩國之間存在的一些不同行為。
其次，在日語教學過程中，還需要為學生創建不同的教學情境。教學情境的設立能夠使學生真實感受到日語學習，并激發學生的學習興趣。比如：在日語課堂學習中，可以利用表演的方式讓學生利用日語進行對話交流，這樣，學生不僅能掌握好日語語言運用的主要技巧，還能使學生獲得更大的學習興趣。同時，在日語教學過程中，還可以充分利用多媒體實施教學，促進課堂教學的擴展性。因為多媒體與網絡技術的利用能夠對教學資源實施整合，豐富學生的語言學習環境，從而使學生在學習中減少日語錯誤。
總結：
由于中日語言文化存在較大差異，無論在禮貌用語、做客等一些行為上都存在較大不同，相同的語言環境利用的語言方式不同，所以，在日語學習過程中，對中日文化進行了解與掌握，并將文化引入到教學中去，能夠幫助學生提升日語知識的學習效率。
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