小學英語朗讀及聽說教學實踐探究論文
1、小學英語聽說教學的實踐研究
1.1抓好課堂教學，培養聽說習慣
小學英語的學習基礎就是“聽”，它也是“說”的前提條件，只有將英語聽懂、聽清，才能夠說好英語。所以在英語的聽說教學中必須抓好英語課堂的教學，培養好學生聽說英語的習慣。在小學英語課堂上，英語教師應該盡可能地用英語授課，鍛煉學生聽的能力，讓學生能夠在純正的英語環境中進行學習。與此同時，英語教師還應該幫助學生溫習之前學過的英語知識，讓學生進行一些簡單的英語對話，既能夠鍛煉學生說的能力，又能鍛煉學生聽的能力。教師在英語聽說教學中，應該幫助學生消除緊張的情緒，讓學生敢于開口說英語，主動參加到英語的聽說練習中，發揮學生應用聽說能力的作用。例如，在學習“What’syourname?”和“Howoldareyou？”等這些英語語句之后，教師可以給學生一個進行簡單英語對話的機會：“學生A：Hello,what’syourname?學生B：MynameisDavid.學生A：Howoldareyou?學生B：I’mtenyearsold.”一個簡單的英語對話就能鍛煉學生的英語聽說能力，所以教師必須重視英語課堂的教學。
1.2創設語言情境，加強語言練習
良好的英語環境對學生的聽說能力有著非常大的幫助，在小學英語課堂中，教師應該結合英語課本的內容，為學生創設相關的英語情境。英語情境能夠吸引學生的興趣，讓學生在英語氛圍中敢于開口說話，和教師或同學進行英語的互動活動。教師可以有多種英語情境的創設方法，例如開展英語對話，組織學生進行英語游戲，進行英語話劇的表演等。學生在英語環境中能夠有機會進行自身的聽說能力鍛煉，提高英語水平。英語聽說能力的培養還要通過語言的練習才能夠得到提高，因此在英語教學中應該給學生提供更多的機會進行鍛煉。教師在課堂上可以給學生提供開展對話的話題，如以天氣為話題，對學生進行詢問：“How’stheweatherliketoday?”之后讓學生進行回答。也可以以借東西為話題，讓學生在小組內進行對話練習：“學生A：Excuseme.MayIuseyoureraser?Ileftmineathome.學生B：Sure.Hereyouare學生A：Thankyou.學生B：Youarewelcome.”通過簡單的對話練習能夠有效地提高學生的聽說能力。英語語言的練習是學生鞏固英語知識的有效方式，在語言練習中不斷地提高英語的水平。因此在英語教學中，必須加強學生聽說能力的練習，給學生更多的機會進行鍛煉。
2結語
總之，在小學英語的教學中，英語朗讀及聽說教學是提高學生英語水平的重要部分，英語教師必須重視學生英語朗讀能力的培養和聽說能力的培養。在教學中，教師可以通過情境創設、語言練習等形式提高學生的英語應用能力，尋找高效的教學策略進行教學，全面提升學生的英語水平。
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