分析大學英語教學中實施素質教育的可行性及策略論文
一、前言
工具教育，還是素質教育，一直以來是大學英語教學紛爭不息的話題二楊忠對語言工具性理念提出了質疑，他主張大學外語教學要淡化工具性，強化人文性二而蔡基剛則指出:“大學英語教學應該鮮明地提出工具性目標二”但是近年的大學英語.教學大綱卻旗幟鮮明地提出了大學英語教學的素質論二1999年的《大學英語教學大綱》指出“大學英語教學是實施素質教育的一個組成部分”，明確地把“提高綜合文化素養”寫進了大學英語教學目的《大學英語課程教學要求》則強調“大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程”無論是工具說，還是素質說，都有一定的道理，一時很難下一個定論二但是筆者認為，語言的特性決定了我們不能孤立地看待英語教學的這兩個方面二語言的工具性是毋庸置疑的，但在學習語言的同時提高學習者的素質也是必要的、可行的二英語的工具性是顯性的，而素質教育則是隱性的，這兩者的共同存在并不矛盾二既然如此，那么在講授語言技能的同時，該如何在大學英語教學中實施素質教育呢?
二、在大學英語教學中實施素質教育的可行性
大學生的素質包含著很豐富的內容，歸納起來包括思想道德素質、文化素質、業務素質和身體心理素質二大學英語作為一門以語言能力教學為主的課程是否能勝任素質教育的要求?哈佛大學通識教育工作小組在2006年提交的一份報告中指出:外語應該是通識教育不可缺少的組成部分;通過外語學習去了解他國文化可以使學生更深刻理解本國文化與他國文化的相似和不同;通過到國外選課的途徑去學習他國的語言、文化和思想將對學生在知識、道德和文化方面的發展起到積極的促進作用，擴大學生視野，提供一種看待本土文化的新視角眾所周知，語言是文化的載體，英語.語言和其反映的文化息息相關二同時英語是一門人文學科，其性質應是工具性和人文性并重二我國目前的高校外語教材中蘊含著豐富的人文思想，是對本民族人文精神的有益補充二筆者對國內大學英語教學使用率較高的《新視野大學英語.》和《全新版大學英語》兩部教材進行了統計，其中所含話題內容廣泛，包括學習、生活、情感、人物傳記、環境、科技、社會文化、倫理道德等多方面內容，雖然不足以以此就完全提高學生的素質，但加以正確的引導，完全有可能使學習者在學習語言知識的同時，了解國外的人文思想、科技發展和社會文化，了解中西方文化的差異，有助于其形成健康的人生觀和積極的人生態度。
“大學英語教學具有開發學生智力，提高其認知能力的作用;大學英語.教學具有提高學生文化素質，增強其交際能力的作用;大學英語.教學具有增強學生主體意識，發揮其主體作用的作用;大學英語教學具有培養學生積極的語言文化和語言學習情感.提高其審美能力的作用二”可以看出.大學英語學習在提高大學生的道德素質、文化素質、專業素質和身心素質方面起著不可忽視的作用。
三、在大學英語教學中實施素質教育的途徑
在大學教育中，傳授必要的知識是重要的，但更重要的是使學生養成正確的學習方法和很強的自學能力，培養學生的科學精神和健全的人格二如何真正地在大學英語教學中實施素質教育，將大學英語教學上升到大學英語.教育的高度二具體說來，有以下幾點值得重視:
1.基于教材內容，培養學生語言素質。開拓學生視野，語言同思維不可分，思維是語言學習的真正動能和自然機制二大學英語教材的編寫不僅要注重語言技能的培養，還體現了一定育人功能二董亞芬教授一直呼吁要重視教材的育人功效，教材要選久經考驗、百讀不厭的范文，突出趣味性、知識性和可思性二我國的大學英語教材基本上都是選取富于人文精神內涵的材料作為課文二這既可激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，提高學習效果，又可使學生受到良好的人文教育二在教學中，教師要注意培養學生的語言素質，畢竟外語教學的目標是要培養具有一定聽說讀寫譯能力的外語人才，這是毋庸置疑的二但是在進行課文講解時，教師不僅僅講解詞匯、篇章結構，還要深入講解課文所涉及的深層內涵，引發學生的思考二同時教師要結合英語內容，提供相關的文化背景資料，插入英語國家的風土人情、歷史文化、地理環境等方面的知識介紹，使學生對其文化傳統中優秀人文素材產生濃厚興趣二以《新視野大學英語》第二冊第四單元為例，課文題目為《真愛的考驗》，文章描述了一名戰地歸來的軍官面對所愛的女士的考驗所做的選擇二在學習文章的同時，我們不妨讓學生去了解故事發生的時間、歷史背景;可以讓學生設身處地地考慮一下，面對誘惑，該如何抉擇;這實際上是教會了學生思考能力和明辨是非的能力二以此為例，教材中的每篇文章都可以被用來引導學生去探討深層次的內涵，對學生的思維能力、身心健康都有一定的好處。
2.建立以提高學生的應用能力為主體的教學模式。從語言自身的規律和功能來看，語言是人類最重要的交際工具，交際能力是衡量語言水平的核心二無論是母語學習還是外語學習，其最終目的是掌握語言交際的手段二從這個意義上講，大學英語教學要以培養完善大學生的語言“交際能力”為主要目標，單純以應付考試為目標，無異是舍本逐末，誤入歧途二要改變教師為中心的傳統教學模式，突出學生在教學活動中的主體地位，將課堂教學與課外實踐有機地結合起來二課堂教學重在啟發、引導以及互動式語言交流，要為學生留有足夠的語言實踐和訓練的時間和空間;課外活動要精心設計，積極引導，為學生自主學習和實踐創造必要的語言環境二在交際化的教學過程中，學生不但是一切語言操練活動的主體，而且在模擬的或實際的交際場合中，學生的主觀意志、態度、情感以及他們目標語水平等變數都會影響到他對語言形式的選擇或語言功能的發揮二因此，整個教學過程的每一個環節都是學生為主，教師的責任是給學生提供交際情景，讓學生在其中自主地表達自己的意愿、見解和情感二筆者在實際教學活動中采取三個“自”一體化的活動，即“課前自行準備學習活動”“課堂自覺參與教學活動”“課后自主復習教學內容伙通過課前、課堂和課后等環節讓學生積極參與學習，很好地培養學生的學習能力。
3.設置合理的選修課程，滿足學生不同的需求。很多大學生在大學里會有“英語能力退步了、什么也沒學到”的感覺，一方面是因為花費在英語學習上的時間少了，另一方面現有的課程設置不利于他們的需求和個性發展二目前的大學英語.課程大多以基礎學習為主，時間長、學時數多，很多學生會感到厭煩，尤其對那些已經通過四、六級考試的學生來說，更覺得課堂學習不能滿足他們的需求，從而出現了在清華、北大等重點大學大學英語.課程被壓縮為。}8學時的現象二減少學時不是有效的辦法，各高校不妨設置一些更人性化、彈性化課程來滿足不同學生的需求二需要閱讀國外專業文獻的學生可以選擇科技英語等課程;喜歡人文知識的學生可以選擇文學、文化等課程;需要出國所需語言類的學生可以選擇閱讀、寫作等技能課程;做到各取所需，學生才會有較強的成就感和收獲感，學生才能主動參與、積極實踐，提高自身的整體素質。
4.營造濃厚的校園文化，提高學生人文素養。校園文化對學生素質的影響很重要，大學英語教師要努力去營造一種學習英語，應用英語.白勺文化氛圍，使學生能夠最大限度地使用課堂上學習的知識，提高人文素質二對此，筆者所在學校進行了一系列的嘗試，取得了一定的收效二首先，舉辦各種規模的英語演講賽，包括院級、校級以及與其他學校聯合舉辦二舉辦英語演講不僅可以鍛煉學生的語言應用能力，而且可以開拓同學們的視野，激發學生的學習熱情，同時也加強了校際的交流與溝通二其次，在校內舉辦“英語文化活動月”，英語文化月活動的宗旨是培養和提高大學生的英語水平及應用能力，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富大學生課余文化生活二同時充分地調動廣大學生欣賞英語、應用英語、學習英語的積極性，有力地促進和提高了廣大學生的英語水平及其應用能力，很好地營造了英語.學習的氛圍，極大地豐富了大學生的課余文化生活。
5.提高英語教師業務能力，改變教育理念。“傳道，授業，解惑”作為教師的三大責任，教師必須從自身做起，提高自己的英語教學水平，改變教育理念，同時不斷努力提高其人文素質二而素質教育對英語教師提出了更高的要求二在英語教學的過程中，教師既要教書，又要育人，使學生的素質得到全面的提高，個性得以和諧發展，學習和接受知識的潛能能夠充分發揮二當今的大學生，思想比較開放、觀念比較超前，對新事物的認知能力很強，英語教師如果不能提高自身的業務素質和人文素質，很難立足于課堂二因此，英語教師必須不斷擴充自己的文化知識，提高其文化素養二外語教師不僅是語言知識的傳授者，更是中外文化的傳播者二從知識教育到文化教育的轉變，要求教師不再是教書匠，而是要以自身的氣質、修養和人格魅力感染和影響學生，真正做到言傳身教，使學生在受益于知識的增長的同時得到文化思維的熏陶。
四、結束語
大學英語作為我國高等教育中一門重要的基礎課程，在培養學生的綜合素質和實際工作能力中起著重要的作用二但同時我國的大學英語教學的確存在著許多問題，有的還相當突出，這些問題對學生素質的提高和能力的培養會產生不利的影響二因此，作為大學英語教師，研究大學英語在素質教育中的作用，并采取相應的措施最大化地發揮這種作用，對素質教育在大學中的開展具有深遠的意義二大學英語教師可以作為大學生素質教育的先行者，在當今大學英語教學改革的大好形勢下，積極探索新的教學模式，進行“以學生為中心”的課堂教學，提高學生的學習興趣，為學生積極參與課堂活動創造條件;調動學生的主觀能動性，發揮他們的思維能力和創新能力;寓素質教育于課堂課外活動之中，提高學生的各方面能力二唯有這樣，我們在教授外語的過程中，即在幫助學生掌握目標語知識與提高交際能力的過程中，才會引導他們通過學習教材內容陶冶性情、分清美丑、明辨是非，使他們懂得要做事，就得先做人。
【分析大學英語教學中實施素質教育的可行性及策略論文】相關文章：
英語教學中素質教育論文01-03
高校體育教學中素質教育的實施論文03-15
服務營銷策略分析論文02-25
水利施工中的安全隱患及防治策略的分析論文02-24
CKM的實施策略論文04-02
初中數學教學中實施分層教學的策略論文02-05
情感策略英語教學的論文03-21
- 相關推薦