大學生創業教育視角下就業指導課程改革
導語：創業教育不能只僅僅局限于傳統的創業模式，其實我們可以召開研討會對創業教育進行一定的探討，在學校進行創業大賽，給學生提供實際的門店，讓學生在學校邊開店實踐，邊學習，實踐經驗，理論教育兩不誤。
教學新課程改革以來，大學生就業問題已成為現在極為嚴重的問題，也是社會急需解決的問題。如今越來越多的學生一畢業就開始自己創業了，然而學生在創業之前，我們各高校要讓學生了解理論與實踐相結合的運用。不要就憑著學校學到的一點知識就一股腦的自己去創了業，而我們學校該做的就是改變傳統的觀念，在我們開設課程的時候自然地多增加一些關于創業方面的知識。讓學生提前了解創業需要了解的知識。
一就業過程中創業教育的重要性
在目前的高校當中，對創業教育的關注已是越來越多了。創業不僅僅再是創業的狹義解釋，而是更具有廣義上的開創新的事業，開展業績等各種含義了。同時也體現了首次創業的困難與艱辛，體現了創業過程當中的開拓性和創新性。而創新能力和綜合素質的培養是狹義與廣義之間的相互過渡作用。而現在的創業更應該是往人的綜合素及人的精神方面提升的，這些關于素質的提升不僅僅是在創業方面，以后只要你出去，在任何一個崗位上都是相當重要的。
二現如今創業教育所存在的不足
大家都對“創業”有了一定的了解之后，學校再給學生普及就業指導課程的時候，就應當把創業教育也放到我們就業指導的這一塊來，讓學生更加清楚明白的了解，創業不等于就業，而現在我們的學校都很少有老師給學生普及創業這一塊的知識，所以，我們應該把創業教育也放進我們就業指導的課程當中來。經過探索了解，現在一大部分的學校已經將創業教育放進了就業指導這門課里面，同時也把這門課程作為了學生的必修課程之一了。
但是目前還是存在一些小問題的，比如：在給同學們上課的時候，很大一部分的老師在關于創業教育方面都沒有給學生起到很好的啟發式教學，一些老師則認為學生在校期間的首要任務是把專業知識學好就可以了，不需要進行創業的教育工作，有些老師也會認為我只是負責學生的安全問題，關于學生就業創業這一塊我是不負責任的，只要學生在校期間表現良好就可以，只要不在學校做出違紀的事情就可以，可是各位老師們，你們是否又曾想過，學生關于創業的知識本來就了解的少，而且學校沒有給他們普及相關的知識，有些學生有這方面的想法，但是并不知道創業之后所要承擔的風險等各種問題，所以是比較盲目和沖動的。
三缺乏專業的教師團隊及專業是書籍配備
師資對于任何一個學校甚至是985.211的重點大學來說，都是相當重要的，而如今，大家換位思考一下，假如一個學校沒有專業的師資團隊，怎么才能將一個學校給出好的名聲呢，而在我們的創業教育這一塊是同樣重要的，如果說給學生們上課的是一位非常不負責任且又不專業的老師，當學生來問你一個需要你解答的問題的時候，而你的答案卻是說讓學生百度的話，那么我想問一句，那要你給學生上課的意義在哪里呢。而我們現在學校的就業指導教師團隊，一般都是由學校的輔導員等老師組成的團隊，都是之前在學校的時候，老師所普及的知識，然后普及給學生，可是這樣傳下來的知識就沒有那么全面了，另外我們每個學校都沒有一本關于就業創業指導的是比較完善的書籍，都是學校的老師東拼西湊所制定出來的書籍。
在創業這方面我國與其他的國家相比較的話，我國可能在有些地方可能會稍微差一點點，我國大部分高校對這方面的研究還是不夠深入，了解的不夠透徹的，在現實生活當中當學生有了創業的意識之后，我們就應該知道應該怎樣去引導學生成功創業，讓學生知道那些大企業家是怎樣一步步走向成功的，我們就應該要讓學生知道那些成功人士怎樣取得成功的，也讓學生吸取他們的經驗。
但是我們現在的就業指導現狀只停留在創業比賽上面，讓學生實地考察的地方非常的少，而且大部分的企業也不遠接受剛剛畢業的大學生，在他們認為，剛畢業的學生缺乏相關的經驗，所以也不愿給學生提供機會。還有一點就是，我國在資金保障這方面做的也不夠到位，沒有相關的法律政策規定，在大學生剛剛畢業的時候給學生一定的創業補貼，讓學生在剛剛踏入社會的時候沒有那么大的經濟壓力。所以說有關的法律政策也是存在一定的問題的。
四就業指導應該擺脫它的“單一性”
(一)在大學里開設就業指導課程就是想讓學生進一步了解現在大學生的就業形勢
各大高校都應重視對學生在進行就業及創業這一方面，進行專業的指導，學院應該思想一致，有針對性的對就業指導課程進行改革。在我們給學生上就業指導課程的時候，我們也要對學生的未來進行一定的了解，在學生在校期間，學生有哪方面不足的時候，我們要及時進行提醒及指導。同時，我們也可以根據學生的專業不同，展開不同的創業比賽，鼓勵學生踴躍參與。再讓學生發表參與比賽之后的感想及自己的收獲。同時組織這種活動既能夠讓學生了解求職的技巧和創業的實踐訓練，又能提升專業技能。
(二)建設專業化的教師隊伍在創業教育理念當中的重要性
就業指導課程對于師資的要求是比較嚴格的，這門課程上課以后的效果好不好，老師占得比重也是比較大的。而目前我國大部分的高校就業指導課的教師基本都是來自各院系的輔導員相關的創業知識還不夠完善。因此，各高校應該不斷加強教師的專業水平，尋找相關的專業老師，對學生進行系統的講解創業的相關知識。就業指導與創業教育相輔相成，缺一不可，因此我們的就業指導課程當中一定要開設創業教育的課程，同時，我們可以在學生的課余時間，邀請創業成功的校友，進行返校演講，為學生講授他們在創業的途中所遇到的困難，如果今后遇到同樣的困難得時候該如何解決。
(三)校企合作，只為提高大學生就業創業實踐能力
學生為什么要開設就業指導課程，為什么要進行校企合作。主要的原因是為了讓學生知道目前企業對人才的需求是怎樣的。同時也可以讓學生在校期間就知道假如自己目前是在企業當中，也能很清楚的知道自己暫時的定位。了解之后，便會積極的提前去感受公司里所需要走的流程，同時，在暑期的時候，學校可以讓學生多參加一些暑期實踐，這樣既鍛煉自己，有提升了自己的專業知識。在實踐的過程當中，學生便可以知道自己該定位什么層次，對自己未來的計劃，進行適當的調整，找到最適合自己的職業。
(四)開拓創業教育，嚴抓教學質量
創業教育不能只僅僅局限于傳統的創業模式，其實我們可以召開研討會對創業教育進行一定的探討，在學校進行創業大賽，給學生提供實際的門店，讓學生在學校邊開店實踐，邊學習，實踐經驗，理論教育兩不誤。還有就是通過進行模擬面試，讓學生實實在在的了解我們在面對面試官的時候我們應該怎么做，同時也可以讓學生知道在面試時應該注意的形象、以及面試時應該注意的各種問題。
此外，我們在設置就業指導課程的時候，可以摻雜一些到公司實習的課程，讓學生在實踐中積累創造就業的知識與技能。除了在課堂中所學的，還可以已通過比賽來提高學生的創業能力，比如：讓學生參加學校的創業比賽，然后再往高一級的比賽向省級、國家級的比賽出發，學會理論聯系實踐，學會總結和收獲經驗，這樣才會對自己的創業知識有所提高。說到底，創業教育目前在我國還是一個需要加強的問題，通過幾年的觀察，創業教育也已經成為我國市場經濟當中的一部分。但是怎樣創業，是需要我們不斷研究的問題，我們要學會總結經驗，學會自我反省，這樣才會有更多的人才迸發。
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