談談高職院校就業與創業教育的有機融合

談談高職院校就業與創業教育的有機融合

　　創業教育的創新并不是簡單的講講幾個就業方向的測試和性格形成原因就能達到目的的，而是要在充分理解和參考我國的基本國情和就業形勢，做到就業教育與時俱進化和思想教育化的有機結合。

　　摘要:隨著我國改革開放的快速發展和社會市場經濟的顯著影響，高職院校中的就業和創業教育也開展的如火如荼。目前的高職創業教育改革基本上是為了提升學生面對社會的適應能力和綜合素質能力，高職院校可以通過營造出一些就業和創業的機會來對學生進行培養和指導，引導學生在建立人生觀和價值觀的糾正和鼓勵學生進行創業實踐來改變未來的人生。教育部為了貫徹黨的十八大五中全會的中央精神和做好新一年的畢業生順利就業工作的支持工作，下達了關于貫徹各省市高校結合畢業教育和創業教育的豐富教育內容的工作的指導和方式。

　　關鍵詞:高職院校;創業教育

　　新時期的高職院校就業和創業工作的的開展多為要求高職院校組織創業指導教師和相關管理干部開展對創業的理解和政策分析、相關專家講述當今社會就業形式、成功企業家傳授相關經驗和參與過創業的師生談一下具體感受的類似講座形式培養學生對于就業創業方式的教訓和認識。讓教師在思想教育的同時融合創新精神和創業的自主意識，鼓勵學生在實習創業中健康成長和實現夢想。當今的高職教育的核心思想理念就是培養以順利就業為目的的高素質學生，專業教育為主思想教育為輔的全面發展教育模式。

　　一、高等職業院校創業教育的概述

　　聯合國在首都舉辦的科教文組織會議上提出了創業教育的教育理念，這既是院校對學生就業促進的一項重大改革也是把文化教育變成技能教育的重點轉折。二十一世紀我國的教育部門在關于“推進加強高等職業院校的就業教育和學生自主創業”的論述中指出高職院校將改革創新的創業教育理念融會貫通到每一個專業和院系的教育中以及創立獨特的就業指導專業系別，是在教育改革大背景下的必然選擇和有效舉措。但有些院校表面上是將就業和創業教育進行結合但實際上卻是分割開來，給學生造成只有學習成績才是衡量能否招到優秀工作和創業條件前提的錯覺。

　　二、高等職業院校創業教育的現狀

　　當前的許多高職院校的教師已經意識到單純開展就業創業課程已經不能影響到學生對就業的認識和將來方向的選擇。可能行動上有所作為，但是思想上還不能跟得上實踐的步驟。我國處于一個快速發展的時代，思想和行為脫節很容易和社會的節奏脫離以及不能很好地適應就業對生活造成的影響。高職學生的主流思想是積極向上的，但是也會因為專業知識薄弱以及學歷的限制缺少創業就業應該具備的勇氣和決心，甚至在畢業之初就對好工作沒有希望和動力。

　　就業問題關乎著民生大計，國家也很重視創業和就業這方面院校的教育結果，相繼出臺了許多相關就業的政策和保障法規，用宏觀調控的方式解決一部分大學生在就業和創業方面遇到的阻礙。但是目前學院的教育方式還是過于單一和且受傳統思想的制約較多，根本達不到效果。有些學院的創業就業教育只停留在基礎層面，理論知識的開展已經是極限更不要關于創業職業大賽或者是就業技能大賽等大型的創業就業的交流形式。

　　三、高等職業院校創業教育的對策

　　就業創業指導是學院對學生進行的思想教育的重要構成，是需要從學生的就業意識和創新精神來指導學生建立正確的職業意識，增強在職場上從生存的基本能力，進而滿足現代化公司對于求職者的要求和希冀。因此高職院校在就業創業教育上需要采取科學統籌的處理方式，充分靈活的運用所需的學院資源和教學成果，實施行之有效的創業就業教育方法。

　　聯合國科教文部門將創新就業教育定義為培養出具備出色專業能力、勇敢開創精神和善于展示自我的自主創業精神，其中包括了冒險精神、創業和獨立工作能力和首創精神等。高職教育是我國高等教育組織的重要部分，需要把學生培養成對社會生活和生產生活有適應能力并創造價值的綜合型人才，訓練學生的創業意識和就業創新能力也是為了今后能夠更順利的開展工作和生活做出鋪墊和基礎。學生在未來順利畢業，在職場中能夠就業和立業，或者是開創新的職業和崗位實現自己的事業創辦，這不僅是對學院教育的肯定也是對教育理念的支持和宣傳。

　　創業教育的創新并不是簡單的講講幾個就業方向的測試和性格形成原因就能達到目的的，而是要在充分理解和參考我國的基本國情和就業形勢，做到就業教育與時俱進化和思想教育化的有機結合。鼓勵學生成為社會的發展主流，幫助學生建立行行出狀元的擇業意識和自我價值的肯定，以及不能好高騖遠的職業觀念。基本國情的普及是對學生思想教育的基本打底，這樣的動態課堂能夠讓學生在了解目前的所處社會中認清自己的位置，不驕不躁的開張創業就業準備行為，理性處理個人利益和集體利益的關系，建立社會責任感和道德意識。

　　學院還可以通過校企合作的方式或者是直接開設企業人才專屬通道來進行對學生的實習能力培養。目前已經有很多學院開設了這樣的班級為學生和企業提供供需關系直接通到，解決了學生的選擇上眼花繚亂的問題，也為校企合作和學校的發展提供了有力的支撐。

　　四、結語

　　當今高職院校中的創業就業專業幾乎都是必修課程，這說明教育工作者和學院領對于這門課程的作用和影響是認同的，但是在具體授課實施開展中關于學生開發就業精神的效果卻不是那么明顯。學生普遍認為，這門課對自己的素質提升和就業方向選擇的效果實在過于微小，能夠形成的作用實在讓人不安。因此就需要教育者能將就業和創業教育的有機結合是增長學生思想政治高度和學生的專業職業素養，協助學生在擇業觀和創業觀的正確建立和順利成長，增加學生的就業機會并且為學院的未來招生做出鋪墊。

　　【參考文獻】

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