論班級常規管理的問題和策略教育論文
摘要:班級管理工作是班主任工作的重中之重,同時又是學校工作的主要內容。作為一名班主任,在平時的工作中,要善于探索,勇于創新,按照一定的原則,從班級實際出發,運用科學合理的方法,有計劃、有組織地協調全班,對學生進行思想道德、行為習慣等各方面的正確引導,從而最終實現教育目標。
關鍵詞:班級管理;靈活多樣;持之以恒
班級是學校教育的重要組成部分,班級管理工作是學校教育工作的生命線。所謂班級管理是指班主任按照一定的原則,運用科學合理的方法,帶領全班學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,為建立良好的班集體,實現共同的目標而不斷進行協調的綜合活動。簡單地說,班級管理是指班主任對所帶班級學生的思想道德、行為習慣、學習生活等各方面工作的精細化管理。它是教師根據一定的目的和要求,采用一定的方法和措施,為實現教育目的而進行的組織活動過程。如果每位班主任都能將班級管理工作做實、做細,那么整個學校就會自然而然形成一種良好的校風、學風。所以,作為一名班主任,班級管理工作就顯得尤為重要。那究竟該如何做好這方面的工作呢?筆者結合多年來的教學經驗,談以下幾點。
一、全面了解學生,建立健全班級管理制度
俗話說,無規矩,不成方圓。班級管理若沒有適合班級實際的管理制度,那一切都只能是空談。筆者自擔任班主任工作以來,每學期開學之初,要做的第一件事就是全面了解學生,及時召開班會,組建班委會,并全班討論制定切實可行的班級管理制度。制度的建立可參照《中小學生守則》及《中小學生日常行為規范》,并結合全班學生實際。當然,在管理制度的建立上,不能太單一,太死板。如筆者每帶一個班,不僅建立班級管理制度,還同時建立與其相符的班級管理辦法、班級一日常規、班級考勤辦法等一系列[:請記住我站域名/]管理制度。整個一套管理制度,都是由全班學生共同參與,在班主任的指導下完成的,這樣不僅充分體現了班級民主,還在一定程度上鍛煉了班干部的工作組織能力。
二、采取靈活多樣的班級管理方法,實現班級精細化管理
班級管理不能太嚴,當然,也不能過于松懈,一定要適度。太嚴,會束縛學生的發展空間;太松,可能會達不到預期的效果。所以,作為班主任,在班級管理工作上,一定要多思考,多創新,盡可能地采取靈活多樣的方法,以實現班級精細化管理。首先,在班干部的組建上打破常規,班長不分正副,只分職責,他們在分工上各不相同,但在權力上不分大小。其次,采用操行評分辦法管理全班,把全班每位學生一周來的學習、思想道德、勞動、衛生、紀律等方方面面的表現,以分值量化的形式統計出來。最后,把權力交還給學生,放手讓學生進行自我管理。每次班會,主題讓學生自擬,過程由學生自行組織,班主任只作指導或是旁聽。在鍛煉班干部管理班級能力的同時,又減輕了班主任工作,何樂而不為呢?
班級管理工作不是一朝一夕就能實現的,它具有長期性和復雜性。所以,作為班主任,在實際工作中,要不斷地探索,大膽地創新,尋求更好的、更適合班級實際的方法,以實現班級管理的最終目標。
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