當代中學體育教學思考論文
一、我國中學體育教學現狀
1.缺乏科學的教學體系
科學有效的教學體系能改變以上問題，還可以培養學生熱愛體育運動的習慣和認識，因此，建立科學有效的體育教育系統是目前中學體育教育中的首要任務。
2.教師主觀認識不到位
在應試教育為主的教學模式下，成績儼然成為評價學生是否優秀的唯一標準，這使得學生和教師在潛意識中都認為學習文化知識是教育的全部意義，而體育課程是完全沒有必要存在的課程，甚至是浪費時間和精力的課程。這樣的想法是完全錯誤的。教師作為處于主導地位的教育者，如果沒有認識到體育課的重要性，對整個課堂的影響是十分巨大的，不但無法起到好的帶頭作用，而且會誤導學生對體育課程的看法。在當今的教育體制下，人們對于就業、人才、價值等評價標準不夠全面客觀，就業制度和用人制度的不合理也讓“文憑”成為眾人唯一看重的東西，體育教學在這些客觀因素面前顯得尤為多余，自然無法得到應有的重視，要改變這一觀念，需要整個社會由上至下發生徹底的變革，這樣才能重新審視體育在整個教育中的重要作用。
3.家庭教育對于學生思想的誤導
傳統家庭中的父母通常處于一個誤區———學習就是一切。許多學生都被父母告知學習才是重要的，甚至有的認為日常的體育鍛煉是不務正業的貪玩。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，出發點也是為了孩子著想，但在這種無形的教育中，學生往往會接受“只有成績好才是最重要的”這樣一個理念。這種陳舊的理念會影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，給學生帶來壓力的同時，剝奪了他們進行正常體育活動的權利，這樣他們也就無法享受到更多的生活樂趣。由于身心得不到鍛煉，且長期處于努力提高成績的壓力之下，長此以往，學生的身心發展會受到不良影響。因此，改變傳統的家庭教育理念是改善我國中學體育教學現狀的一個重要環節。
二、改善中學體育教學的建議
1.從政策上改變體育課程在整體教學中的地位
所有的教學工作者必須重新認識體育教學對學生整個人生的長期影響，改變對體育教學的認識，這樣才是從根本上改變體育教學現狀的方法。
2.制訂科學有效的體育教學體系
科學有效的體育教學體系能夠幫助教師很好地完成大綱中的要求，幫助學生完成各項體育鍛煉的目標，并通過有趣的形式讓學生在歡樂的氣氛中完成體育教學內容。
3.提高體育教師的專業素養
體育教師的專業素養決定了教師的整體教學水平和采取的教學方法是否行之有效。如果體育教師能夠以現代的教學理論和最新的體育課程教材，以及最新的體育理論研究成果武裝自己，就可以使自己成為受到學生喜愛和尊敬的教師，學生對教師的主觀情緒會直接影響教學效果。廣受學生喜愛的教師進行體育課程教學，更有幾率使得體育課堂成為調節心理健康、鍛煉身體機能的地方。
4.優化教學方法
體育教學是為緩解學生壓力、陶冶學生情操、提高學生身體素質而設立的課程，因此，教師在進行體育教學時更應該致力于建立以“快樂”為主要氣氛的課堂。充滿樂趣的教學方法能夠讓學生更充分地感受到運動所帶來的快樂，在這種快樂的情緒下，學生更愿意繼續進行體育活動，處于這種良性循環中的學生，無論是身體素質還是心理情緒，都會處在一種逐漸進步的狀態之中。
三、結束語
體育鍛煉是需要長期堅持的，在成長中樹立這種優秀的習慣，在未來的人生道路上，學生會不斷感受到這種習慣所帶來的好處。中學的體育教學是奠定個人身體素質和意識的關鍵時期，因此，教育者必須改變傳統錯誤的觀念，加強對體育教學的建設，以培養強壯的身體為起點為國家培養一個又一個棟梁之才。
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