化工卓越工程師的培養方案探索與實踐分析論文
20xx年6月，教育部出臺了卓越工程師培養計劃(簡稱“卓越計劃”)，其目的在于借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創建具有中國特色的工程教育模式。這表明中國高等工程教育改革的發展更加注重高等教育和行業及企業的密切合作，更加重視培養學生的工程意識、工程素質及工程實踐能力，強調培養和造就一大批創新能力強、適應企業發展需要的多種類型優秀工程師。該計劃的出臺，對于推進我國創新型國家的建設、工業化和現代化的實現、核心競爭力及綜合國力的增強，具有重大的現實意義，也為我國未來社會發展所需的人才儲備奠定了堅實的基礎。
太原理工大學是一所以工為主，理工結合，多學科協調發展的高等學府，是國家“211工程”重點建設大學，也是國家中部地區重點建設的5所高校之一。并于2010年被教育部列為首批卓越工程師試點高校之一，其中，化學工程與工藝專業被列為首批5個試點專業之一。因此，結合“卓越計劃”的要求和太原理工大學的實際情況，深入進行化學工程與工藝專業的人才培養模式的改革，對全面落實“卓越計劃”，提高我校化工類專業本科生的工程實踐能力及工程素養具有十分重要的意義。本文主要闡述我校化學化工學院近年來實施“卓越工程師培養計劃”的重大舉措及其對我校化工工程教育改革的影響。
一、學生選拔方案
我校化學工藝為國家重點學科、化學工程為山西省重點學科、化學工程與技術擁有一級學科博士點和博士后流動站。因此，化學工程與工藝專業對學生有很大的吸引力，每年招收本科生合計4個班，將近120名基礎良好的學生。
首先，新生報到后，我們就組織教師給學生講解教育部設立化工卓越工程師計劃的意義，并組織學生參觀化工基礎實驗室，使他們對卓越工程師的培養工作及化工基礎有了初步的認識;其次，讓學生在自愿的情況下填寫卓越工程師報名申請表，并組織筆試;筆試題由學院具有豐富實踐經驗和理論水平的教授給出，其目的在于考查學生的基本素質(包括計算機及英語水平)、思維方法、細心程度及其對化工的初步理解和認識。然后，根據筆試成績選出前50名學生參加面試。面試工作通常分為兩個部分，面試組成員由3-4名工程實踐經驗豐富的教授組成，面試題目側重于考查學生的分析和解決問題的能力、管理和溝通能力、就業理想、成長經歷、吃苦能力、創新意識等方面，來判斷學生是否具備卓越工程師的基本能力。根據面試組成員打分結果進行第二輪選拔，選出前25名學生作為化工卓越工程師的培養對象，單獨編班。從2010年到2012年，每年約有25名學生組成試點班。
二、培養計劃的總體構思
“卓越計劃”的主要目標是:面向工業界、面向未來、面向世界培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。而卓越工程師培養的質量才是高校能否培養出合格的卓越工程師的關鍵，也是“卓越計劃”的主要目標能否實現的根本之所在。為此，立足于我校的實際情況，學院以強化學生的工程實踐能力、工程設計能力及工程創新能力為目標，重構課程體系和教學內容，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。
根據本校生源的實際情況，主要課程還是以化工工藝專業的基礎課和專業課為主，增加實踐環節的比例，以培養應用型工程師為主。總學時數由原來的2400降到1998。具體學時。
三、實踐的辦學特色
一所高校人才培養的辦學特色彰顯該校辦學的水平，結合我校的實際情況，卓越班學生的實踐環節主要突出在兩個方面，一方面是校內相關課程的實驗和設計，一方面是企業實踐。本文以企業實踐環節為主來闡述我校的實踐辦學特色。
針對本校化工工藝教師科研方向的特點及山西省作為能源大省的實際情況，學校與山西天脊煤化工集團股份有限公司、山西三維集團股份有限公司合作成立了國家級工程實踐培訓中心。為了培養卓越工程師試點班學生的實踐能力，學校每學期(從第2學期到第6學期)都有針對性地安排學生去與所學課程相關的現場實習，并有教師講解;要求學生第7學期在企業實踐半年時間，做到頂崗實踐。在此期間，企業負擔一部分學生的實踐費用，學校為學生購買相關保險。在最后一學期，學生根據所在實踐企業的技術路線或企業的技改等情況提出畢業設計內容，由學校和企業共同商定學生的畢業設計題目和工作方案，讓學生在企業里完成工作，回學校進行答辯。
四、展望未來
就我校化工類卓越工程師試點班的情況來看，目前還存在如下幾個問題:1.由于學校實行崗位考核制度，教師普遍感覺科研壓力較大，很難把主要精力投入到卓越工程師培養的教學研究及實踐鍛煉中去。2.卓越工程師試點班相關企業導師的聘用還沒有建立完善的制度，仍處于摸索階段。3.學生與企業的接觸還沒有得到實質性鍛煉和提高，相關的安全保障體系還沒有建立。4.目前學生所采用的分散式實習體系需進一步摸索和探討。針對目前所存在的問題，學校應該設立針對卓越工程師培養的專職教師隊伍，在崗位考核方面給予政策傾斜，使他們安心于卓越試點班的教學;盡早出臺關于企業導師的聘用報酬方案及指導學生實踐的方案;盡快和企業建立學生分散實習所涉及的學習效果考核標準、實踐費用，以及人身安全等制度。
五、結論
“卓越工程師培養計劃”是我國高等教育工作為培養創新能力強、綜合素質高、社會競爭力強的高質量工程技術人才的戰略需要。根據化學工程與工藝專業的特點，結合我校的實際情況，通過合理的人才選拔方案，科學的人才培養定位，全面的人才培養教學平臺的構建，我們探索出了一條富有學校特色的化工類卓越工程師人才的培養路徑，希望在今后實施過程中不斷完善，能供其他高校相關專業借鑒。
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