談中職教育數學教學的現狀分祈
論文關鍵詞:中職學校 數學教育 教師 學生 教學過程
論文摘要:本文主要針對中職數學教學的現實狀況進行了分析，找出了形成這些現狀的原因，而且提出了解決這些問題，提高教學質量的措施和對策。旨在提高中職數學教學水平，使數學教學工作能收到較好的效果，促進中職學校數學教學的發展，為培養出具有開拓、創新精神的高素質的技能型人才莫定基礎。
隨著社會的不斷發展，中職學校越來越突顯出重要的地位，教育水平也隨之成為人們所關注的重點。作為一名中職學校的數學教師，我認為有必要從數學教學這方面來分析一下中職教育，現結合本人自身數學教學工作的實踐，談一下個人的看法。
一、中職數學教育的現狀和形成的原因
(一)中職學校數學教學主體—學生的現狀
現在的中職學校的學生在中學成績的就不夠理想，特別是數學成績，水平參差不齊。進人中職學校以后，有些學生的自信心不足，成才的愿望也不夠迫切，再加上他們在中學并沒有養成良好的學習習慣，以至于有相當多的學生對數學有抵觸情緒，其實并不是他們的智力水平有問題，而是他們沒有養成好的學習習慣、紀律習慣和生活習慣，例如:上課不認真聽講，有聽不懂的地方就不想再聽了，產生厭學、怕學的現象等等。面對這樣的問題學生，我們應該研究適合他們的教學內容和教學方法，讓他們對數學產生興趣。
(二)中職數學教學的過程一一課堂現狀
不管什么學科，它的教學過程都是教師和學生雙向互動的過程。數學教學也不例外，教學并不是強調教師或者學生某一單方面的重要性，在實際的教學中，數學教學過程往往就只注重教師的任務，缺乏有針對性的關心學生在教學過程中是否也得到了相應的知識;再一方面中職數學教學內容比較基本，要求的教學目標也是對于基本知識的掌握。中職教育更強調的是實際問題和基礎問題，是要讓學生能夠學懂比較實際的問題和比較基礎的知識，不必要將內容分析的像高考題那樣深，如果這些問題不能及時解決，有可能就會出現教學成果滑坡的現象。
二、提高中職數學教育的對策和措施
(一)強調中職數學教學同中職學校實際相結合
1.反對將中職數學教育普通中學化。由于中職學校的生源和普通中學的生源不一樣，我們不應該用普通中學的要求和目標要求教學，教學方一法、教學內容更不應該照搬。所以我們就要努力研究符合中職學校的實際和學生特點的教學內容、教學方法、教學手段。
2.反對脫離實際，只照顧一些優秀的學生，在教學內容的安排上要盡力地兼顧每一個學生。絕對不能出現教師只照顧和關心基礎好的學生，對那些后進生不聞不問，甚至只要上課不說話就行的極端現象，否則就違背一了教育的方針。
3.要在教學內容的處理，教學目標的制定和教學方法的選擇上更適應中職學校學生的實際情況，而且要提高自己的業務水平，對學生加強情感和數學思維的培養，耐心地輔導每一個學生的學習。
(二)注意課堂的數學教學和課后的反思
1.數學教學不是幾個基礎好的學生的問題，一定要滿足大多數學生的要求，充分調動學生的積極性。除了單一的講授，多采用討論、交流、實驗總結的方法。多具體，少抽象;多基本，少技巧，優化課堂教學。
2.針對學生數學基礎差，按照學生的認知規律，用最簡單的方法和最通俗的語言進行課堂教學，讓學生自己漫慢發現知識的規律，讓每個學生都加人到教學當中，提高學生的學習積極性，產生學習興趣。
3.教師要對學生負責，熱愛學生，為學生著想，融洽與學生的關系，加強與學生的情感交流與互動，營造寬松、和諧的師生關系，用生動的教學風格和富有感染力的個人魅力來促進學生學習。
(三)加強教師之間的交流和地區之間的交流
加強教師相互之間的合作交流，進行集體備課、聽課、評課，發揮集體的智慧，資源共享，取長補短。同時，利用發達的網絡技術加強學校之間的交流。要構建適合中職學生的數學教學，以提高中職數學教育的更大發展，我們就必須堅持自己的教學研究，堅持有效的教學。
總的說來，中職數學教育的現狀確實不容樂觀，作為一個中職數學教學的實施者，我們有責任為改變這種現狀奉獻自己的思考和探索，相信每一名教師的努力，一定可以結出中職教育數學教學的累累碩果。
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