構建中專英語教學和諧課堂教學策略的思考

時間：2024-08-14 21:10:41 論文范文我要投稿

構建中專英語教學和諧課堂教學策略的思考

　　【摘要】改革開放30多年來，中國經濟高速發展不斷融人全球化體系，對外交流日益密切。因此我國對既有一定的外語基礎，又有一定的實用技能工作一線實用型人才有很大的需求缺口。而中專學校培養的就是這樣的人才。尤其是中專學校的英語課程為有志出國深造的學生架起了通向世界的橋梁，更為我國經濟建設做出了卓越的貢獻。因此，構建和諧的中專英語課堂、全面提高中專英語的教學質量成為了我國中專教學的主要目標之一。

構建中專英語教學和諧課堂教學策略的思考

　　一、什么是和諧課堂

　　在探討如何構建中專英語教學的和諧課堂之前，我們必須明確什么樣的課堂才是和諧的課堂。其實，和諧課堂就是指師生身心愉悅、關系融洽、課堂氣氛民主，合作意識、創新意識強，學生在不知不覺中獲得了知識，受到了熏陶，培養起了健全的人格，符合全面發展的人的要求的課堂。

　　二、現今影響構建中專英語和諧課堂的因素

　　1.中專生英語基礎普遍薄弱

　　中專生的英語基礎普遍比較薄弱，這種薄弱具體表現為學生的詞匯量低、語法混亂、文化知識匱乏等。正是這種薄弱的基礎也一定程度上打擊了學生繼續學習英語的積極性，使得學生厭學情緒越來越嚴重，甚至有的干脆自暴自棄。這種現象的出現直接影響了教師課堂教學工作的順利實施。

　　2.中專英語教學模式落后

　　由于中專生本來基礎薄弱，對英語學習的積極性低。所以許多中專英語教師把英語基礎知識的傳授當作了教學的首要任務。因此，在教學中常用填鴨式教學法，意圖把知識強行灌輸給學生，忽略了教學模式的重要性。教師始終處于課堂的權威地位，學生只是被動地接收。這樣，學生的厭學情緒只會越來越嚴重，使得中專英語教學更加陷入困境。

　　3.英語學習與專業技能不對口

　　中專生不同于普通的高中生，他們的需要在儲備知識的同時增加技能。而除了極個別專業能夠做到將英語學習與技能相結合之外，多數專業的中專生學的還是與專業不對口的普通英語知識。因此，做不到理論聯系實踐。

　　4.師資條件參差不齊

　　地區與地區之間、城市與農村之間、校與校之問的教師水平都有很大的差距，我國的中專英語師資隊伍有待完善。有的教師是因為專業知識不到位、有的教師是教學方法落后、更有甚者教學態度不端正。這種師資力量的不足直接導致了英語課程的效率得不到保證，更不要說構建和諧課堂了。

　　三、構建中專英語教學和諧課堂的策略

　　1.教學應轉變教學觀念、改進教學方法

　　教師應及時糾正自己已經落后的教學觀念，例如教師權威觀念等。要多學習國內外先進經驗。使自己的觀念始終走在時代的前列。還要把多種教學法有選擇性地融入自己的課堂。現在比較流行的教學法有直接教學法、視聽教學法、語法翻譯法、交際教學法等。教師應該充分認識到這些教學法的優勢與不足，最大限度地發揮其作用。

　　2.有效利用多媒體授課

　　隨著科技的迅猛發展，多媒體手段越來越有效地被利用到中專英語教學中來。多媒體比起傳統教學中的黑板來說更加直觀、更能刺激學生的感官系統。從而集中學生的注意力，引起學生的興趣。節省了板書的時間，擴充了課堂的容量，提高了課堂教學效率。

　　3.進行師生角色的合理轉換

　　我國傳統的中專英語課堂中，都是以教師為中心進行課堂授課，教師占據絕對權威的地位，而學生只是被動的接收。這種課堂的角色分配不利于發揮學生的學習積極性以及主觀能動性。而和諧課堂倡導的師生角色是以學生為中心，教師為主導地位的課堂。鼓勵把課堂還給學生，這樣才能變“要我學”為“我要學”。激發學生的求知欲以及自主學習的能力。

　　4.教師應努力提升自身素質

　　教師的素質很大程度上決定了教學的質量。因此，教師應該有意識地完善自己，課下多與優秀教師交流經驗，多參加教研活動。如果有條件的話，學校應該創造條件為教師舉辦培訓活動，這樣才能全面提升教師的素質，為和諧課堂的構建創造條件。

　　總而言之，構建中專英語和諧課堂是一項綜合的系統工程。它需要學校、教師、學生甚至社會各界的共同努力。十年樹木、百年樹人，相信在大家的共同努力下，中專英語教學定會打破瓶頸、改革創新，構建成為和諧的中專英語課堂，為國家培養出高素質的專業技能人才。

　　參考文獻：

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　　[3]馮巖.淺談如何做好職業中專英語教學[J].中共鄭州市委黨校學報.2008(3)

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　　[5]鄧惠昭.當年中專英語教學的目標定位、問題與建議[J].福建輕紡.2003(7)

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