判斷串、并聯電路的教學與分析
電路的識別和電路的連接是初中物理教學的重點、難點，也是學好電學知識的重要基礎。初中物理中，電路的連接只要求學生掌握串聯和并聯電路，不涉及既有串聯又有并聯的混聯電路，因此，當你在分析電路時，你沒有必要去考慮混聯電路，它只有兩種可能，不是串聯就是并聯。對于電路中有開關斷開、閉合；電路中有電流表、電壓表的電路辨別題，在實際教學中我教給學生一些特殊的處理方法，以下就是我在教學過程中所總結的方法。一、定義法
根據串聯、并聯電路的定義直接判斷。串聯電路是用電器首尾相連，然后接到電路中；并聯電路是用電器的兩端分別連在一起，然后接到電路中。此法適用于較簡單的電路。
例1 如圖1 所示，當開關S2閉合，S1、S3斷開，兩燈泡 聯；當S2斷開，S1、S3閉合，兩燈泡 聯。
解析 當開關S2閉合，S1、S3斷開，在教學時我要求學生用鉛筆將S2連接上，S1、S3部分用小硬紙片遮住，這時候只看剩余部分電路，再去分析電路，很容易判斷出兩燈炮串聯。
當開關S2閉合，斷開S1、S3閉合，在教學時我要求學生用鉛筆將S1、S3連接上，S2部分用小硬紙片遮住，這時候只看剩余部分電路，再去分析電路，很容易判斷出兩燈炮并聯。
二、電流流向法
該方法是：當閉合開關后，讓電流從電源的正極出發（在電路圖中電流方向用箭頭標出），沿電路向前移動，電路無分叉，即電流只沿一條路徑，通過所有元件或用電器到達電源負極，這些用電器即為串聯；如果電路出現分支，即電流的路徑有兩條或兩條以上，每條支路上只有一個用電器，則這幾個用電器為并聯，且可找到“分流點”和“合流點”。
例2 試判斷圖2與圖3中燈的連接方式。
解析 圖2中電流從正極流向負極只有一條通路，如圖2所示，故甲、乙兩燈為串聯。在圖3中，電流從電源正極流向負極有兩條路徑，A為分流點，B為合流點，故丙、丁兩燈為并聯。
三、 斷路觀察法
該方法是在多個用電器組成的電路中，把其中一個用電器斷路（如去掉該用電器），如果其他用電器都不能正常（如電燈不發光了）則這個電路是串聯的。如果其他用電器仍能工作，則這個電路是并聯的。該方法的依據是：串聯電路各元件間相互影響，相互干擾；并聯電路各元件相互獨立，互不影響。 例3 試判斷圖4中三只燈的連接方法。
解析 如圖4所示電路，用“斷路觀察法”來判斷，可以發現有“斷二通一”或“斷一通二”的特點，即在L1、L2、L3中任意斷開兩個（或一個），其他一個（或兩個）能構成通路。故知L1、L2、L3為并聯。
四、去表法
如果電路中有電流表或電壓表，則可以去掉它們。去掉的方法為：電壓表所在位置視為斷路（因電壓表內阻很大，幾乎無電流通過）；電流表所在位置用導線連接起來（因電流表內阻很小，電阻可視為零）。此法適合于有電表的電路。
例4 如圖5、圖6所示判斷兩燈的連接方式
解析 （1）如圖4所示電路中電壓表所在位置視為斷路，可以用小硬紙片將電壓表位置蓋住；電流表所在位置用導線連接起來。這時可以清晰的看出電路中兩燈泡為串聯。
（2）如圖5所示電路中電壓表所在位置視為斷路，可以用小硬紙片將電壓表位置蓋住；電流表所在位置用導線連接起來。這時可以清晰的看出電路中兩燈泡為并聯。
【判斷串、并聯電路的教學與分析】相關文章：
電路分析基礎課程案例教學法探究10-26
電子電路干擾問題分析論文07-28
學生電路連接故障排除分析論文09-24
分析結構 上下結合 判斷時態06-25
測定電源電動勢和內阻常見電路的誤差分析06-24
計算機網絡故障判斷與排查分析08-13
地理教學作用分析05-14
關于高職《電路基礎》課程教學改革的探索07-21
- 相關推薦