探析班級管理的策略

時間：2025-10-29 07:11:27 論文范文我要投稿

探析班級管理的策略

【關鍵詞】：班級管理策略
班級是學校管理的基本單元,是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式,所以班級的管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。一個班集體的健康向上與否直接影響學生的積極性或消極性。不同階段的學生，因其心智特點不同，在班級管理中采取的策略也不同。針對小學階段的學生來說，由于其年齡小,對于什么人生觀,學習觀這些道理根本不懂,教師只有通過多種渠道引導使之明白,明確學習目的,樹立遠大理想,使班級管理具有良好的規律和特色。
一、師生共同參與
隨著經濟的發展，新時代的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統教師的權威，要求被尊重、重視的意識增強，我們不妨順著學生的心理要求向著名的教育家魏書生學習，班級事務和學生“商量、再商量。”學期初，和學生商量制定班級目標、班規班紀，探討實施措施；制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結束，和學生一起總結得失。
二、嚴格遵守規章制度
沒有規距，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全
體成員行為的準則。班級要建立各項規章制度，如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。師生民主參與、共同制度的規章制度，一經生成，必須嚴格遵守，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內幾十名學生進行組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務積極開展競賽活動，從而形成互相激勵、互
相監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、“開放式”管理。
1、開拓創新,樹立科學管理的新觀念。
這里借用著名經濟學家于光遠先生的“十開”:開拓的精神、開通的思想、開明的態度、開闊的眼見、開放的路子、開朗的性格、開發的干勁、開導的方法、開城的友誼、開心的情緒。這十個“開”字用在班級管理工作中也同樣適用的。
2、處理好與科任老師、家長的關系。
班主任與科任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學科的教學任務外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。總之，雙方工作密不可分。班主任要和家長及時溝通。保持與家長聯系,用家校聯系的途徑,不斷完善和促進班級管理工作,可以收到一加一大于二的效果。
四、加強班干部管理
在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。
五、加強學生自我管理。
小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“ 知”“行”統一。（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理班級管理任務繁重,工作復雜,需要找到切實可行的方法,讓每一個學生都健康成長,大家攜手共建一個蓬勃向上的班集體。

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