淺談如何提高初中英語教學效果
英語教學作為一門語言的教學，主要是培養學生的言語技能及運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。如何將傳統教學手段與現代教學手段有效結合起來，按照新《英語課程標準》的要求，使學生在有限的時間取得最佳的學習效果，是每一位教師不斷思考的問題。作為初中英語教師，經過近年來不斷地探索實踐，我感到應從以下幾個方面入手。一、創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，培養學習興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。以前，我們更注重知識的講解和訓練，而忽略了對學生的興趣培養。然而，在英語學習中，“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和求知欲。在初中階段，學生主動學習的意識比較薄弱，學生對學科的學習大部分取決于興趣。運用靈活多變的教學手段，創造一個和諧融洽的師生關系和輕松愉快的學習環境是促進學生勤奮學習、學好英語的首要條件。教學中，要將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，使其在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。其次，還要積極創造條件和環境使學生盡可能多地使用英語,讓他們在運用中嘗到樂趣，如開展一些情景對話,值日生每天用英語匯報情況,在學習中組織一些英語游戲等。最后，要讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快感，獲得更大成功的愿望。
二、教學要“以人為本”，寓教于樂，學用結合
在傳統的教學模式中，教師用的是“滿堂灌”方式、方法，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。對于部分學生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習。因此，教學中教師要積極為學生營造一個良好的課堂環境。
“良好的開端是成功的一半”。教師導入新課要講究藝術，根據教學內容，可設置一個懸念吸引學生，也可提出一個發人深思的問題，抓住學生，也可從客觀教具和演示開始。課堂教學中，教師不能照本宣科，要善于運用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景及諧音。語言總是和情景聯系在一起的，沒有情景的語言，有了情景，學生才印象深刻。
聲、行、意有機結合，學得才有趣，掌握才牢固。教學中可創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。教師上課要精講，要與學生互動，讓學生大部分時間為參與者而不是旁觀者，要讓學生自始至終參與活動，就象在舞臺上表演一樣，有一種身臨其境的感覺。另外，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平不同層次的學生來實踐，讓每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，使學生課堂角色從傳統教學中的觀眾變為演員，讓他們學中用，用中學。如果學生出現了錯誤，要在學生完成任務后，微笑著用英語進行糾正，既不傷害學生的積極性，同時又學到了知識。教學是一門藝術，它要求我們教師要精心備課、備教材、備學生，要做到懸念迭起，把課堂變成學生表演的舞臺，讓樂趣始終在課堂教學中得到體現，使學生真正感受到學習的快樂。 三、“毅力”是學好英語的保證
在人生道路走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明的人，但必須是那些肯下苦功的平常人；英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。語言學習是一個緩慢、長期的過程，一個人不可能幾星期、幾個月內就能學好英語。要想使英語口語達到流暢的程度，最重要的是Practice(練習)，不斷地練習，沒有“捷徑”可循。
有時候，一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又忘得無影無蹤。一次次重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望，可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望；用精神去感染他們；用希望去激勵他們堅持下去；幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理；內外結合，促進教學有效性地延伸，鞏固教學效果。
課堂內靈活多樣的教學活動培養了學生初步運用英語進行交際的能力，但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的，教師不僅要重視課堂教學，而且要注重第二課堂的開辟，如：經常組織學唱英文歌曲，教英語美文朗讀競賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽以及開展英語小劇表演，閱讀簡易英文書報，評選最佳英語日記等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。同時還可以要求學生注意收看中央電視臺十頻道“希望英語”節目，目的是使學生的交際能力能得到提高，培養學生對學習英語的興趣。從而使課堂教學有效性延伸到課外，鞏固教學成果。
總之，課堂教學效果的提高不僅體現在“教”，更體現在“學”。只要我們，用心去做，堅持不懈、循序漸進、持之以恒地充分發揮教師的主導和學生的主體作用，扎扎實實開展課堂教學，一個充滿活力、高效率的課堂就在我們手中。
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