農村寄宿制學校對學生和諧人際關系的培養

農村寄宿制學校對學生和諧人際關系的培養

        從小學升入初中，多數學生都自感到不適應（只是程度不同而已），由于自身生理、心理上的明顯變化，由于客觀環境的改變，由于主觀條件不適應客觀環境，接踵而來的問題往往會令中學生困惑不解，應接不暇。在適應這個環境過程中，心理健康是至關重要的因素，而人際關系又是衡量心理是否健康的重要標準之一。在人生旅途中，誰不希望既有健康的身體，又有健康的心理呢？因此，我們有必要一起來探索關于中學生人際關系的問題。
        一、中學生人際交往對個人成長、成材的作用
        人際交往對每個人都有很大的作用，對中學生的個人成長、成材尤為重要。中學生的主要任務是學習，誰都無可厚非，但學習科學文化知識并不是他們的唯一任務，除此之外，良好道德的養成、審美活動、人際交往等也是他們的人生必修課。就人際交往對象主要是家人、老師和同齡朋友。
        世界衛生組織近年來一再強調：“健康不僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態。”因此，中學生群體的心理健康問題日益受到人們的關注。而由人際關系不和諧導致的心理健康問題是一項全新的課題擺在我們面前。
        人際交往對個人成長、成材的積極作用是很大的，主要表現在：（1）使人與人之間互通信息，交流思想。俗話說“與君一席言，勝讀十年書”，就充分說明了人際交往溝通的作用。（2）可以排除內心的孤獨。生活中常有不順心的事發生，這時常會令人心灰意冷，陷入孤獨的境地。（3）可以協調人際關系。交往不僅能使人學到知識，增進感情，還可以消除人際關系不協調的重要因素——誤會。（4）可以促進人的成熟。在交往過程中，可以體會到對方的為人出世、待人接物的方式以及思想水準、道德修養，從而得到教益。
        二、中學生人際交往問題的思考以及措施
        （一）中學生要積極挑戰自我，努力改善周圍人際關系。 
        克服自卑，自信樂觀，主動出擊是營造良好的人際關系的第一步。拋開一切的擔心和憂慮，許多自卑自閉的同學總是擔心別人會冷淡對待自己付出的友誼，事實上，“我們擔心的事情百分之九十九都不會發生，而對永遠不會發生的事憑空操心是很悲哀的。”不邁出第一步永遠不知道結果是什么，“參與”才可能培養出克服自卑恐懼的信心。
        熱忱關心他人是第二步。熱忱是發自內心的興奮，一個熱忱的人總是能散發出內心的光輝，感染別人，卡耐基說：我愈老愈相信熱忱是成功的秘訣。熱忱不是一味地展現自我，而是誠懇地贊揚別人，努力為別人效力，誠心誠意為別人設想，這樣才能獲得真正的朋友。
        放松自己，做一個快樂的人。快樂總是可以感染周圍的一群人，一個微笑，一句早上好，可以給生活增添無限活力，人們總是愿意和快樂的人呆在一起，做一個快樂的人，你會發現同學的關系慢慢融洽起來。
        （二）教師應積極營造寬松和諧的人際關系環境。
        中學生大部分的時間都在學校度過，學校要重視學生人際關系心理的培養，更要從營造良好的人際關系氛圍入手引導學生，教育學生。教師作為引導者，理應著眼于全體學生，既要講究情感教育，又要有策略。尊重、理解、公正、民主是營造和諧師生關系的基礎。
        （三）良好的社會環境是防治基礎教育祖國的下一代，整個社會都有責任。
        現在學生都比較喜歡看書、報、電視，從各種媒體獲取信息、知識，所以媒體的宣傳、披露不要過分渲染社會的陰暗面，揭露事實真相要多一份原因的客觀分析，該打擊的要打擊，但不要“一篙子掃一船人”。另外，科技的發展給人們的生活帶來了很大的變化，但也要看到它不利的一面。任何事物的出現都是有利有弊的，我們要用全面的觀點看問題。既要充分發揮計算機行業的發展對學生學習、生活方面的積極作用，又要盡量減少它對中學生的不良影響，加強這一行業的管理。要創造一個好的社會大環境，既符合現實又能引導中學生正確發展，各行各業都有責任。
        綜上所述，中學生和諧人際關系的培養，既需要自身的努力改善，也需要教師將創設良好的人際關系環境當重點任務來抓，當然，也需要社會、家長高度重視起來。 

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