淺談美術課堂的綜合創新

淺談美術課堂的綜合創新

        美術教學的成功與否，關鍵在于教師如何全面提高課堂效率，如何選擇生動內容與教法，營造學習氛圍，使學生在生活中認識美術、走進美術。
        一、培養興趣，形成參與意識
        1.激發興趣。“興趣是最好的老師”，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動意識的有效途徑。
        （1）以新激趣。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感。
        （2）以情激趣。在繪畫教學中，有許多內容都包含著一定的思想性，加上中高段學生的情感發展很快，教師要努力去撥動學生學習的感情，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。
        （3）以美激趣。“美”是美術課具有的獨特的優越之處。教學當中，應充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，使學生沉浸在美的氛圍中，收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。
        2.溝通情感。了解學生的心理特點，與他們進行情感交流，有助于學生的主動參與，有助于學生創新意識的培養。
        （1）縮短師生距離。教師在教學中與學生之間的空間距離，
在很大程度上影響著學生參與教學的主動性。因此，教師可采用在教室來回走動的方式接近”學生，縮短與他們的空間距離，從而拉近師生的心理距離，為全體學生積極主動參與創造條件。
        （2）給予學生安全感。 
絕大部分學生對教師有一種畏懼心理，為了使學生主動地、充分地參與教學活動，在課堂教學中必須使學生從心理上感到是安全的。要讓他們感覺到回答問題不論對錯，都不會影響教師和同學對自己的看法，特別是回答錯誤時不會受到批評與嘲笑。針對這點，多鼓勵學生參與各種課堂活動，給學生改正錯誤的機會，那么，即使沒把握回答的問題，學生也會爭先恐后的參與。
        （3）讓學生獲得成就感。在學習過程中，如果學生通過一定努力完成一項任務，就會產生成就感。即對自己的付出抱以肯定，又能激勵自己繼續前進。但是教師如果把學習任務的難度定得過低，學生不用費勁就能夠達到，那么，完成了任務學生也感到是理所當然的。如果難度過高，學生可能會不愿去完成它或對此失去信心。因此，為了讓學生獲得成就感，教師應把難度定在一個適當的水平。當學生失敗時，教師應給予幫助和鼓勵；當學生成功時，教師要給予表揚肯定，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，從而主動參與學習、參與創作。        二、指導學法，賦予參與能力
        1.加強技法訓練。繪畫課對技法的要求很高，這是學生正確描繪對象，進行創作的基礎。技法訓練包含的內容較多，如蠟筆水彩的構圖、造型、勾線、上色；中國畫的筆墨、布局；素描的透視、線條……因此，技法訓練既要扣緊每節課的重點，又要胸有全局，點面結合；既要著眼于全班同學，又要照顧個別成績突出或能力較弱的同學，因材施教；既要表揚鼓勵，又要具體輔導，幫助他們解決技術上的困難。
        2.拓展想象空間。“想象是創作的源泉”，世界上許多創造發明都是從想象開始的。繪畫教學中，我們可用創設情境的方法來拓展想象空間，在教學內容與學生求知心理間創設一種“不協調”，使學生在探索的樂趣中尋求知識，培養想象力。
        （1）實物演示。利用實物展示或表演的方法，使他們明白完成任務的迫切性，聯系已有知識經驗進行想象。
        （2）語言表達。利用形象的語言描述，使學生產生身臨其境的感覺，從而根據自身體會大膽想象。
        （3）媒體應用。利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創設情境。這一方法可視性強，時空轉換快，吸引力大，能為學生創設廣闊的思維空間。
        3.選擇創作途徑。教學的方法很多，關鍵是教師要能靈活運用。
        （1）觀察比較法。中高段學生的觀察力比低段已有了很大的提高，已經能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。學生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，接著以自身體驗進行繪畫就水到渠成。
        （2）臨創結合法。學生在模擬、參考范畫的基礎上，展開想象，將范畫的形象加以增減、縮放、挪移等處理，組成新畫面。同時大膽用色，依照創意表現。但要告誡學生在作畫時，不要用尺畫出呆板的線條，不要沿瓶蓋畫出死板的圓圈，要讓他們知道那是一種機械的作畫方法，按照那種方法畫出來畫是無生命的。
        （3）玩做結合法。學生天性愛玩，根據他們這一心理特點，讓學生在玩中培養感性認識，實現自我表現的愿望十分重要。如《下雪了》一課可選擇一個下雪天，讓學生去雪中玩玩，打雪仗、滾雪球、堆雪人……寓教于樂。在游戲之余有了切身體驗，創作便得心應手、各具其態。
        總之，要真正推行美術素質教育，就必須引導學生自主參與學習的全過程，充分發揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質在主動參與中得到培養和提高。綜合化創新是美術教學在新課改中的傾向，只要把握好綜合的度，美術教學一定會煥發新的生機與活力。 

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