新課程下小學英語教學的方法探討
《英語新課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”因此，英語教師應該轉變教育理念，不斷學習、改進和探索適應新形勢的英語教學方法，以激發學生學習英語的熱情和興趣，培養學生自主學習意識和語言交際能力，全面提高學生綜合運用的英語能力。一、運用快樂教學提高學習效率
1.要營造良好的英語學習環境。《新課程標準》中強調:學習英語的最終目的就是能讓學生利用英語進行閱讀和交際,這就必須培養學生的英語思維能力，教師在在課堂上就要訓練學生的英語思維,在教新單詞的時候可以借助實物或掛圖并用Thisis…的句型來進行單詞的釋義，這樣不直接用漢語去解釋英語單詞的含義，在一定程度上訓練了學生的英語思維能力。在學校這個空間范圍內，最好讓學生目光所及之處都是英語：校園內的宣傳欄、玩樂場內的器材名稱、教室里的課表和其它布置、公寓內的各種設施,都可以用雙語進行標注。這樣可以積極鍛煉學生進行英語思維,提高其英語學習的能力。
2.可以讓學生在游戲中學。游戲一直是深受小學生們喜愛的課堂活動之一，教師要根據教學的內容采用操作性強并且效果明顯的游戲，來激發學生的積極性。例如，在教12 個月份和天氣時，教師可以把12 個月份的紙條，放在一個盒子里，再把關于天氣特征的紙條放在另一個盒子里。游戲是這樣的：一名學生分別從兩個盒子里抽取一張紙條, 連起來組成一個句子。如果這個句子符合事實，其他同學則一起重復兩遍該形容詞；如果句子不符合事實，其他同學則大聲說“HAPPY，HAPPY”。讓學生在玩中學、在學中玩，符合孩子們樂于模仿與好玩的天性；另一方面，也讓學生在輕松活潑的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了語言運用的能力。
3.充分發揮英語歌曲的重要作用。
在新版的小學英語的教材中，幾乎每個單元的最后都有一首英文歌曲，這些歌曲都通俗易懂，節奏超強，朗朗上口，可以提高學生的學習興趣和參與的熱情。在學習英文歌曲的時候，學生都會表現出極大的熱情，只要熟悉的旋律一響起，學生們就會跟著唱，并且很快地記住了歌詞。優美的旋律可以幫助學生對歌詞的記憶，并在其中體會英語學習的樂趣。
二、充分利用教材進行學法指導
要想有效地進行學法指導，必須培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。
1.制定計劃。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生制定一個比現實高一點的目標，還要讓學生根據不同課型確定每節課或一個單元的學習目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習。 2.課前預習。課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前預習，上課時就會心中無數，不得要領，反之如果做了課前預習，不僅可以培養學生自學能力，而且可以提高其學習新課程的興趣。課前預習可以提前發現問題，引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課的效果。
3.認真聽講。課堂是實施基礎教育的基本渠道，上課是學生掌握和理解基礎知識的主要基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量作到心到、眼到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地記憶該課生詞、短語、句型、重點句子，努力在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。
4.做好筆記。記筆記的過程就是對信息的篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力。要做好上課筆記，學生的思想與教師的講課必須一致，放棄與聽課無關的任何事情。筆記要記錄重點、疑點、難點、新知識點，課堂筆記可以用自己的語言來寫，用關鍵詞和線索性語言、提綱挈領性地記錄。
5.主動復習。課后及時復習能加深學生對新知識的理解和記憶，系統地掌握新知識而達到靈活運用的目的。心理學研究表明，知識學過后短時間內容易遺忘，而往后遺忘的速度會越來越慢，因此要及時復習學過的舊知識，最好在學過的當天就進行復習。復習可分為課后復習、階段性復習和考前復習幾部分。
三、開展形式多樣的英語課外活動
蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際, 使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，進而長久保持其對英語學習的興趣。
例如經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，或者成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動。結合實際組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。學生在這些活動中能夠互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。
總之，英語教學的開展要從激發學生的興趣出發，適時、適度地創設英語學習的氛圍，注重英語學法指導的策略，多形式、多角度、多層面地寓教于生活，運用于生活，真正提高英語學習的效率。
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