學齡前兒童行為問題與其父母養育方式的相關性
【摘要】 目的 探討學齡前兒童行為問題與其父母養育方式的相關性。方法 分別采用父母養育方式量表(EMBU)和Achenbach兒童行為量表(CBCL)對462名4～5歲兒童進行調查,統計方法采用t檢驗和多元逐步回歸分析。結果 問題組兒童的父親的情感溫暖分數低于正常組(t=2.385,P<0.05)，拒絕否認和過度保護分數顯著高于正常組(t=1.903、2.075,P<0.05);問題組兒童母親的過干涉過保護、拒絕否認和懲罰嚴厲因子分數顯著高于正常組(t=2.483～3.391,P<0.05、0.01)。父母親養育方式中的情感溫暖與多種行為問題呈負相關，而懲罰嚴厲、拒絕否認、過度干涉和過度保護則與許多行為問題呈正相關。結論 父母親的養育方式與兒童多種行為問題的發生相關, 父母應采取良好的養育方式。
【關鍵詞】 行為障礙;父母養育方式;兒童,學齡前;數據收集
[ABSTRACT] Objective To explore the relationship between behavior problems in preschool children and parental rearing styles. Methods Using Achenbach Child Behavior Checklist (CBCL) and Egma Minnen av Bardndosnauppforstran, 462 children of 4-5 years old were investigated. t?test and multiple linear stepwise regressions were used for statistical analysis. Results Fathers of children with behavior problems showed significantly lower scores of emotional warmth (t=2.385,P<0.05) and significantly higher scores of rejection and overprotection (t=1.903, 2.075;P<0.05) compared with fathers of normal children. The sores of maternal overprotection, rejection and punishment of children with problem were significantly higher than those of normal children (t=2.483-3.391;P<0.05,0.01). Parental emotional warmth was negatively correlated with various behavior problems of children, while parental punishment, rejection and overprotection were positively correlated with children’s behavior problems. Conclusion Parents should adopt a favourable education way to educate their children as the way adopted is associated with many kinds of behavior in preschool children.
[KEY WORDS] Bihavioral disturbance; Parental rearing styles; Child, preschool; Data collection
目前，兒童行為問題的發展和影響因素已成為兒科領域的研究熱點之一。我國青少年行為問題的檢出率為12.97%[1]，學齡前兒童行為問題檢出率為13.6%[2]，父母的養育方式對兒童的行為問題的發生有不可忽視的作用。本研究探討了父母親養育方式對學齡前兒童行為問題的影響。
1 對象和方法
1.1 對象
按家庭月總收入狀況分為好(>5 000元)、一般(2 000～5 000元)、略差(<2 000元)，在市內四區分層隨機抽取一級幼兒園3所，共462名4～5歲健康兒童，其中男童247名，女童215名;4歲組234名，5歲組228名。
1.2 方法
1.2.1 調查量表及標準 ①Achenbach兒童行為量表(CBCL)[3]：本研究采用4～16歲兒童的家長用量表，主要篩查4～5歲兒童行為問題。量表為三級評分形式，“0”表示無，“1”表示偶爾或輕度，“2”表示經常有。其評判標準如下：行為總分和(或)任何一個因子分超過總分或該因子常模分的第98百分位，即被定為有行為問題。②父母養育方式評價量表(EMBU)[4]：EMBU是1980年由瑞典PERRIS等用以評價父母教養態度和行為的問卷。母親養育因素分為情感溫暖(MF1)、過干涉過保護(MF2)、拒絕否認(MF3)、懲罰嚴厲(MF4)和偏愛被試(MF5)5個養育因子;父親養育因素分為情感溫暖(FF1)、懲罰嚴厲(FF2)、過分干涉(FF3)、偏愛被試(FF4)、拒絕否認(FF5)和過度保護(FF6)6個因子。
1.2.2 調查方法 共發放調查問卷472份，回收472份，剔除不合格問卷，剩余有效問卷462份。問卷回收率為100%，合格率為97.80%。
1.2.3 統計學處理 將原始數據輸入數據庫,采用SPSS 11.5軟件，應用t檢驗、多元逐步回歸分析等統計學方法，以養育方式的養育因子分作為自變量，以男女兒童行為總分及各因子分數作為因變量進行多元逐步回歸分析，顯著性差異定為α=0.05。
2 結 果
2.1 問題組與正常組兒童父母養育方式的比較
問題組兒童父親養育因子情感溫暖分低于正常組，拒絕否認和過度保護得分高于正常組，差異有顯著性(t=1.903～2.385,P<0.05)。見表1。問題組兒童母親的過干涉過保護、拒絕否認和懲罰嚴厲得分顯著高于正常組，差異有顯著意義(t=2.483～3.391,P<0.05)。見表2。
2.2 兒童行為因子分數與父母親養育因子分數的多元逐步回歸分析
母親的情感溫暖與女童的多種行為問題呈負相關，父親的情感溫暖與女童的社交退縮呈負相關;懲罰嚴厲、拒絕否認和過干涉過保護偏回歸系數為正，對多種行為問題有正向預測作用。見表3、4。表1 問題組與正常組兒童父親EMBU得分的比較表2 問題組與正常組兒童母親EMBU得分的比表3 男童行為因子分數與父母親養育因子分數的多元逐步回歸分析
3 討 論
3.1 問題組與正常組兒童父母養育方式的比較
本研究中，問題組兒童父親的情感溫暖分數顯著低于正常組，表明問題組兒童的父親平日對孩子關愛不夠，由于受傳統“嚴父慈母”觀念的影響，父親往往不善于表達自己的情感，缺少親近孩子的舉動，而這些可能使孩子感受不到父親的愛，而出現行為問題。問題組兒童父親的拒絕否認和過度保護分數也高于正常組，表明問題組兒童父親對孩子的行為常采取否認，并且過度干涉孩子的行為。
本研究中，問題組兒童母親的過干涉過保護、拒絕否認和懲罰嚴厲得分顯著高于正常組，表明有行為問題的兒童的母親較常采用過干涉過保護、拒絕否認和懲罰嚴厲的教養方式。兩組兒童母親的情感溫暖都得分較高，差異無顯著性，表明母親都能給予孩子鼓勵和支持，表達自己對孩子的愛。
3.2 情感溫暖與兒童行為問題的關系
進一步多元逐步回歸分析表明，母親的情感溫暖與女童多種行為問題呈負相關,即母親養育中含情感溫暖的分數越高，女童行為問題的分數越低;可能由于孩子能從母親處得到較多的支持，經常鼓勵孩子，使孩子有信心，心情愉快，因而能避免行為問題的產生。父親的情感溫暖則與女童的社交退縮呈負相關。情感溫暖是指兒童在遇到困難、挫傷和困境時給予支持，在生活中能讓孩子感受到對他的喜愛，使孩子獲得積極的心理支持，從而避免行為問題的產生;而另一方面也說明一些有行為問題的孩子，家長有拒絕態度，不能給予足夠的安慰和理解。在本研究中母親的情感溫暖對女童是多種行為問題的保護因素，這與國內外有關報道相似[5～7]。性別差異可能與女孩特殊的生理和心理特點有關，女孩更脆弱，更需要家長的支持和關懷。
3.3 懲罰嚴厲、拒絕否認和過度保護與多種行為問題的關系
在本研究中，母親的懲罰嚴厲對男童的行為總分、抑郁、社交退縮、分裂樣、性問題、攻擊、違紀等行為問題有正向預測作用，對女童則與軀體述訴、分裂樣等行為問題呈正相關。表明父母如果經常打罵孩子，對孩子采取粗暴的教育方式，可能會導致孩子的逆反或抑郁，出現外向或內向性行為問題。由于孩子大多為獨生子女，父母都“望子成龍”，對孩子的要求較高，如達不到要求就可能嚴厲懲罰;另外，母親絕大多數為職業女性，工作和家庭的雙重壓力也可導致母親把孩子當成“出氣筒”，因而會因孩子的一點錯誤而嚴加懲罰。
本研究中母親的過度保護與男童的分裂樣呈正相關，而與女童的所有行為問題呈正相關。父親的過度保護也與女童的多種行為問題相關，與男童行為的因子總分、抑郁、分裂樣、攻擊和不成熟相關。由于兒童大多是獨生子女，家長擔心孩子學壞，而對孩子交友、參加活動等各方面都過度關注，干涉較多，但是過度保護使兒童的自由受到限制。由于學齡前期兒童智力發展快，獨立活動范圍擴大，是性格形成的關鍵時期。如果禁止他們有自己的想法或游戲活動，則使他們產生內疚感、缺乏自信、態度消極、怕出錯、過于限制自己的活動。
本研究結果提示，父母親養育方式中的情感溫暖與多種行為問題呈負相關，而懲罰嚴厲、拒絕否認、過度干涉和過度保護則與許多行為問題呈正相關。因此，父母應采取良好的養育方式，在教養兒童時適當應用懲罰，把握適度拒絕，避免過度干涉、保護、體罰、溺愛等不適當的方式，以減少兒童行為問題的發生，利于兒童心身發育。
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