護理教學中如何培養護生的合作能力
【摘要】合作能力是一種與周圍環境、社會環境相互適應、相互依存、相互促進、共同發展的本能，培養護生的合作能力是素質教育的重要組成部分。在實習教學中，通過言傳身教，創建以學生為主體的教學模式。在傳授知識和技能的同時，更要培養學生的綜合能力，讓他們將來更好地適應環境，更好地服務與社會。【關鍵詞】實習教學; 合作能力; 言傳身教
隨著社會的進步，人們生活水平的不斷提高，社會對醫護人員綜合素質的要求越來越高，醫護之間、醫患之間的合作將變得更加重要，所以在教學實踐中，必須重視培養護士的合作能力。
1 培養護士合作能力的意義
1.1 合作能力的培養直接影響著護士們將來的生存與發展
只有努力地培養他們健康的心理，健全的人格，將來才能更好地適應社會，服務于社會。
要求他們以助人為樂為宗旨，在與患者交往時表現出友愛、信任、尊重，視病人如親人的觀點，把自己融入所歸屬的群體，牢記集體主義觀念是十分重要的。反之，與別人格格不入，視同行為冤家，不能R容忍別人的過失與缺點，自我為是，自我為中心，互不合作，互相拆臺，對他人對社會造成不良影響等等，所以合作能力是護生健康成長的必備條件。
1.2 合作能力是綜合素質的重要組成部分
合作能力是在人際交往中逐漸形成的，與周圍環境、社會環境相互適應、相互促進、共同發展的本質。
1.2.1 正確認識自我及尊重關心別人
當今的護理隊伍中存在著一些以自我為中心，傲慢與自卑，懦弱與蠻橫交錯的復雜關系。有的學生不能正確處理各種關系，無法與正常人溝通，缺乏與人合作能力，這對他們的健康成長是極不利的。因此，正確認識自我，尊重關心別人是合作能力的重要因素。
1.2.2 對別人的意見、觀點能采取正確的態度
1.2.3 學會禮讓、寬容、謙虛、誠實
1.3 合作能力是臨床醫學和護理學發展的客觀需要合作能力能使整個工作學習環境保持一種穩定融洽的秩序，使工作氛圍充滿溫馨、團結、集體主義感。另外，還能提高醫療效率，使人們互相理解協調一致，調節緊張局面，融洽醫患關系，從而增進醫療效果。
2 如何培養學生的合作能力
2.1 首先要建立好師生間的關系，帶教過程是師生信息交流的過程。師生間的活動除了傳授知識和技能外，師生間的感情交流，也可以提高知識和技能的傳遞質量。同時，師生關系也同時影響著學生的學習動機、態度、興趣等。因此在護生的臨床實習教學中，帶教老師首先要注意建立良好的師生關系，以積極熱情的態度，對學生不懂的，不會的東西要認真講解、操作，做到不厭其煩，待到學生們掌握基本技能后，放手讓同學們去做。
2.2 加強護生的自身修養
2.2.1 首先應使護生明白，與人交往，要學會遵從集體，隨和寬容，采納別人正確意見，愛崗敬業，嚴格要求自己遵守醫德規范及醫院的各項規章制度。
2.2.2 言傳身教，潛移默化，為學生創造良好的學習環境和操作空間，疑難問題共同討論，遇到搶救死亡病例，讓同學們陳述經過，分析原因，提出自己的看法，然后總結經驗等。
總之，帶教老師把知識和技能毫無保留地傳遞給學生們是每個老師義不容辭的責任，學生學好知識和技能也為將來更好地服務社會，立足于社會奠定堅實的基礎。
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