淺析數字時代外語教學新媒體的格局與走向

淺析數字時代外語教學新媒體的格局與走向

　　論文關鍵詞：外語教學　新媒體　教學理念

　　論文摘 要：在經濟欣欣向榮、文化推陳出新、科技日新月異的數字時代，新媒體作為一個重要元素也隨之迅速興起，并朝著更為廣闊的方向蓬勃發展。新媒體的應用涉及甚廣，給社會帶來了巨大的變革。新媒體在外語教學中的應用使教學形式更為豐富多樣，教學環境更為靈活生動，教學效果更為積極有效。
　　一、新媒體與傳統媒體
　　對于媒體這一概念，想必大家都不陌生。傳統的媒體，如報刊、戶外、廣播和電視，早已融為人們生活的一部分，其作用和意義也不言而喻。但是對于新媒體，社會各界卻有不同的理解。從貼近人們生活的網絡、數字電視、數字電影、電子雜志、觸摸媒體等可以看出，新媒體是隨著時代的變遷，在科技的迅速發展下以數字信息技術為基礎出現的媒體形態，被稱為“第五媒體”。與傳統媒體相比，新媒體的傳播狀態發展為多點對多點，并能消解傳統媒體的傳播邊界，具有較強的交互性和跨時空性。對新媒體的理解有助于我們更進一步探究它在外語教學中的地位和作用，以及今后發展的格局和走向。
　　二、新媒體在外語教學中的地位和作用
　　剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出：到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。
　　1．優化學習環境，激發學生的學習興趣
　　外語的學習，聽、說、讀、寫缺一不可，傳統外語教學因為受到客觀因素的制約，不能有效地滿足這幾方面統一協調的發展，更不能實現語言最終的使用價值。在枯燥的學習環境下，學生失去學習興趣，學習效率也就無從說起。數字時代的到來，給外語教學注入了新動力——新媒體。新媒體的介入，為學生的外語學習提供了良好的環境，有效地促進了教師與學生之間的互動。一方面，在課堂上，教師利用多媒體等教學輔助設施通過圖片、音頻、視頻的展示進行課堂教學，在很大程度上能豐富教學形式，活躍教學氛圍，提高教學效果；另一方面，學生在課外通過網絡能獲取大量有助于學習的信息，開闊了視野，拓寬了知識面。使用網絡的形式多種多樣，如瀏覽英語學習網站，欣賞外文影片，閱讀外文小說，在線領略國外教師上課風采等。這些都使外語學習的環境得到豐富和完善，學生的學習興趣得到激發。
　　2．提高知識從“量”到“質”的轉化率
　　在哲學上經常提到實現量變與質變，實現量變到質變的飛躍，外在因素的作用是重要的一方面。運用到外語教學上，將知識信息有效地讓學生內化為自身的一部分，運用新媒體手段必不可少。語言的教學，不能單單依靠“語言傳播”這一種形式。在外語教學中，培養學生綜合運用會話、聽覺、視覺和感知的能力非常重要。學生依靠單方面的“聽”來獲取有效信息遠遠比不上“視”來得多。如果將這幾方面有效地結合起來，那么產生的效果也就不言而喻了。所以，在外語教學中利用新媒體在很大程度上就能達到較好的效果。通過豐富的圖片、影像、視頻等，在視覺和聽覺上進行信息的傳播，學生通過“聽”和“看”更直觀地進行感知，運用自己的理解去內化信息，能大大增進學生的記憶力。所以說，“耳濡目染”不乏為一種有效的教學手段。
　　3．提升學生的主體地位，培養創新能力
　　新課程強調學生學習的主動性和創造性，學生不再是知識的被動接受者，而應充分發揮其主體地位，自主學習，探索研究，發揮創造。學生的這些更深層次能力的培養，需要教師的幫助和促進，需要其他有利的外部資源的影響和作用。新媒體作為數字時代運用到教學中的教學手段，勢必承擔重任。教師通過有效的信息技術為學生創設良好的口語交際環境，創造師生互動空間，豐富教學形式，改變傳統單一的教學模式，讓教學內容更加直觀形象地被學生所接受，達到切合學生需求的實際。豐富的學習材料和氛圍濃厚的學習環境能促進學生積極主動地參與到教學活動中去，積極思考，敢于嘗試，努力發揮自身潛能，展開探索研究。以學生為中心，“以人為本”的教學理念也能在教學中得到充分的體現。
　　三、新媒體在外語教學中面臨的問題
　　1.經濟方面
　　教育的發展離不開經濟力量的支撐，在外語教學中使用新媒體，必定需要投入大量的資金，更新設備設施，創設良好的硬件環境。但是傳統媒體在外語教學中的應用還沒有達到完全普及的程度，尤其是在一些經濟發展較為落后，教育水平相對低下的地區，這一問題亟待解決。此外，外語教師和計算機專業技術人員的培訓，教學軟件的開發，也離不開資金的支持。因此，在客觀條件的制約下，新媒體的完全普及應用還需經歷較為漫長的等待。
　　2.師資方面
　　新媒體在外語教學中的應用，對教師的能力水平提出了更高的要求。不管外部條件如何變化，教師擔當教學中的引導者和實施者的地位是不會改變的，而新媒體在一定程度上只是起輔助教學，優化教學效果的作用。這就需要外語教師除了掌握專業知識外，能熟練使用計算機及其他相關設備，利用網絡開發英語教學資源，將外語知識通過新媒體的輔助有效地傳遞給學生。此外，學校還需要計算機專業技術人員來解決新媒體使用中產生的問題，協同外語教師一起開發外語教學軟件。數字時代，網絡千變萬化，信息技術每天都在推陳出新，這就需要專業技術人員不斷學習，更新自己的知識庫。更重要的一點是，需要外語教師與計算機專業教師的相互配合，相互學習，才能開發出滿足學生需求，切合外語教學的軟件。因此，大多數學校還需給教師創造條件，激勵教師不斷學習，促進教師自身發展。
　　3．學生方面
　　新媒體在外語教學中的應用，不僅對教師提出更高的要求，而且對學生也是一種挑戰。學生在學習外語知識的同時，也需要有一定的計算機應用基礎。課后的學習，要求學生充分發揮他們的自主性，有效地利用網絡探索信息，發現問題，解決問題，充實自我。但是網絡世界紛繁復雜，學生很容易迷失其中。這時就需要教師的正確引導，讓學生樹立正確的觀念，養成良好的上網習慣，充分發揮新媒體在學習上帶來的優勢。此外，因為新媒體的沖擊也會帶來一定的負面效應，而影響學生對外語學習的熱情，降低學習效率，這也需要教師做出適時的鼓勵，培養學生的學習興趣，激發學習動力。
　　凡事都有兩面性，正確的態度是：取其精華，去其糟粕。在這樣一個瞬息萬變的數字時代，新媒體在外語教學中的應用處于機遇與挑戰并存的一個狀態。它是社會進步和經濟發展的時代產物。因此，我們要做的是充分挖掘它的潛在優勢，肯定它在外語教學中的作用，積極面對它所帶來的問題，讓它更好地為外語教學服務。
　　參考文獻：
　　［1］胡合元，曹亞光.新媒體在中學英語教學中的應用［J/OL］.http://www.xyjy.cn/Article/.
　　［2］夏冉.“計算機網絡”課程教學改革的幾點思考［J］.江蘇：職教通訊，2010（2）.
　　［3］李湘蓉，薛根生，佘同生．我們就這樣實施新課程［M］．北京：科學出版社，2006．

【淺析數字時代外語教學新媒體的格局與走向】相關文章：

淺析多媒體外語教學的優勢07-20

融媒體時代品牌營銷淺析論文09-05

新媒體時代高校圖書館育人工作的新途徑淺析09-22

新媒體變革--跨入人本傳媒時代10-20

新媒體時代高校廣播的發展路徑09-08

數字新媒體在企業品牌傳播中的創新08-21

新媒體時代網絡禮品市場營銷探究07-10

新媒體時代的大學英語教學變革的論文08-09

新媒體時代微電影的盈利模式探究09-05