探析利用信息技術 促進英語課堂教學
【論文關鍵詞】 信息技術 英語 課堂教學
【論文摘 要】 現代信息技術的迅猛發展促進現代教育技術的飛速進步，作為一種嶄新的教學手段，多媒體輔助教學以它的獨特性、先進性、高效性，猶如一道亮麗的風景線展示在人們的面前，給課堂教學注入了新的生機和活力，它能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的英語水平與能力。因此，英語教學離不開信息技術的應用。如果在英語教學中能夠合理運用信息技術，將會對英語的課堂教學產生巨大的促進作用。
利用信息技術促進英語課堂教學，就是根據英語教學的需要，以信息技術為先導，以教育理論為指導，充分發揮信息技術以及多媒體網絡設備的工具性功能和互聯網豐富強大的共享資源的優勢，使信息技術恰當、有效地融入英語教學中，從而促進英語課堂教學，提高教學質量和效率。
那么怎樣才能使信息技術與英語課堂教學有效的結合起來呢？
1 充分運用多媒體信息技術，激發學生學習英語的興趣
計算機輔助教學對英語課堂教學有著十分重要的意義，它能有效的激發學生學習英語的興趣，增強學生學習的求知欲望。英語課堂從一開始上課就要求教師要營造濃厚的語言氣氛以喚起孩子們的參與意識。計算機具有大容量、多信息、趣味性強以及文字、圖像、聲音等特殊功能，在課前激趣以充分發揮作用，課中根據教學內容設計引人入勝的多媒體激趣活動。
例如：在進行《Go for it》八年級下冊 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 的教學時，由于學生對UFO,外星人的理解十分抽象，于是我就從互聯網上收集了人們在不同時期、不同地點所拍攝的不同形狀的UFO照片，制作成多媒體課件，使學生在津津有味地欣賞照片的同時，激發了學生學習英語的興趣。
正是由于多媒體中英語的文字游戲、播放動畫片、英文歌曲、變化的背景圖片等多種形式吸引學生的注意力。多媒體既看得見又聽得見還能用手操作，再加上網絡資源容量大、內容豐富且生動直觀。鮮明的圖像有趣的聲音刺激學生視覺、聽覺吸引學生的注意力，激發了學生學習英語的興趣。
2 充分運用多媒體信息技術，促進交流，發揮合作優勢
2.1 教師之間：科技進步和知識爆炸使每個人的知識儲備和能量都十分有限。現代英語的教學模塊涉及天文、地理、歷史、人文、政治、環境等等各個方面，一個教師要想在短期內對所有知識都非常清楚根本不可能，而信息技術為教師之間的資源共享搭建了平臺。例如我們把每個單元的教案、課件和相關資料上傳到教學網站上，充分利用，相互借鑒，節省了備課時間、豐富了備課的思路。
2.2 學生之間：計算機和網絡技術使學生之間相互協作交流，分享學習資源成為可能。Pair-work和Group-work是任務型教學中最基本的交流合作方式，學習討論是讓學生討論他們在學習過程中遇到的或可能遇到的問題、困難等，共同協作提出解決方案。尤其是在Group-work活動中，學生便可以充分利用網絡資源進行交流，切磋，尋求幫助。
2.3 師生之間：教師可以通過因特網和其他信息源，組織和指導學生合作，完成對某教學任務的研究和分析，得出自己的結論或看法，并將自己的成果與他人共享。在學習的過程中，在某一方面或領域里，學生的水平超過老師是完全有可能的，這就可以極大的激發學生的興趣，對老師的積累也是有益的補充，真正做到教學相長。
3 充分運用多媒體信息技術，創設良好的語言學習環境
人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是有情景決定的，所以語言和情景是緊密聯系，不可分的。英語課堂中最稀缺的資源是什么？是給英語學習者創造一個“全新的、多元化的、原汁原味的英語環境”。多媒體教學以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛的動畫形象吸引了學生。它可以再現各種人、事、物，可以跨越時空的限制，創造情境，有效的提高客觀事物的本質和內在聯系。以此調動學生學習興趣，激發求知欲望。
例如：《Go for it》八年級上冊 Unit 8 How was your school trip? 講到了到水族館去參觀，這對于我們內地的學生來講簡直就是天方夜譚，如果教師填鴨式的教授aquarium, sharks, seals 的話，學生就會覺得枯燥無味，因為我們沒有學習這些知識的語言環境。但是如果我們充分利用多媒體信息技術，從網絡上下載一些與aquarium, sharks, seals有關的照片，尤其是視頻片段（我在教這一節課時就是通過一段在水族館參觀的視頻片段，帶學生暢游了水族館，使學生在欣賞海洋生物的同時不知不覺地就掌握了這一節課的語言知識Were there any…in the aquarium? Yes, there were. No, there weren’t），就可以把同學們帶入一個真實的語言環境之中，學生在這種模擬生活真實的情境中邊看邊說，不知不覺的學會了這一節課的語言知識。
因此,英語教師要學會充分利用多媒體信息技術, 給學生創設出一些良好學習情境，從而提高學習效率。
4 充分運用多媒體信息技術，促進學生自主學習
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。——《英語課程標準》引導學生進行網上資料查詢就是實施“構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野”的一種極為有效的學習方式。
例如：我們在學習“I’m going to be a basketball player.” 這一單元內容時，我就提前給學生布置了任務：上網查一查自己喜歡的體育明星的資料。結果令我很吃驚，學生們不僅了解了書本上的明星資料，像生日、國籍等內容，還了解到了這些明星的興趣、愛好、所取得的成績，甚至是他們的生平簡介。不僅活躍了學生的思維、發展了學生的心智、拓展了學生的知識視野，更體現了學生的自主學習能力，同時也為我們后面要求的介紹自己所喜歡的明星打下了基礎（3b的寫作）。
除此之外，我還把我的e-mail地址告訴給我的學生，教材中3b的內容學生都可以電子郵件的形式發送，我可以給他們進行網上批閱，解惑，這樣極大地調動了學生的自主學習能力。
因此，學生在上網查找、處理信息的過程中，所學到的知識、獲取的信息將是傳統教學模式無法比擬的；學生的學習更能體現出自主性，主觀能動性和創造性思維，這對那些沉醉于電腦游戲中的學生不失為一種良好的教育手段和促進他們把注意力逐漸轉向英語學習上的好方法。因為學生在實踐這一過程中是帶著學習英語知識的主目標進行的，同時他又在學習信息的處理、各種多媒體工具軟件的應用。這種學習是自覺的、自主的，而且是探索性的。
時代在發展，現代信息技術是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的因素之一。信息技術的發展更是科技進步的重要標志，它不僅深深地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深深地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。因此，作為一名英語教師，就應該在自己的日常教學活動中充分、合理地利用現代化的信息技術，來優化英語課堂教學，也就是說我們在教學活動中應該把信息技術與英語課堂教學結合起來，充分利用現代信息技術，促進英語課堂教學。 現代信息技術在中學英語教學中的作用必將日益突出。
參考文獻
［1］ 何克抗．信息技術與課程整合．中國教育和科研計算機網
［2］ 新《英語課程標準》
［3］ 梁承峰 張丹. 《初中英語新課程教學法》 首都師范大學出版社
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