試論我國體育休閑娛樂人才培養模式的現狀
論文關鍵詞：體育休閑娛樂 人才培養模式 發展趨勢
論文摘要：通過查閱國內外文獻資料，探尋出世界體育體閑娛樂人才培養模式的發展趨勢，從而分析比較中外在體育休閑讀樂人才培養方面的異同，找出國內社會體育專業辦學中的不足之處，為在社會體育專業中探索體育體閑娛樂人才培養模式，
一、引言
隨著小康社會的全面建設。休閑時代離我們越來越近。面對城市化、現代化與大自然分離所造成的潛在性運動不足和運動能力衰退，以及物質豐厚之后人與人之間的冷漠和陌生，各式各樣輕松愉快的體育休閑娛樂活動作為一種天然的、充滿生機的體閑方式，逐漸成為現代人適應生活、享受生活、創造生活的中心內容。再加上，全民健身戰略的實施、體育產業的發展、我國申奧的成功，體育活動在休閑娛樂中所占的比重將越來越大，對專業人才的培養提出了需求。
二、把握世界體育休閑娛樂人才培養模式的發展趨勢
(一)人才培養目標多元化
在強調培養“通識人才”的基礎上把專業培養目標定位于運動與體閑經營推廣人才、管理人才、咨詢人才、策劃人才、娛樂理療人才、學術研究人才，以及教學指導人才等。未來的人才培養趨勢將是更加向著運動與休閑產業的內部縱深發展，培養該產業發展所需的各種類各層次的人才發展。
(二)課程設置呈現出以下幾個特點
1)重視通識課程的設置，在低年級階段開設了大量的人文、社會、自然科學方面的必修和選修課程(2)重視專業理論課的設置，出現了“重理論輕技術”的傾向(3)在開設形式上突出選修課的比例。大多數學校都是選修課數量多于必修課數量。
(三)評價主體多元化，并不封閉在學校內部單方面的評價
各國都讓富有權威性的專業機構來頒發職業資格證書，并不是只采用校方的考試手段對學生進行評價，這能使學校在培養過程中更加注重人才培養的質量。未來的人才評價趨勢將向著引入更多的校外力量介入評價系統，評價主體多元化的方向發展。
三、國內社會體育專業辦學中人才培養模式的不足之處
(一)人才培養目標的定位不合理，不能適應社會的需求，造成畢業生就業困難的不良局面
據陳永軍對57所學校所做的調查研究顯示，38所學校所辦社會體育專業是變相的重復設置體育教育專業，在辦學目標定位上不明確；剩余19所學校辦出了各自的特色，但出現了16個專業方向的選擇，專業劃分過細也不利于形成本專業核心的培養目標。要解決以上問題，需要拓寬社會體育專業的培養目標范圍，不能僅僅只為事業性或行政性的群眾性體育培養人才，還要為逐步壯大的體育休閑娛樂產業培養大批人才。統一整合在體育休閑娛樂這個大方向下，也有利于解決目前社體名目下所存在的專業劃分過細的弊端。
(二)在課程休系設置方面存在諸多問題。影晌了人才培養目標的實現
“在課程設置方面，絕大多數體育院校都處在探索階段，多是在原體育教育專業課程設置的基礎上“修修補補”，專業課程方向不明顯，選修課的門類較少，缺乏一批實用且市場需要，專業特色明顯的課程”。另外，“強調學科的系統性，固守知識體系的完整性，常常出現教學內容的重復，造成學時浪費；一些課程教學內容比較陳舊，不能及時體現學科研究的新成果，反映社會體育工作的新動向。按照目前高校培養目標所確定的課程和就業方向培養出來的人才，論知識掌握比不上體育管理專業和體育經濟專業的學生。更比不上普通高校相關專業的學生；論技術又比不上運動訓練和體育教育專業培養的學生”。
(三)師資結構不合理、教材缺乏、場地設施緊缺等相關教育資源的缺乏嚴重制約著社會體育專業的進一步發展
師資方面，從年齡結構來看，不少學校以30歲以下青年教師為主，出現教師梯隊建設的斷層；專業結構上來看，單科院校的師資隊伍專業結構相對單一，主要以體育教學為主，對一些邊緣學科、新興學科涉及較少，綜合性大學的教師專業結構相對多元豐富；職稱結構來看，占教師隊伍絕大比重的30歲以下教師的職稱層次一般較低，多為助教；從學歷結構來看，本科學歷比例偏大：在學源結構上，經濟欠發達地區“近親繁殖”現象嚴重。
四、小結
總之，不同的學校應根據所處的地域以及本地區的經濟水平、文化特色等，制定出自己重點發展的方向。考慮到中國當前的高等體育教育現狀，構建的人才培養模式一定要有可行性，不能只為了追求世界潮流而去構建前衛的、華而不實的人才培養模式。應參照當今體育休閑娛樂人才培養的發展趨勢，結合國內高等體育教育現狀，納入民族傳統體育文化中包含的休閑娛樂因素，在社會體育專業中構建中國的體育休閑娛樂人才培養模式。
參考文獻：
[1]盧鋒，娛樂體育[M]北京：人民體育出版社，2003
[2]蘇肖晴，21世紀中國體閑娛樂體育發展趨勢[J]，中國體育科技，1999，9
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