信息素質教育實踐中的研究方法創新
論文關鍵詞：教育技術學；專門研究方法；信息素質教育
論文摘要：教育技術學專門研究方法是一個需要逐漸開掘、不斷深化的研究領域。特別是在信息素質教育問題域，因為研究時間較短，對其必然規律性的把握尚淺，專門研究方法也就不可能很快浮出水面。本文僅從邏輯的角度，對信息素質教育問題域的專門研究方法作了淺層次的預測，希望能起到拋磚引玉的作用。
自20世紀70年代以來，世界上一些發達國家先后進入由工業社會向信息社會過渡的轉型期，信息技術成為主導性技術，信息在科技和經濟進步中的貢獻率越來越大。國際21世紀教育委員會提出，面對信息時代的挑戰，教育必須圍繞“學會認知、學會做事、學會合作、學會生存”來培養新一代。其中最根本的，就是要求學生具備快速獲取和篩選信息、準確鑒別信息、創造性加工處理信息的能力。自此，關于信息素質教育的理論探討和實踐行為與日俱增。
一、信息素質教育成為教育技術研究的專門領域
信息素質的概念本是由圖書檢索領域提出的，強調圖書檢索技能的重要性。隨著計算機和網絡技術為核心的現代信息技術迅猛發展，信息化成為現代社會通向未來的必經之路。信息化建設涵蓋了社會政治、經濟、文化建設的方方面面，也涉及到了人本身。人本身的信息化就是提高全民信息素質。由此，信息素質教育成為教育領域的重要范疇。它側重從任務解決的角度強調利用信息技術手段獲取相關信息和解決問題的能力培養。
在教學領域中，教育技術致力于優化學習資源與過程，提高學習績效，教師和學生構成的人力資源當然也是被優化資源的一部分。對人的優化，就是提高他們的學習能力和解決問題的一般素質，也就是提高他們的信息素質。因此，信息素質教育必然成為教育技術研究的重要問題域。信息素質教育就是通過技術整合的途徑來研究和培養學生運用信息技術獲取、利用、開發信息和解決問題的能力，以適應信息化社會需要的綜合素質教育活動。它一改傳統教育技術重點關注個體之外信息化教學環境的思維模式，更重視對人本身信息素質的提高，通過提高學習者的學習能力和問題解決能力，來達到優化教學的目的。信息素質教育已經成為教育技術研究的一項十分重要的任務。
目前，廣大學習者對信息資源有一定的認識，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。而且利用信息時盲從無目的，對信息的需求存在應急心理。各級教學部門必須重視學習者信息素質教育工作，這不僅是信息技術發展和廣泛應用的必然結果，更是國家信息化建設和公民信息素質現狀的客觀要求。
二、信息素質教育研究對理性方法的訴求
信息素質教育是一個大課題，并且它正隨著信息服務方式、人們獲取信息習慣的改變而改變著自身。信息素質教育的有效開展，特別需要深入研究信息素質教育的基本理論和學科性質、研究對象、研究內容和研究方法等，建立科學的理論體系。在理論研究過程中要充分考慮到信息素質教育多方位、多角度的特性，把信息素質作為現代軍事人才整體素質的一個重要方面，放在軍事人才全面素質的大系統中進行研究。要明確信息素質教育和計算機課、文獻課、情報學、信息學等課程之間的關系，力爭做到博與專的有機結合；要清楚信息素質教育的開展需要教育技術部門、圖書情報單位、相關專業院系的通力配合，單純依靠某一個部門的力量是不夠的。同時，信息素質教育要多階段、多層次地開展，切實貫穿到教學活動的各個階段和不同方面，按照信息素質教育的內在邏輯，制定專業規范，強化系統設計，構建科學有效的信息素質教育模式。
三、數字化條件下的信息素質教育研究
作為教育技術學的一個新興問題域，信息素質教育包含了豐富的教育內容，涉及了廣泛的應用領域，直接影響著教學的效果和信息化戰爭的成敗。面對信息素質教育紛繁復雜而又迫切的研究形勢，科學研究方法的創新成為當務之急。進行合理的抽象，信息素質教育就是要研究如何提高人的信息素質以保證信息能在人—媒體或人—媒體—人之間順暢流動。
在數字化條件下，信息技術打破了時空的界限。教師與學生、學生與學生之間的交往渠道得到拓展和延伸。人可以與計算機等多種信息媒體進行交互操作。交互即會話，會話可以增加對信息的注意力和理解，延長信息保留的時間。人與媒體的會話過程中，人不再被動接受文字、聲音、圖形和圖像，而是主動進行檢索、提問和回答。這種由被動向主動的轉變，不僅可以幫助用戶按自己的意愿來進行查詢或統計，而且這種交談式的溝通能幫助用戶學習、思考，以達到增進知識、培養技能以及解決問題的目的。研究人與媒體之間會話的過程，可以幫助我們探討技術應用于教學的內在機制和發揮教育技術在促進教學和改善績效中的作用。技術對教學系統發揮推進作用，對人的作用是其中最為關鍵的一個環節。
教育技術研究技術對人的作用機理，是為了有效控制和利用信息技術手段。提高人對信息技術控制的能力素質就成為教育技術的重要問題域。研究信息素質教育就是研究在人與媒體之間會話過程中需要掌握什么、到達什么標準以及怎樣促使其相關素質的養成。緊緊抓住人與媒體的會話這一特殊性過程，深入探索人與媒體之間會話的特點、媒體系統運行對人素質的基本要求、人在會話中的行為心理特征及其對會話過程的影響等內容。通過會話分析作為研究信息素質教育的方法途徑應該十分有效，這是教育技術理論研究者值得深入研究的課題。
參考文獻：
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