民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究
[論文關鍵詞] 藝術設計 特色課程 創新能力
[論文摘 要]民辦高校是我國高等教育的后起之秀,這就決定了它要在當前高校擴招、生源質量和數量面臨急劇下降的嚴峻形勢下求得生存與發展,就必須要以市場為導向,以培養應用型人才為己任,以全面提高教學質量為突破口,通過特色專業建設規劃和課程改革,以應用能力為主線構建學生的知識、能力、素質結構與培養方案,加強實踐性教學環節,注重學生在實驗、實訓、實習、畢業設計等實踐性課程中實際應用能力和創新能力的培養。
一、民辦高校藝術設計專業實踐教學現狀
近幾年藝術生源不斷加大，藝術設計專業成為當前熱門專業，大多高校都增設了這門專業。然而，也暴露了許多問題，藝術設計專業本來是一個專業性、實踐性很強的一門學科，但是由于大多高校盲目的擴招以及課程設計的混亂、盲目的模仿教學，無法找到一個行之有效的教學手段，更談不上特色課程了，使本來實踐性很強的學科，跟社會嚴重脫節。其中，特色課程問題顯得更為突出，并已成為制約高校尤其是民辦高校藝術設計專業發展的瓶頸。例如：傳統圖形是中國寶貴的藝術財富，在我國有著得天獨厚的基礎，理應成為藝術設計專業學生及設計師們著重進行的專業設計內容及研究側重點。如果從我們的視線中日益消解，會產生多少遺憾、多大損失。有個性的設計往往是來自扎根于本民族悠久的文化傳統和富有民族文化本色的設計思想，民族性和獨創性及個性同樣是具有價值的，地域特點也是藝術設計專業學生及設計師的知識背景之一。未來的設計師不再是狹隘的民族主義者，而每個民族的圖形更多的體現在民族精神層面，民族和傳統也將成為一種圖式或者設計元素，作為設計師有必要認真看待民族傳統和文化。而目前高等教育研究界對傳統圖形的形式有一定研究和探討，但對民辦高校來說把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術設計專業形成設計特色并把其作為特色課程實踐教學研究的卻還很少，而且缺乏系統性的研究。本研究旨在通過對民辦高校把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術設計專業形成設計特色并把其作為特色課程的實踐教學研究分析，并運用一些相關的傳統藝術知識，探索以傳統圖形的形式美和表現技法為“突破口”，培養學生審美能力，實踐能力，思維的綜合能力，創造能力，全面提高學生的綜合素質，凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術設計專業形成設計特色并把其作為特色課程實踐教學研究，從而提高民辦高校教學質量。無疑，把高等院校中具有特殊性的民辦高校作為研究對象，分析其藝術設計專業特色課程教學實踐研究的成果和成因，并提出相應的實踐教學研究策略，對民辦高校提高教學、科技水平，完善學校教學管理機制，調動教師的積極性和創造性，培養學生審美能力，實踐能力，思維的綜合能力，創造能力，全面提高學生的綜合素質，從而拓寬素質教育路徑，不斷發展、壯大學校特色建設，帶動學校的整體優化都具有一定的現實意義。
二、特色課程在民辦高校的重要性
特色課程是高校發展的亮點。在現代大力發展職業教育的背景下，民辦高校要想壯大，必須創建民辦高校的特色。所謂辦學特色，就是在認真貫徹教育方針的前提下，形成自己學校的辦學風格和特征。隨著每年藝術生源的不斷加大，藝術系的特色課程實踐教學改革更加重要。創辦特色課程的目的歸根到底是為了全面提高學生素質，多出人才，出好人才；而適應社會主義現代化建設需要的人才必然是全面發展、優化個性、各有特長的各級各類合格人才。因此，發展學生的特長是創辦特色民辦高校的重要任務。 這是擺在民辦高等院校面前的一個急需研究和解決的重大課題。因此，本研究以高等學校特色課程研究為基礎，以凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術設計專業形成設計特色并把其作為民辦高校特色課程實踐教學研究為切入點，在分析民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究現狀的基礎上，探討影響民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究的原因，進而針對民辦高校藝術設計專業特色實踐教學研究問題提出具體對策。
三、民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究的創新視角
由于特色課程涉及學校的課程改革和師資隊伍建設，也涉及到藝術設計學科改革和未涉及到的其他學科，還涉及社會存在價值，從長遠和從短期來看這一現象是截然不同的，因此研究的角度是關鍵的問題，從不同的視角去看，得出的結論是完全不同的。從宏觀上看，我國長期以來的就業制度及其學科建設的某些不合理性是阻礙藝術設計專業特色課程實踐教學研究的，這已經對我國藝術設計學科的發展造成了許多負面影響，如妨礙了新技術的交流與引進，本土傳統藝術形式和世界現代藝術設計觀的相互作用等，所以從宏觀上來看，應該鼓勵發展藝術設計專業特色課程改革。但是從組織角度來看，我國許多教育院校、科研單位，尤其是民辦高校己深深地為藝術設計專業特色課程改革的亂復制和盲目性現象所困擾，沒有根據學校自身發展的實際情況進行特色課程實踐教學研究。本研究從民辦高校的角度來論述，因此在立意上不主張盲目的進行藝術設計專業特色課程實踐教學研究，而是以自身高校實際情況，在發揚民族文化的同時凸現把傳統圖形的形式美和表現技法運用于藝術設計專業形成設計特色并把其作為民辦高校特色課程實踐教學研究為出發點，也就是以提高民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究為目的。
通過分析民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究現狀以及研究概況，找出其中存在的問題和不足，并將其作為本項目研究的基礎；綜合分析相關資料和調研結果，歸納影響民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究的因素，并在此基礎上提出解決民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究問題的對策。
參考文獻
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