生本理念指導下的英語學習初探
論文關鍵詞：生本理念 英語學習 自主 興趣
論文摘要：學習是生命成長的過程,是人自身的一種需要,而不是外在壓力的結果。作為拓展語言思維領域的外語學習,不僅僅是滿足社會形勢的需要,更是一種發自內心的對于外語的情感體驗需要。在英語課堂中,為了讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習,就應首先調動其英語學習愿望,從主觀上產生一種動力,然后才能在行動上付諸實施。
新一輪基礎教育課程改革以來,各地圍繞新課程的理念創新思維,開拓思路,構建了許多教與學模式,使課堂更加豐富多彩,自主、合作、探究的理念被廣大教師理解,并在課堂上得到了廣泛的體現。目前,我校(注:此處指山東省桓臺縣魚龍中學,下文同)廣泛推行的“生本教育”為新課程理念的實施構建了新的平臺,在此理念指導下的英語教學取得了良好的效果。現就我校如何實施生本教育、促進英語教學談一下做法。
一、中學生在傳統課堂上的英語學習現狀
中學生這個年齡的突出特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強。
1.對于英語學習的目的性認識不強。著名教育學家烏申斯基說:“沒有任何興趣而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意愿。”很多學生正是在這種茫然的狀態下被動地進行著英語學習。
2.缺乏良好的英語學習情感體驗。枯燥的學習對于任何人來說都是一種摧殘。由于詞匯、句子、語法及寫作、閱讀脫節嚴重,學生在單純記憶詞匯或背誦語法條目的環境中喪失了寶貴的學習愿望。
3.學生們的英語操作能力遠遠低于其應試能力。在學習英語的過程中,傳統的應試教育使許多教師在應對考試方面積累了豐富的經驗,學生也成為考試的“機器”,“只會寫不會讀,只會讀不會用”的現象十分普遍。
二、生本理念的實踐措施
“生本理念”從字面意義上講就是“以學生為本的教育理念”,這與新課程倡導的理念是一致的。它所主張的將課堂還給學生的理念已得到眾多認可。其中教育實施的主陣地課堂也被灌注了生本理念。生本課堂的精髓是轉變學生學習方式,而轉變學生學習方式的著力點應是學生主動地學習,實質性地參與教學過程。教師在教學中要盡可能地“不見自我”,把教學內容從一大堆知識點轉變為知識的“靈魂與線索”,來創造最大的空間,迎接學生激情飛揚的學習。但真正尊重學生生命的教育絕非放任自流,而是進行學習發展思路上的引導。
“生本理念”指導下的英語課堂教學模式如下:
1.創設情境,讓學生自主挖掘英語學習的必要性。在班內以小組討論,組際交流的形式,開展“我為什么學英語”的專題討論。學生從“拓展個人思維領域”、“豐富個人知識結構”的角度,升華至“英語學習疏通了一條東西方文化精髓交流的紐帶”的理論高度,讓學生在嚴肅且富有高度的層次上進行一系列自主目的探索。讓學生說服學生,讓學生感染學生,是專題討論的目的所在。
2.有效引導,讓學生于課前充分做好知識準備。教育心理學研究表明,學生對所學內容感到新穎而又無知時,最能誘發其好奇心,激起求知、探究、操作等學習愿望。針對生本教育將課堂還給學生、充分調動學生資源的理念,在布置預習任務時可參照以下步驟:
(1)學生首先詢問自己,對于初見本單元內容時的感受及認識,并記錄下來。
(2)對于文章內容的承載背景,引導學生對自己感興趣的方面進行有針對性的資料搜集,聯系時代和生活實際進行恰當地擴展或延伸課本內容。可運用文字、圖片、畫報、視頻等手段進行,并可附上自己對于各內容的獨到見解與看法。
(3)引導學生以自主探究、組內合作的形式將本單元詞匯、句子的讀法及寫法攻克掉。并針對組內在預習中遇到的問題進行有針對性的課上提示,如:聯想提示,對比提示等。
(4)引導學生在初步掌握句子的基礎上,進行語法探究。借助工具書,針對本單元的明顯語法重點及難點,進行自主語法結構梳理,按照列語法知識樹的形式進行歸納總結。
要求有針對性地梳理,切忌濫、泛、偏,同時學生也可根據自身興趣愛好進行相關探索整理,或通過采用適當的教具或身勢語,及編順口溜等方式將語法知識趣味化、直觀化、簡潔化。建議講解語言知識的例句也要與同學們的生活、時事熱點及課堂現場相聯系。
(5)最后,在學習知識最重要的學以致用方面,可引導學生將所學知識融會貫通于一個情景展示中。
本組組員自主創設情境,將本單元重點單詞及語法簡潔明了的融入對話情景中。這期間學生勢必要經歷一個寫的過程,于是便完成了英語學習“聽、說、讀、寫”科學而完整的學習步驟。
3.激發學習興趣,充分運用多媒體教學手段。多媒體可為生本課堂提供各種教學情景和真實的交際場面,有助于創造英語環境,使學生增加學習使用英語的機會,學生的視覺、聽覺器官都可參加活動,使教學過程變得生動、形象、直觀,以引起和保持學生的學習興趣,最大限度地調動學生的學習積極性,創設生本課堂應有的活躍氣氛。
總之,生本教育提出比“基本知識和基本技能”更為基礎的是發展人的情感和悟感,認為感悟是人的精神生命拓展的主要標志,學生學習的核心部分應該是發展感悟。學生在這種系統完整的英語生本理念的指引下,勢必對于英語學習的愿望及學習方法有了系統完整的感悟。正如《基礎英語》的作者埃克斯利說:“凡是能激發學生喜愛英語的方法就是教英語的最好方法。對于生本課堂上呈現的富有趣味性的學習內容,豐富多彩的實踐活動以及生動活潑的學習氣氛,便是英語課堂魅力的最完美呈現。
參考文獻:
[1]王篤勤.英語教學策略論[M].北京:外語教學與研究出版社,2002.
[2]周宏,高長梅,白昆榮.學校心理教育全書[M].北京:人民日報出版社,2001.
[3]胡春洞,王才仁.外語教育心理學[M].南寧:廣西教育出版社,1996.
[4]郭思樂.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.
[5]陳奇,劉儒德.當代教育心理學[M].北京:北京師大出版社,1997.
論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
【生本理念指導下的英語學習初探】相關文章：
生本教育理念與大學生研究性學習論文03-04
初探高中英語教師教學理念06-16
淺議新課程理念下的高中英語閱讀教學初探12-06
新課程理念下高中英語作業布置之初探12-12
初探中專生網絡環境下學習模式12-07
初探英語小組合作學習組織策略03-18
培養初中生英語學習興趣方法初探11-16
新理念指導下的語文課堂教學策略03-28
新時期新聞教育理念初探論文文獻12-12
- 相關推薦