新課程理念激發高中生英語學習興趣
論文關鍵詞:理念 英語教學 興趣
論文摘要:本文提出了在新課程理念下激發高中生英語學習興趣的幾點體會。
一、引言
隨著基礎教育課程改革的不斷深入,對身處改革一線的英語教師提出了新的要求:教師必須轉變教育角色,調整教學策略,還要求具備課程開發能力和整合能力,培養學生探究學習的能力,加強對新技能的學習培訓。國家基礎教育《英語課程標準》明確指出,高中階段,教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機,以使他們樹立較強的自信心,形成克服困難的意志,樂于與他人合作,養成和諧與健康向上的品格。
這就要求英語老師要在教學中注入新課程理念,激發學生的英語學習興趣,提高教學效果,使學生保持歡快的情緒、興奮的心情和求知的欲望。學生的興趣不是天生的,而是通過教師的指導、培養而形成和發展起來的。那么,高中英語教學應如何注入課程理念,激發和提高學生的英語學習興趣呢?
二、課內外注入新課程理念,激發高中生的英語學習興趣
1.課前5分鐘——留給學生自我展示的舞臺
在英語課堂的前幾分鐘里留個學生自我展示的空間將會吸引他們的興趣,不僅給整堂課的教學效果帶來好的開端,而且可以很大地增強學生的學習熱情和興趣。課前5分鐘free talk的形式很好的解決了這個問題。學生將各種話題都搬到Free talk中進行表演,在一個又一個與實際生活接近的場景中感受著語言的生動和鮮活,從而進一步提高了駕馭英語的能力。
2.教學形式多樣化——調動學生興趣的關鍵
中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律,采用靈活多樣的教學方法,盡量為學生提供新、奇、怪的學習對象,以此調動學生的學習興趣。
(1)多媒體在新課中的運用
抓住學生好奇的心理,教學時可以歌引趣,活躍課堂氣氛。因此使用多媒體導入新課,可以讓學生不知不覺地進入學習活動中,不知不覺參與了學習活動。
(2)辯論賽
競爭可以產生榮譽動機,增強學習動機和求知欲。在課堂教學中開展辯論賽活動,不僅能調動學生的學習興趣和熱情,而且可以激發他們的求知欲,增強教學效果。
(3)情景表演
中學生的主要特點是活潑好動、愛表演。利用表演進行教學,有利于開拓學生的創造性思維。表演能夠激發學生的學習熱情,使學生勇于參與實踐,最有利于大面積提高英語教學水平。為適應學生這一心理特點,滿足他們愛表演的欲望,在會話教學時,可以采用讓學生分組臺下或臺上表演。也可以根據課本的內容在閱讀教學中采用情景教學,比如(北師大版)Module6 Unit16 Stories,利用課內外時間讓學生自編自導自演自己的故事,使學生激情高昂,注意力集中。
總而言之,教學只有遵循學生身心健康規律,抓住學生好動、好唱、好表現等個性,根據教材,投其所好,采取靈活多樣的教學方法,才能更好地激發學生學習的興趣。
3.教學內容幽默、口訣化——增強學生興趣的關鍵
教師應善于運用幽默藝術來進行教學,用幽默來激發學生的興趣,消除厭倦心理,幫助理解記憶,溝通師生關系,保持課堂的活力,提高課堂效益。中學生一般看著一條一條的語法知識,腦袋就變大。學語法成了學生心頭永遠的痛.要是把條條綱綱的語法知識用幽默的對話來解釋的話,學生就能在樂中學了。
學生普遍感到英語單詞和短語用法難記、難學。如果把這些東西口訣化,編成朗朗上口的句子,那么記這些東西就不再是難事了。學生的學習熱情也就會高漲。
4.善待學生學英語的錯誤——保持學生興趣的關鍵
英語作為中學生的外語,在學習過程中是難免要犯錯誤的。教學中善待學生學英語中的錯誤,才能保持學生學習的興趣,對他們的錯誤過于苛求,會降低他們學習的積極性,扼殺他們的學習興趣和熱情。正確對待學生的語言錯誤,要對其采取寬容的態度,充分注意糾正的時間、場合和方式,不要挫傷學生的學習積極性。對后進生更應寬容,以鼓勵、表揚為主。事實證明,成功的學習能激發學生更好地學習,學習進步便受到表揚,它反過來又促進學習的進步。學生看到自己的進步,就能增強學習的信心,激發學習動力,取得更大的進步,從而形成良性循環。
5.課外活動豐富化——讓學生感染學習興趣的關鍵
新課程改革強調學生能用英語做事情,在做的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。學生通過真實的豐富多彩的課外活動,能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源,他們的參與意識隨之不斷增強,交流方式也將由課內活動的單、雙向交流,轉為多向交流的方式。學生做自己喜歡做的事,又在課外活動中增長了自己的英語知識,提高了學英語的興趣。
三、結束語
在英語教學中,激發學生的學習興趣是重要一環。要提高學生的學習興趣,使學生樂學,必須注重培養和鞏固學生學習外語的興趣。除做到以上幾個方面外,教師還要加強業務學習,改進和完善自己的教學方法,提高自身素質,從而培養學生的學習興趣,達到提高課堂效率的目的。
參考文獻:
教育部.英語新課程標準[M].人民教育出版社,2001.
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