談加強學校體育教育中的德育
論文關鍵詞：體育教學 思想品德教育 學生
論文摘要：德育在體育教學中有著舉足輕重的地位。在體育教學過程中，根據教材的特點注重對學生的引導，認真抓好課堂常規教學中的思想教育，注重榜樣教育。做到寓思想品德教育于愉快地體育教學活動之中。
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用課堂，對學生，進行思想滲透和灌輸。體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。
一、學校體育工作的基本任務
《學校體育工作條例》規定學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才；對學生進行思想品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。”在上述三項基本任務中，一般體育教師在增強學生體質；掌握基本知識、提高運動技術水平方面，基本順利完成。但在進行思想品德教育方面，則不夠理想。在體育教學過程中，應使學生在學到基本體育知識、技術和技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學活動之中。
二、體育教學中如何對學生進行思想品德教育，是體育教師在新形勢下不斷探討的一個重要內容
1.根據教材的特點注意引導教育
學校體育教材分理論和實踐兩大部分。
理論部分的教材內容都有鮮明的思想性，如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為國家建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現人生目標結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法，可以提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的習慣。因此，體育基本理論教材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。
體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中，應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作、遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。
2.認真抓好課堂常規教學中的思想教育
在體育教學中，利用各個教學環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉的習慣和優良的思想品質。
課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和注意事項，結束時要進行總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養集體主義精神和勇敢、頑強的思想品質；通過隊列隊形的練習，培養組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借還體育器材和整理場地，培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
3.注重榜樣教育
運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的成績，優秀運動員刻苦訓練的事例，使學生在平時鍛煉和學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。
學生的榜樣教育：每年全校都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學生總數的2％左右，這對推動學校的體育教學起到了促進作用。
教師的自身榜樣教育：教師的思想和業務水平，包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到了所希望的形象時，就產生了積極的榜樣教育的效果。
三、怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢?用八個字概括起來。就是“精心設計、寓教于樂”
長期以來，體育教師在增強學生體質、掌握基本知識、提高運動技術水平方面都能順利完成，而在進行思想素質教育方面，則不夠重視。這種認識是片面的，在體育教學中，應使學生在學到基本體育知識、技術和技能的同時，受到德育教育。
具體說來，編寫教案時，要根據課的內容、任務、目的，精心設計，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。如隊列練習，可采用“我是一個兵”的標準要求學生，讓他們以實際行動向解放軍學習，努力做出“立正”“向右看齊”等正確動作，鍛煉毅力和耐力。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。要做到“寓教于樂”，就應在體育教學中采用“游戲教學法”。所謂游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快、自主地從事體育學習，從而達到了鍛煉和教育目的。
體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師長年累月的辛勤勞動才能奏效。
四、小結
“課課有德育，人人是德育：亡作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平，使學生在體育課上能受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到文化知識和思想道德的雙豐收。今后，要根據各學科、專業和學生年齡特點，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使學校的體育教育教學更上一層樓。
參考文獻：
1.李祥.學校體育學.高等教育出版社.2001.6
2.祝蓓里，丁忠元.體育心理學.華東師范大學出版社，1990，6
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