中職計算機基礎理論教學方法的探析
計算機基礎理論課程教學的目標主要是教會學生掌握計算機基礎的操作技能，那么，中職計算機基礎理論教學方法的探析與研究是?
中等職業技術學校，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。中等職業學校在對學生進行高中程度文化教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。這樣的定位，對于中職的教育提出了更高的要求，中職的教育不應只將目光放在書本上，而應該將目光放得更遠更長，不應只傳授書本上的知識，更應該將目標定位于增強學生的操作能力與實踐能力。而計算機基礎理論這門課程，被不少學生抱怨太過枯燥無聊，根本提不起興趣去靜心學習。而眾所周知，計算機基礎理論這門課對以后的計算機學習有著十分重要的作用，只有基礎打好了，后面的騰飛和提高才能輕松完成，才能在本專業有所建樹有所成就。同時，在新課程改革的今天，大力提倡“以學生為主體，以能力為本位”的教育理念，其目標就是要提高學生的實踐能力和職業素質，使專業實訓接近社會需求，實現學生的零距離上崗。而這一切的完成，就要依靠計算機基礎理論教學方法的不斷改進和不斷創新。
一、理論與實踐相結合 拒絕填鴨式教學
在現今的學習中，很多都是老師一味的講，單方面將知識傳授給學生，這種填鴨式的教學也許能將課程講授盡快結束，卻只是一味灌輸給學生概念，而不管學生吸收和消化多少。這樣的教學看似有用，進度也很快，但實際上，在學生不能及時消化知識的前提下，又強行傳授給學生知識，等于是在做無用功，不能起到很好的作用。計算機是一門操作性極強的學科，學生在純理論的基礎上肯定會覺得枯燥無味。因此在平日的教學中，教師要注意避免純理論的說教，實踐教學是與理論教學平行而又相互協調，相輔相成的，應盡可能為學生提供綜合性、設計性、創造性比較強的實踐教學與理論教學相結合的教學模式。老師在平時可以引導鼓勵學生積極主動進行動手操作。比如可以組織提供一些計算機應用與維護方面的服務。組織學生進行社會調查和市場調查，讓學生認識市場、了解市場，了解當前的市場技術水平和行情，了解將來的工作崗位的工作內容和要求，提高學生學習的目的性和自覺性，提高學生的崗位適應能力和綜合素質。
二、優化考核方式 上機與理論相結合
計算機基礎理論課程教學的目標主要是教會學生掌握計算機基礎的操作技能，熟練操作計算機。在中職學校中，計算機理論課程往往針對非計算機專業學生，希望通過這門課程的學習，對他們掌握主修課程更有幫助。很多學生對這門課不夠重視，認為只要熟練上機操作就夠了。但是經過實踐證明，計算機基礎理論這門課學不好，實際操作效果往往也不佳。這恐怕是因為，計算機基礎理論是所有操作的基礎，熟練掌握這門課程就可以融會貫通，對各種復雜的操作也了然于心。同時，在科技千變萬化快速發展的今天，學生僅僅掌握一點基本的操作是不夠用的。但是，計算機基礎不會變，學好了這個就可以“以不變應萬變”。而在考核的時候，傳統的方式只有筆試，顯然不能比較完整體現學生的能力。所以我提倡計算機基礎理論這門學科的考核應該包括上機操作，根據學生的實際情況，設定試題難度和廣度。上機操作可以考查“Windows基本操作”“Word編輯”“Excel表格數據處理”等基本的一些練習。既有利于增加這門課的學習樂趣，提高學生們的積極性，又能避免枯燥無味的教學，完整體現學生的能力。
三、根據學生實際情況 提高教學層次性
我們必須正視中職學校學生素質不如本科學生的現實，對待學生，可根據實際情況和他們的知識水平，分層次進行教學。對初級能力的學生，要求他們掌握計算機基礎知識，掌握Windows的基本操作，對于Word和Excel也應該熟練掌握。對能力中等的學生，要求他們能夠掌握流行軟件的下載、安裝、配置、調試以及使用;對計算機常見的硬件、軟件問題能夠進行診斷和排查，并且能夠掌握數據庫的基本操作能力。對能力比較高的學生來說，要求他們掌握Internet的基本技術，具有信息的發布和獲取能力;同時應該具有基本的程序設計能力，對于專業的軟件能夠進行基本的設計。
四、結束語
總而言之，我認為秉承“讓學生有一技之長”的主旨，通過教學方法的改變，讓學生改變對計算機基礎理論這門課程的看法，發揮他們的主動性學好這門課程，從而為他們以后的工作打下良好的基礎，是廣大同仁應該共同努力的目標。
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